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簡介：過程控制課程設計過程控制課程設計題目燃油加熱爐溫度控制系統(tǒng)燃油加熱爐溫度控制系統(tǒng)班級級學號號姓名名同組人員同組人員任課教師任課教師張虹張虹完成時間完成時間2013年10月30日一、設計任務及要求1在模殼澆鑄、焙燒時常用燃油爐，燒制過程中需要對溫度加以控制，對一個燃油爐裝置進行如下實驗，在溫度控制穩(wěn)定到500℃時，在開環(huán)狀態(tài)下將執(zhí)行器的輸入燃油流量增加大約25，即H/T21Q??I，持續(xù)ST100??后結束，等間隔ST001??記錄爐內溫度變化數據如下表，試根據實驗數據設計一個超調量20?P?的無差溫度控制系統(tǒng)。T點012345678910??℃005144207168141117099081066054T點1112131415161718192021??℃045039033027021015009006003001000具體設計要求如下（1）根據實驗數據選擇一定的辨識方法建立對象的模型；（2）根據辨識結果設計符合要求的控制系統(tǒng)（給出帶控制點的控制流程圖，控制系統(tǒng)原理圖等，選擇控制規(guī)律）；畫出控制系統(tǒng)SAMA圖；（3）根據設計方案選擇相應的控制儀表（DDZⅢ），繪制原理接線圖；（4）對設計系統(tǒng)進行仿真設計，首先按對象特性法求出整定參數，然后按41衰減曲線法整定運行參數。（5）★用MCGS進行組態(tài)設計。二、被控對數學模型建模及對象特性分析21對象數學模型的計算及仿真驗證根據矩形脈沖響應數據，得到階躍響應數據，并進行相應的歸一化處理，得表2TS01002003004005006007008009001000??℃005144207168141117099081066054Y005194401567718835934101510811135Y00．037014503000425053806260700076108100851TS11001200130014001500160017001800190020002100??℃045039033027021015009006003001000Y11801219125212791300131513241330133313341334

簡介：學號學號0607141706071417成績成績課程設計說明書課程設計說明書設計名稱設計名稱差速器的設計差速器的設計設計時間設計時間20092009年4646月系別機電工程系機電工程系專業(yè)汽車服務工程汽車服務工程班級0707級1414班姓名羅毅鑒羅毅鑒指導教師指導教師宋玉林宋玉林20102010年4月2020日差速器的設計差速器的設計2一、設計任務書一、設計任務書題目題目2A0級轎車差速器設計車型發(fā)動機NMAX發(fā)動機MMAXI檔變比主傳動比驅動方案發(fā)動機面包車I80KW/6000RMP140NM/4500RMP36432～39FR縱置已知條件（1）假設地面的附著系數足夠大；（2）發(fā)動機到主傳動主動齒輪的傳動效率；960?W?（3）車速度允許誤差為±3；（4）工作情況每天工作16小時，連續(xù)運轉，載荷較平穩(wěn)；（5）工作環(huán)境濕度和粉塵含量設為正常狀態(tài)，環(huán)境最高溫度為C030（6）要求齒輪使用壽命為17年（每年按300天計）；（7）生產批量中等。（8）車輪半徑MMR380?（9）半軸齒輪、行星齒輪齒數，可參考同類車型選定，可自己設計。9）差速器轉矩比S11514之間選取。（10）安全系數為N12135之間選?。?1）其余參數查相關手冊。（12）車重18噸傳動方案如參考圖例設計工作量（1）差速器設計計算說明書1份。（2）差速器裝配圖1張（A0圖紙）；（3）零件工作圖2張（同一設計小組的各個同學的零件圖不得重復，須由指導教師指導選定）；

