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簡介：工程勘察招標(biāo)綜合評估法評分標(biāo)準(zhǔn)（巖土工程勘察）工程勘察招標(biāo)綜合評估法評分標(biāo)準(zhǔn)（巖土工程勘察）本工程具體評審步驟及評分標(biāo)準(zhǔn)如下本工程具體評審步驟及評分標(biāo)準(zhǔn)如下第一步、初步評審（資格審查）第一步、初步評審（資格審查）評標(biāo)委員會對投標(biāo)人遞交的資格審查資料，按照招標(biāo)公告、招標(biāo)文件要求及國家規(guī)定的投標(biāo)人資格條件，審核判斷是否滿足本項目資格條件。資格審查不合格的投標(biāo)作為無效標(biāo)，不進(jìn)入詳細(xì)評審。資格審查合格的投標(biāo)人，全部進(jìn)入下一步詳細(xì)評審。第二步、詳細(xì)評審第二步、詳細(xì)評審本項目評標(biāo)辦法采用綜合評估法，評標(biāo)委員會成員應(yīng)當(dāng)按照招標(biāo)文件所規(guī)定的評標(biāo)辦法和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獨立、客觀、公正地進(jìn)行量化打分?？偡职此性u委評分去掉一個最高和一個最低評分后取平均值作為投標(biāo)人得分，分?jǐn)?shù)值保留至小數(shù)點后兩位。（一）評審原則投標(biāo)人出現(xiàn)無效標(biāo)條款中規(guī)定的情形之一的，其投標(biāo)作無效標(biāo)處理，不再進(jìn)行經(jīng)濟(jì)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)的評審。詳細(xì)評分辦法見下表1商務(wù)分評分標(biāo)準(zhǔn)70分評分項目評審內(nèi)容分值分評分標(biāo)準(zhǔn)得分分技術(shù)實力61、投標(biāo)人勘察資質(zhì)條件滿足招標(biāo)項目工程勘察資質(zhì)等級要求者得基本分2分。2、企業(yè)有蘇州市Ⅰ類土工試驗室的加2分，Ⅱ類土工試驗室或委托蘇州市Ⅰ類土工試驗室的加1分（取分值大項，不重復(fù)計分。提供有關(guān)試驗室相應(yīng)證明、認(rèn)證證書。如有委托的，提供委托協(xié)議書，否則不得分；被委托單位不得以自己名義或再接受其它單位的委托投標(biāo)，否則所有委托方都不得分。3、企業(yè)ISO系列認(rèn)證情況獲得質(zhì)量認(rèn)證的得2分。以往業(yè)績4投標(biāo)人2013年6月1日至今承擔(dān)過一項地下三層及以上或基坑深度15米及以上類似工程項目勘察業(yè)績以合同簽訂日期為準(zhǔn)得2分，多一項加1分，最高得4分。提供中標(biāo)通知書或合同，時間以簽訂合同時間為準(zhǔn)。如合同中無法反映出上述指標(biāo)要求，則提供項目的業(yè)主證明（招標(biāo)人提供證明的模板，未按模板提供的業(yè)績不認(rèn)可）。企業(yè)15分獲獎情況2投標(biāo)人2013年6月1日至今的勘察項目以獲獎證書日期為準(zhǔn)，有一項獲設(shè)區(qū)市級優(yōu)秀工程勘察獎分。超過浮動值范圍的不得標(biāo)。得分合計評委日期

簡介：點擊查看更多2021年度力學(xué)本課程期末復(fù)習(xí)答疑精彩內(nèi)容。

簡介：竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除雙擊可除復(fù)旦大學(xué)綜合評價自我陳述復(fù)旦大學(xué)綜合評價自我陳述篇一復(fù)旦大學(xué)自主招生個人陳述自薦信優(yōu)秀范文復(fù)旦大學(xué)自主招生優(yōu)秀原創(chuàng)范文（自主招生個人陳述自薦信）希望這篇原創(chuàng)范文能助同學(xué)們一臂之力尊敬的復(fù)旦大學(xué)招生老師您好我叫某某某，今年歲，是來自省市中學(xué)的一名高三學(xué)生。我出生在一個樸素（農(nóng)民/工人/干部/職工）的家庭，勤勞、誠實、質(zhì)樸父母的諄諄教誨，讓我養(yǎng)成了吃苦耐勞精神。在中學(xué)三年的熏陶，讓我形成了穩(wěn)重踏實的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度；同時學(xué)習(xí)生活中所遭遇的挫折與不幸，磨練了我積極樂觀的人生態(tài)度。在中學(xué)三年時光里，我積極參加各種學(xué)科競賽，并獲得信。作為一名高中生，我對復(fù)旦大學(xué)的向往由來已久，（此處可寫報考學(xué)校的治學(xué)精神和教學(xué)傳統(tǒng)，可去學(xué)校官網(wǎng)查看），復(fù)旦大學(xué)悠久的歷史，深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍，強烈的時代氣息，無不深深吸引著我。我將選擇貴校為第一志愿，非?？释茉?月拿到貴校的錄取通知書，成為一名光榮的復(fù)旦大學(xué)生，成為一名對社會、對祖國有用的人才。厚德做人篇我們祖國不僅需要精通科研的高新人才，更需要一批撐起華夏脊梁的“鋼筋水泥”德行是靈魂的力量和生氣，做一個有道德的善良的人一直是我丈量人生尺度的標(biāo)尺。我曾利用假期與同學(xué)一道深入社區(qū)到有困難或殘疾人家庭，幫助他們做家務(wù)；我曾為班集體贊助過體育用品；我曾幫助盲人篇三20XX年復(fù)旦大學(xué)自主招生個人陳述自薦信范文注自薦信的撰寫，簡言之，就是對高校提出的招生要求的一個圓滿答復(fù)。希望本范文模板能給考試提供幫助。復(fù)旦大學(xué)自主招生個人陳述自薦信尊敬的招生辦領(lǐng)導(dǎo)、老師們

簡介：一、單項選擇題（從下列各題備選答案中選出一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分。共60題，每題1分，共60分）根據(jù)材料回答14題材料一孔子說“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！辈牧隙献诱f“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。孩提之童，無不知愛其親也；及其長也，無不知敬其兄也。”1材料一認(rèn)為知識的來源是（）。A天生就知道B以行求知C生而知之D天賦和后天努力得來2材料二認(rèn)為知識的來源是（）。A以行求知B生而知之C天賦和后天努力D以行求知3孟子的話體現(xiàn)什么樣的哲學(xué)傾向（）A唯物主義B唯心主義C二元主義D形而上學(xué)4孔子和孟子在知識來源上有什么共同的觀點（）A以知求行B生而知之C天賦和生而知之D以行求知5“傳統(tǒng)是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力，由于它只是消極的，所以一定要摧毀?！斑@種觀點是（）。A歷史唯心主義B歷史唯物主義C歷史人本主義D歷史自然主義6“聽其言，責(zé)其心，觀其行，必求其功?！斑@種觀點是（）。A認(rèn)識對實踐的作用B實踐對認(rèn)識的檢驗作用C認(rèn)識可以脫離實踐D實踐可以脫離認(rèn)識根據(jù)材料回答1113題材料一子曰“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！?9目前針對著作權(quán)的糾紛比較多，比較突出的是一稿多投，下列說法錯誤的是（）。A新聞稿件，允許一稿多投B文學(xué)作品，不允許一稿多投C學(xué)術(shù)文章，不允許一稿多投D一稿多投是一個道德問題，不屬于法律范疇20國家權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督是指各級人大及常委會對公務(wù)員的監(jiān)督。下列不屬于它的監(jiān)督范圍的是（）。A制定公務(wù)員管理的基本法律B檢查各級政府及其公務(wù)員的工作C任免政府工作人員D對公務(wù)員的違法犯罪行為提出處理意見根據(jù)材料回答2124題美國的一項最新研究顯示，人們在40歲以后如果大腹便便的話，今后患有阿爾茨海默氏病或者其他癡呆病的風(fēng)險將會增加。據(jù)美國媒體3月27日報道，這項研究發(fā)現(xiàn)，如果人到中年的時候胃部儲存了大量的脂肪，以后患上癡呆癥的風(fēng)險會增加，對于那些體重沒有超標(biāo)的人來說也是如此，而此前的說法是將身體肥胖的中年人士涵蓋在患病的高風(fēng)險人群中。此前的研究認(rèn)為，這種腹部的脂肪堆積，不僅會影響人們的身材，還增加了人們患上多種疾病的風(fēng)險，如糖尿病、中風(fēng)、心臟病等。而這項新研究報告的作者，美國凱撒醫(yī)療中心加州奧克蘭分部的瑞切爾惠特默認(rèn)為，目前應(yīng)當(dāng)將癡呆癥也加入上述風(fēng)險當(dāng)中。這項研究的實驗對象涉及到6583人，其中有男有女，他們曾經(jīng)在40至45歲的時候接受過體檢，其中一項內(nèi)容就是測量他們背部與上腹部之間的距離，研究者們認(rèn)為，那些數(shù)值超過10英寸（254厘米）的人士，屬于腹部肥胖人群，研究人員又將這些實驗對象36年后的醫(yī)療記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中有1049人患上阿爾海默氏病以及其他類型的癡呆癥。實驗者們得出結(jié)論，與那些體重正常，腹圍較小的人相比；體重正常、腹圍較大的人患有癡呆癥的幾率高出89，體重超標(biāo)、腹圍較小的人患病幾率高出81，但是如果他們的腹圍較大的話，患病風(fēng)險則要高出2倍?；萏啬硎?，目前并不清楚為什么腹部脂肪堆積會促進(jìn)癡呆癥的發(fā)生，不過有可能是因為這些脂肪會（）一種損傷大腦的物質(zhì)。21下列說法錯誤的是（）。A阿爾茨海默氏病是癡呆病的一種B身體肥胖的中年人是高患病風(fēng)險人群中的一個組成部分C體重沒有超標(biāo)，但是腹圍較大的人患上癡呆病的風(fēng)險也會增加D腹部脂肪堆積，僅僅影響人們的身材