簡介：用兩種方式實現表達式自動計算1一、設計思想一、設計思想（一）中綴轉后綴的設計思想設計一個能實現表達式自動求值計算，算術表達式由操作數、算符和括號組成。由于運算符的優(yōu)先級不同還要考慮括號。所以表達式不可能一直的從左到右進行，所以就借助棧來實現這個表達式的求值。首先要把算術表達式變換成與之等值的無括號表達式，也就是中綴轉后綴，它也是這個算法的關鍵。設計兩個棧，一個為字符型的，存放運算符，用以將算術表達式變成無括號的表達式；另一個浮點型的，存放操作數，用以對無符號的表達式進行求值。我們要假設運算符的優(yōu)先級,/,。首先將一左括號‘’入棧，作為棧底元素；接著從左到右對算術表達式進行掃描。每次讀一位，若遇到左括號‘（’，則進棧；若遇到的是操作數，則立即輸出；若又遇到運算符，如果它的優(yōu)先級比棧頂元素的優(yōu)先級數高的話，則直接進棧，否則輸出棧頂元素，直到新的棧頂元素的優(yōu)先級數比它低的，然后將它壓棧；若遇到是右括號‘）’，則將棧頂的運算符輸出，直到棧頂的元素為‘（’，然后，左右括號互相底消；到設計的結束標志的時候表示表達式已經掃描完畢，表達式已經全部輸入，將棧中的運算符全部輸出，刪除棧底的左括號。以上完成了中綴表達式轉后綴表達式，輸出無括號的后綴表達式。讀后綴表達式，若遇數值，操作數進棧；若遇運算符，讓操作數棧的棧頂和次棧頂依次出棧并與此運算符進行運算，運算結果入操作數棧；重復這個步驟，直到遇到結束標志，則此時棧中的結果便是所求的后綴表達式的值，接著輸出結果。以上就是設計這個算法的主要的思想。二直接計算的設計思想直接計算其實跟上一個相似，它是在上面掃兩遍的思想進行修改的得來。首先，要建立兩個棧，一個為字符型的，存放運算符，另一個浮點型的，存放操作數，我們開始對表達式進行掃描。首先要確定運算符的優(yōu)先級（、）、、/、、。如果掃描到的是數字符號，把它們轉換成浮點型數據或其他可運算的數據類型，存入操作數棧中。如果掃描到的是運算符號，第一個運算符進棧，遇到‘（’存入運算符棧中，我們按照第一種算法的方法將表達式依次掃描。只不過不同的是，當每取得的一個運算符的時候，都要與棧頂的運算符進行比較，如果它的優(yōu)先級小于棧頂運算符優(yōu)先級時，取出棧頂運算符并從操作數棧中取棧頂兩個數進行運算，得到的結果則要存回操作數棧，就這樣邊掃描邊比較，再進行計算。遇到“）”對運算符的處理相同。掃描結束后，把運算符棧的元素和操作數棧里的數進行運算。每次的運算結果再放入操作數棧，一直到計算到運算符?？铡Ｗ詈蟛僮鲾禇５臈ｍ斄粝碌牟僮鲾导幢磉_式的計算結果。以上就是直接計算表達式的思路。用兩種方式實現表達式自動計算3流程圖說明該流程圖分兩部分成，第一部分是中綴轉后綴部分，第二部分是用于后綴表達式求值的。（二）直接計算算法的流程圖輸入輸入表達式判斷數組轉化成浮點型數操作符操作數棧計算結果優(yōu)先級大于棧頂操作符進棧輸出是優(yōu)先級大于棧頂或?？辗癯鰲?個2個數圖2接計算算法的流程圖流程圖說明該流程圖進過圖1改進得到，只是缺少中綴轉后綴的部分。三、源代碼三、源代碼下面給出的是用中綴轉后綴算法實現的程序的源代碼INCLUDEDEFINEN50TYPEDEFSTRUCTSTACKARRAY{FLOATDATANINTTOP}STACKARRAY/定義操作數棧/TYPEDEFSTRUCTSTACKCHAR{

簡介：實習報告實習名稱工程光學課程設計院系名稱電氣與信息工程專業(yè)班級測控121學生姓名張佳文學號20120461指導教師李靜工程光學課程設計任務書組內學生姓名張佳文人數1院系電氣與信息工程專業(yè)測控技術與儀器班級、學號測控12120120461指導教師姓名李靜職稱講師從事專業(yè)測控技術與儀器題目名稱顯微鏡光學系統(tǒng)設計一、課程設計的目的、意義此課程設計的目的在于組織同學在教師的指導下，通過自主進行課題研究和探索，了解和掌握基本的科學研究方法和手段，課程設計用ZEMAX軟件完成對顯微鏡物鏡光學系統(tǒng)的設計。在此過程中，同學需要掌握應用ZEMAX軟件設計光學系統(tǒng)與仿真分析的方法，包括括光學系統(tǒng)建模、光線追跡計算、像差分析、優(yōu)化、公差分析，掌握顯微鏡物鏡光學系統(tǒng)的設計和開發(fā)步驟并完成課程設計報告。二、課程設計的主要內容、技術要求（包括原始數據、技術參數、設計要求、工作量要求等）內容用ZEMAX完成顯微鏡物鏡光學系統(tǒng)的設計與仿真。要求1、學習ZEMAX軟件。2、設計一個25顯微鏡物鏡，要求所設計的系統(tǒng)成像清晰，顯微物鏡放大倍率為25，物方數值孔徑NA04，物高為1MM左右。3、對所設計的光學系統(tǒng)進行ZEMAX軟件仿真工作。建模計算分析優(yōu)化