簡介：課程設(shè)計論文題目名稱基于單片機的交通燈系統(tǒng)的設(shè)計課程名稱單片機原理及在電氣測控學(xué)科中的應(yīng)用學(xué)生姓名學(xué)號系、專業(yè)電氣工程系、09電氣測控類指導(dǎo)教師唐宏偉2011年7月1日四、參考資料和現(xiàn)有基礎(chǔ)條件（包括實驗室、主要儀器設(shè)備等）1、單片機課程設(shè)計指導(dǎo)，中南大學(xué)出版社，張一斌等2009年9月2、單片機實驗與實踐教程，北京航空航天大學(xué)出版社，何立民等2004年7月3、THKSCM1型單片機實驗系統(tǒng)實驗指導(dǎo)書、KEIL軟件，WAVE軟件4、數(shù)字控制與PLC實驗室”THKSCM1型單片機實驗系統(tǒng)”。五、進(jìn)度安排2011年6月20日22日收集和課程設(shè)計有關(guān)的資料，熟悉課題任務(wù)何要求2011年6月23日24日總體方案設(shè)計2011年6月25日26日硬件電路設(shè)計2011年6月27日28日軟件設(shè)計2010年6月29日系統(tǒng)調(diào)試改進(jìn)2010年6月30日整理書寫設(shè)計說明書2010年7月1日答辯并考核六、教研室審批意見教研室主任（簽名）年月日七|、主管教學(xué)主任意見主管主任（簽名）年月日八、備注指導(dǎo)教師（簽字）學(xué)生（簽字）

簡介：單位工程施工組織設(shè)計單位工程施工組織設(shè)計學(xué)校名稱蒙城電大__學(xué)號姓名班級_____________________11工程概況本工程為裝配式單層工業(yè)廠房，建筑面積為1313㎡，建筑高度為1140M。