簡介：一、引言一、引言1．課程實驗目的課程設計為學生提供了一個既動手又動腦，獨立實踐的機會，將課本上的理論知識和實際有機的結合起來，鍛煉學生的分析解決實際問題的能力。提高學生適應實際，實踐編程的能力。課程設計的目的?加深對數據庫系統(tǒng)、軟件工程、程序設計語言的理論知識的理解和應用水平；?在理論和實驗教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高；?學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力，增強動手能力；?為畢業(yè)設計和以后工作打下必要基礎。2．課程實驗題目設計一個大學教學數據庫應用。該系統(tǒng)涉及學生、教師、課程、分組、登記、數據。3．課程設計要求運用數據庫基本理論與應用知識，在微機RDBMSSQLSERVER的環(huán)境上建立一個數據庫應用系統(tǒng)。要求把現實世界的事物及事物之間的復雜關系抽象為信息世界的實體及實體之間聯系的信息模型，再轉換為機器世界的數據模型和數據文件，并對數據文件實施檢索、更新和控制等操作。1用ER圖設計指定題目的信息模型；2設計相應的關系模型，確定數據庫結構；3分析關系模式各屬于第幾范式，闡明理由；4設計應用系統(tǒng)的系統(tǒng)結構圖，確定系統(tǒng)功能；5使用對象許可和命令許可、角色控制設計安全性控制檢查程序；6通過設計關系的主碼約束、外碼約束和使用CHECK、RULE實現完整性控制；7為每一參照關系設計插入、刪除、修改觸發(fā)器；8實現應用程序設計、編程、優(yōu)化功能；9對系統(tǒng)的各個應用程序進行集成和調試，進一步優(yōu)化系統(tǒng)功能、改善系統(tǒng)教師任課實體ER圖三、設計相應的關系模型，確定數據庫結構三、設計相應的關系模型，確定數據庫結構STUDENTSSTUDENT,STUDENT_NAME,ADDRESS,ZIP,CITY,STATE,SEXTEACHERSTEACHER,TEACHER_NAME,PHONE,SALARYCOURSESCOURSE,COURSE_NAME,DEPARTMENT,NURC_CREDITSSECTIONSECTION,TEACHER,COURSE,NUM_STUDENTSENROLLSCOURSE,SECTION,STUDENT,GRADE?分析關系模式各屬于第幾范式，闡明理由；分析關系模式各屬于第幾范式，闡明理由；STUDENTS屬于BCNF，因為其中的每個決定因素都包含了碼TEACHERS屬于BCNF，因為其中的每個決定因素都包含了碼COURSES屬于BCNF，因為其中的每個決定因素都包含了碼ENROLLS屬于BCNF，因為其中的每個決定因素都包含了碼SECTION屬于BCNF,因為其中的每個決定因素都包含了碼?設計關系的主碼約束、外碼約束和使用設計關系的主碼約束、外碼約束和使用CHECKCHECK實現完整性控制；實現完整性控制；STUDENTS信息基本表CREATETABLESTUDENTSSTUDENTCHAR8PRIMARYKEY,STUDENT_NAMECHAR20,ADDRESSCHAR20,ZIPCHAR10,SECTIONCOURSESTUDENTGRADEENROLLS

簡介：東北大學秦皇島分校數據庫原理課程設計報告教室信息管理系統(tǒng)教室信息管理系統(tǒng)學院數學與統(tǒng)計學院專業(yè)學號姓名指導教師成績教師評語指導教師簽字2014年1月5日2臺開發(fā)軟件JAVAECLIPSE2概念結構設計概念結構設計2121ERER圖設計圖設計一間教室在不同的時間段可以由多個老師上課，一個老師可以在多個教室上課。一間教室可以有多個人申請使用，一個申請人可以申請多個教室。所以教師與教室是多對多關系，教室和申請人是多對多關系。故設計ER圖如圖21所示。

簡介：課程設計論文題目名稱基于單片機的交通燈系統(tǒng)的設計課程名稱單片機原理及在電氣測控學科中的應用學生姓名學號系、專業(yè)電氣工程系、09電氣測控類指導教師唐宏偉2011年7月1日四、參考資料和現有基礎條件（包括實驗室、主要儀器設備等）1、單片機課程設計指導，中南大學出版社，張一斌等2009年9月2、單片機實驗與實踐教程，北京航空航天大學出版社，何立民等2004年7月3、THKSCM1型單片機實驗系統(tǒng)實驗指導書、KEIL軟件，WAVE軟件4、數字控制與PLC實驗室”THKSCM1型單片機實驗系統(tǒng)”。五、進度安排2011年6月20日22日收集和課程設計有關的資料，熟悉課題任務何要求2011年6月23日24日總體方案設計2011年6月25日26日硬件電路設計2011年6月27日28日軟件設計2010年6月29日系統(tǒng)調試改進2010年6月30日整理書寫設計說明書2010年7月1日答辯并考核六、教研室審批意見教研室主任（簽名）年月日七|、主管教學主任意見主管主任（簽名）年月日八、備注指導教師（簽字）學生（簽字）

簡介：單位工程施工組織設計單位工程施工組織設計學校名稱蒙城電大__學號姓名班級_____________________11工程概況本工程為裝配式單層工業(yè)廠房，建筑面積為1313㎡，建筑高度為1140M。

簡介：發(fā)電廠電氣部分課程設計發(fā)電廠電氣部分課程設計課程設計任務書課程設計任務書題目題目地區(qū)凝氣式火力發(fā)電廠電氣設計地區(qū)凝氣式火力發(fā)電廠電氣設計200MW學生姓名學生姓名胡佳胡佳學號學號201005200110專業(yè)班級專業(yè)班級電氣電氣1001設計論文內容及基本要求1設計要求設計要求（1）分析原始資料（2）設計主接線（3）計算短路電流（4）電氣設備選擇2設計內容設計內容（1）地區(qū)凝汽式火電廠；200MW（2）機組容量與臺數，，MW502?MW1001?；KVUN510?3．負荷與系統(tǒng)情況．負荷與系統(tǒng)情況（1）發(fā)電機電壓負荷最大，最小，MW48MW24小時；4200MAX?T（2）負荷最大，最小，KV110MW58MW32小時；4500MAX?T（3）剩余功率全部送入系統(tǒng)，負荷中Ⅰ類負荷比KV220例為，Ⅱ類負荷為，Ⅲ類負荷為。304030（4）供電回路數①發(fā)電機電壓端電纜出線8回，發(fā)電機MW50MW100端電壓電纜出線2回。每回負荷不等，平均在MW4左右，送電距離為；KM63②端架空線3回；KV110③端架空線2回。KV220起止時間起止時間2011年6月20日至2011年6月28日指導教師簽名指導教師簽名2011年6月28日系教研室教研室主任簽名主任簽名2011年6月28日一、一、前言前言一、設計任務、設計任務1、發(fā)電廠情況、發(fā)電廠情況（1）地區(qū)凝汽式火電廠；200MW（2）機組容量與臺數，，；MW502?MW1001?KVUN510?2、負荷與系統(tǒng)情況、負荷與系統(tǒng)情況（1）發(fā)電機電壓負荷最大，最小，小時；MW48MW244200MAX?T（2）負荷最大，最小，小時；KV110MW58MW324500MAX?T（3）剩余功率全部送入系統(tǒng)，全部負荷中Ⅰ類負荷比例為，Ⅱ類負荷為，KV2203040Ⅲ類負荷為。30（二）（二）、設計目的、設計目的發(fā)電廠電氣部分課程設計是學習電力系統(tǒng)基礎課程后的一次綜合性訓練，通過課程設計的實踐達到1、鞏固“發(fā)電廠電氣部分”、“電力系統(tǒng)分析”等課程的理論知識。2、熟悉國家能源開發(fā)策略和有關的技術規(guī)范、規(guī)定、導則等。3、掌握發(fā)電廠（或變電所）電氣部分設計的基本方法和內容。4、學習工程設計說明書的撰寫。（三）（三）、任務要求、任務要求1、分析原始資料2、設計主接線3、計算短路電流4、電氣設備選擇及校驗（四）（四）、設計原則、設計原則電氣主接線的設計是發(fā)電廠或變電站電氣設計的主體。電氣主接線設計的基本原則是以設計任務書為依據，以國家經濟建設的方針、政策、技術規(guī)定、標準為準繩，結合工程實際情況，以保證供電可靠、調度靈活、滿足各項技術要求的前提下，兼顧運行、維護方便、盡可能的節(jié)省投資，就近取材，力爭設備元件和設計的先進性與可靠性，堅持可靠、先進、適用、經濟、美觀的原則。（五）（五）、設計基本要求、設計基本要求

簡介：1信息系統(tǒng)分析與設計課程設計報告設計題目工商管理學院成績查詢信息系統(tǒng)分析與設計學院管理學院專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)班級信管031學號03057032姓名翟翠麗指導教師王小江20061230至200701121目錄1設計背景簡介12可行性分析23系統(tǒng)用例分析231系統(tǒng)用例圖232系統(tǒng)活動圖433系統(tǒng)序列圖1034系統(tǒng)類圖134系統(tǒng)設計1441功能結構設計1442數據庫設計16421數據庫概念結構設計16422數據庫邏輯結構設計17423數據庫物理設計和實施維護1943代碼設計、輸出設計、輸入設計等19431代碼設計19432輸出設計和輸入設計1944信息系統(tǒng)體系結構及物理配置方案設計20441信息系統(tǒng)體系結構設計20442物理配置方案設計2145軟件開發(fā)工具選擇215系統(tǒng)實施2251典型程序設計說明22511用戶登錄系統(tǒng)界面設計22512管理員查詢學生成績界面設計24513管理員添加學生成績界面設計26514學生成績查詢界面設計2852測試方案及切換方式設計30521測試方案設計30522切換方式設計326系統(tǒng)評價327總結33參考文獻34

簡介：1焊接結構課程設計指導書焊接結構課程設計指導書開課單課單位材料成型及控制教研室位材料成型及控制教研室開課對課對象材料象材料103,431）寫出課程設計的基本步驟及方案；2）簡單說明焊接結構的基本構造和工作原理，并繪制相應的裝配圖（用A3紙單獨畫出）；3）設計相關部件的焊接工藝流程，并編寫相應的焊接工藝規(guī)程和焊接工藝卡；4）設計者的心得體會。6課程設計的成績評定課程設計的成績評定平時設計表現10考勤10答辯10裝配圖30設計說明書40

簡介：軟件工程軟件工程課程設計報告課程設計題目金逸酒店管理系統(tǒng)班級計本071班報告人姓名張瑤瑤學號07190122承擔角色系統(tǒng)測試員同組組長桑世燕同組成員黃嵐、朱曉曄實驗指導教師賈泂完成起止日期2010672010743與現有系統(tǒng)比較的優(yōu)越性通過對現有系統(tǒng)的分析，發(fā)現現有系統(tǒng)許多的不足，在將要開發(fā)的KFGL系統(tǒng)中會彌補這些不足。節(jié)省人員的開支，節(jié)省能源消耗。KFGL有利于數據的集中、有效管理。與手動管理方式相比，占據空間小，易更新，易備份；與自建文檔相比可以高效地實現組合查詢。KFGL系統(tǒng)增強了系統(tǒng)的靈活性。當原始數據發(fā)生變動時，應用程序可以對數據庫稍作修改既可使數據及時反映最新情況。KFGL系統(tǒng)能夠較好地保證數據庫的安全。建立用戶并為之分配密碼和操作權限，任何用戶只能在他的權限范圍內對數據庫進行操作。相比而言，KFGL系統(tǒng)比現有系統(tǒng)更優(yōu)越。4采用建議系統(tǒng)可能帶來的影響41對設備的影響酒店需要購買一臺具有很好性能的計算機作為服務器。同時配備多臺符合要求的計算機用作管理、登記等。42對現有軟件的影響可以連接到公司的財務系統(tǒng)和進銷存管理系統(tǒng)，節(jié)省了信息的錄入。43對用戶的影響節(jié)省了用戶的操作時間，加快了處理顧客提交事物的速度。而且建議系統(tǒng)操作簡單、容易上手，要求具有基礎的電腦操作知識即可，不必考慮新系統(tǒng)帶來的人員培訓等。44對系統(tǒng)運行的影響顯著提高用戶登記、修改相關信息的速度，提高查找信息的命中率，有利于決策優(yōu)化及提高辦公效率。425對運行環(huán)境的影響運行環(huán)境為常見的WINDOWS操作系統(tǒng)，對計算機要求不高。426對經費支出的影響需要支出購買、維護設備及系統(tǒng)的經費，初期對經費要求較高。但是經過一段時間的使用會降低酒店其它消耗的費用，并能提高工作效率，所以從長遠來看，付出一定的經費是值得的。45技術可行性評價從硬件和開發(fā)環(huán)境上考慮，系統(tǒng)采用VB開發(fā)設計主界面，利用MICROSOFTACCESS

簡介：第1頁混凝土結構課程設計計算書混凝土結構課程設計計算書某鋼筋混凝土現澆雙向板肋形樓蓋設計某鋼筋混凝土現澆雙向板肋形樓蓋設計（PKPM）姓名姓名學號學號班級班級22采用采用MIDASBUILDINGMIDASBUILDING軟件進行此教學樓板、梁的設計軟件進行此教學樓板、梁的設計，并進行其鋼筋配置。，并進行其鋼筋配置。33繪制結構施工圖繪制結構施工圖繪制板的配筋圖及梁的配筋詳圖及其抵抗彎矩圖，并作鋼筋明細表，最后完成結構施工圖一張。14基本要求（1）完成結構計算書一份。）完成結構計算書一份。包括封面、設計任務書、目錄、計算書、參考文獻、附錄。要求概念清楚，計算完整、準確，成果盡量表格化，并裝訂成冊。（2）圖紙。）圖紙。施工圖一張，包括結構平面布置圖、板的配筋圖、梁的配筋圖。表1樓面面層活載標準值混凝土強度等級柱截面尺寸（MM）學號后兩位樓面面層活載標準值混凝土強度等級柱截面尺寸（MM）學號后兩位300130019350235020400340021板C20梁C304504板C20梁C30450223005300233506350244007400254KN/M板C25梁C3045088KN/M板C25梁C304502630093502735010400284001145029板C20梁C3045012板C25梁C3050030300133503135014400324001510KN/M板C30梁C40450336KN/M板C25梁C30450164003440017450357KN/M板、梁C304501850036板C25梁C305503740038450395004012KN/M板C30梁C4055041

簡介：機械設計課程設計計算說明書20122013學年第一學期學院機械與電氣工程學院專業(yè)機械設計制造與自動化學生姓名學號1014設計題目鏈式運輸機傳動系統(tǒng)設計指導教師2013年元月九日機械設計課程設計任務書一、設計目的原始數據曳引鏈拉力FN10500N；曳引鏈速度V035M/S；曳引鏈鏈輪齒數Z8；曳引鏈鏈節(jié)距P80MM。工作條件運輸機工作時有輕微沖擊，單向運轉，兩班制工作，使用年限5年，每年250天，允許運輸帶速度誤差為±5。計算與說明主要結果一、電動機的選擇與運動參數的計算（一）電動機的選擇1、求工作機的所需功率?WWWFVPP1000?式中F10500N；V1035M/S；???聯軸軸承?W由手冊查得?軸承098；099?聯軸970990980???????聯軸軸承WKWSMNFVWWP7939701000350105001000??????2、求電動機所需功率PD?AWDPP?查手冊得彈性聯軸器效率099；?1滾動軸承效率099圓柱齒輪傳動效率?2?3097；圓錐齒輪傳動效率097鏈傳動效率?4?509686709609709709909903543321?????????????A379KWPW0867?A

簡介：軟件111班18號趙慶珍1數據結構課程設計任務書數據結構課程設計任務書學期12131班級軟件111一、設計目的一、設計目的數據結構是一門實踐性較強的軟件基礎課程，為了學好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。本課程設計的目的就是要達到理論與實際應用相結合，使同學們能夠根據數據對象的特性，學會數據組織的方法，能把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來，并培養(yǎng)基本的、良好的程序設計技能。二、設計要求二、設計要求1、通過這次設計，要求在數據結構的邏輯特性和物理表示、數據結構的選擇應用、算法的設計及其實現等方面加深對課程基本內容的理解。同時，在程序設計方法以及上機操作等基本技能和科學作風方面受到比較系統(tǒng)和嚴格的訓練。2、學生必須仔細研讀數據結構課程設計實習要求，以學生自學為主、指導教師指導為輔，認真、獨立地完成課程設計的任務，有問題及時主動與指導教師溝通。3、本次課程設計按照教學要求需要在三周時間內獨立完成，學生要發(fā)揮自主學習的能力，充分利用時間，安排好課設的時間計劃，并在課設過程中不斷檢測自己的計劃完成情況，及時地向指導教師匯報。4、編程語言任選。三、設計選題三、設計選題說明課程設計題目主要分為兩大類，主要是驗證性題，少數是簡單的綜合性題，側重考查學生對數據結構課程中重要數據結構和算法的理解與掌握程度，相對較簡單；本類題目選題要求要求個人所選題目必須獨立完成；原則上不得參考別人的程序，若個人能力有限必須參考，參考成分不得超過30，其中參考部分自己必須能消化吸收，否則視為無效；為培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際動手能力和團隊協(xié)作能力，鼓勵有能力的學生盡可能選作難度較高的題目，故僅選作一星題目的學生，無論完成多少題目，原則上最高分不超出70分；僅選作一星和二星題目的學生，無論完成多少題目，原則上最高分不超出85分注意上述題目，可以相互討論，但嚴禁搭便車，杜絕拷貝或分享別人的勞動果實，堅決杜絕讓別人代做。一經發(fā)現、核實，無論是拷貝者或是被拷貝軟件111班18號趙慶珍3選題說明一個選題說明一個的題代表滿分的題代表滿分1010分，出色完成者方可得滿分，出色完成者方可得滿分，下同；兩個分，下同；兩個的代表滿分的代表滿分1515分，三個分，三個的題代表滿分的題代表滿分3030分，四分，四個的題代表的題代表6060分。驗收時將分。驗收時將根據實際選做題目的分值和數量以及根據實際選做題目的分值和數量以及實現程序的完善性可以適當加減分實現程序的完善性可以適當加減分；同學們在選題時，要結合個人；同學們在選題時，要結合個人實際情況，力爭多做，必須保證所選題目總分應該在實際情況，力爭多做，必須保證所選題目總分應該在100100分以上，分以上，保障及格。保障及格。第一題第一題（一）設計內容簡介（一）設計內容簡介散列表的設計與實現（散列表的設計與實現（）任務任務設計散列表實現電話號碼查找系統(tǒng)。要求要求（1設每個記錄有下列數據項用戶名、電話號碼、地址；（2從鍵盤輸入各記錄，以用戶名（漢語拼音形式）為關鍵字建立散列表；（3采用一定的方法解決沖突；（4查找并顯示給定電話號碼的記錄；選作內容選作內容（1系統(tǒng)功能的完善；（2設計不同的散列函數，比較沖突率；（3在散列函數確定的前提下，嘗試各種不同類型處理沖突的方法，考察平均查找長度的變化。（二）算法設計說明二）算法設計說明此算法要用散列表實現，里面必須涉及到哈希表的建立，整個程序要實現的功能有添加用戶信息；讀取所有用戶信息；以姓名建立哈希表；以電話號碼建立哈希表；查找并顯示給定用戶名的記錄；查找并顯示給定電話號碼的記錄；清屏以及保存功能。定義電話本記錄數量（MAXSIZE）、表長（HASHSIZE）、姓名長度MAX_SIZE以及結構體TYPEDEFSTRUCT的內容，構造兩個哈希函數HASH1和HASH2。解決沖突的辦法，姓名用折疊法處理，電話號碼取其整型長度，HASH1是用姓名建立的哈希函數，HASH2是用電話號碼建立的哈希函數，兩個哈希函數都是用除留余數法實現。處理沖突的函數，采用二次探測法。（三）測試結果（三）測試結果1程序的主界面，包含程序的各個功能