簡介：發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計課程設(shè)計任務(wù)書課程設(shè)計任務(wù)書題目題目地區(qū)凝氣式火力發(fā)電廠電氣設(shè)計地區(qū)凝氣式火力發(fā)電廠電氣設(shè)計200MW學(xué)生姓名學(xué)生姓名胡佳胡佳學(xué)號學(xué)號201005200110專業(yè)班級專業(yè)班級電氣電氣1001設(shè)計論文內(nèi)容及基本要求1設(shè)計要求設(shè)計要求（1）分析原始資料（2）設(shè)計主接線（3）計算短路電流（4）電氣設(shè)備選擇2設(shè)計內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容（1）地區(qū)凝汽式火電廠；200MW（2）機組容量與臺數(shù)，，MW502?MW1001?；KVUN510?3．負(fù)荷與系統(tǒng)情況．負(fù)荷與系統(tǒng)情況（1）發(fā)電機電壓負(fù)荷最大，最小，MW48MW24小時；4200MAX?T（2）負(fù)荷最大，最小，KV110MW58MW32小時；4500MAX?T（3）剩余功率全部送入系統(tǒng)，負(fù)荷中Ⅰ類負(fù)荷比KV220例為，Ⅱ類負(fù)荷為，Ⅲ類負(fù)荷為。304030（4）供電回路數(shù)①發(fā)電機電壓端電纜出線8回，發(fā)電機MW50MW100端電壓電纜出線2回。每回負(fù)荷不等，平均在MW4左右，送電距離為；KM63②端架空線3回；KV110③端架空線2回。KV220起止時間起止時間2011年6月20日至2011年6月28日指導(dǎo)教師簽名指導(dǎo)教師簽名2011年6月28日系教研室教研室主任簽名主任簽名2011年6月28日一、一、前言前言一、設(shè)計任務(wù)、設(shè)計任務(wù)1、發(fā)電廠情況、發(fā)電廠情況（1）地區(qū)凝汽式火電廠；200MW（2）機組容量與臺數(shù)，，；MW502?MW1001?KVUN510?2、負(fù)荷與系統(tǒng)情況、負(fù)荷與系統(tǒng)情況（1）發(fā)電機電壓負(fù)荷最大，最小，小時；MW48MW244200MAX?T（2）負(fù)荷最大，最小，小時；KV110MW58MW324500MAX?T（3）剩余功率全部送入系統(tǒng)，全部負(fù)荷中Ⅰ類負(fù)荷比例為，Ⅱ類負(fù)荷為，KV2203040Ⅲ類負(fù)荷為。30（二）（二）、設(shè)計目的、設(shè)計目的發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計是學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)基礎(chǔ)課程后的一次綜合性訓(xùn)練，通過課程設(shè)計的實踐達(dá)到1、鞏固“發(fā)電廠電氣部分”、“電力系統(tǒng)分析”等課程的理論知識。2、熟悉國家能源開發(fā)策略和有關(guān)的技術(shù)規(guī)范、規(guī)定、導(dǎo)則等。3、掌握發(fā)電廠（或變電所）電氣部分設(shè)計的基本方法和內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)工程設(shè)計說明書的撰寫。（三）（三）、任務(wù)要求、任務(wù)要求1、分析原始資料2、設(shè)計主接線3、計算短路電流4、電氣設(shè)備選擇及校驗（四）（四）、設(shè)計原則、設(shè)計原則電氣主接線的設(shè)計是發(fā)電廠或變電站電氣設(shè)計的主體。電氣主接線設(shè)計的基本原則是以設(shè)計任務(wù)書為依據(jù)，以國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針、政策、技術(shù)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，結(jié)合工程實際情況，以保證供電可靠、調(diào)度靈活、滿足各項技術(shù)要求的前提下，兼顧運行、維護(hù)方便、盡可能的節(jié)省投資，就近取材，力爭設(shè)備元件和設(shè)計的先進(jìn)性與可靠性，堅持可靠、先進(jìn)、適用、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則。（五）（五）、設(shè)計基本要求、設(shè)計基本要求

簡介：一、課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。（二）課程價值體育與健康課程對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者，具有極為重要的作用。1．增進(jìn)身體健康通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對身體和健康的認(rèn)識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進(jìn)身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。2．提高心理健康水平通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；在不斷體驗進(jìn)步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。3．增強社會適應(yīng)能力通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系，建立起對自我、群體和社會的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。4獲得體育與健康知識和技能通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學(xué)會學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣；學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的余暇生活方式；學(xué)生可以提高體育運動中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。二、課程基本理念（一）堅持“健康第一“的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧暗乃枷肼涞綄嵦帲箤W(xué)生健康成長。（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。（四）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益身體健康目標(biāo)1形成正確的身體姿勢2發(fā)展體能3具有關(guān)注身體和健康的意識4懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。心理健康目標(biāo)1了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系2正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系3學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒4形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。社會適應(yīng)目標(biāo)1建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德2學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一運動參與運動參與是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。促使學(xué)生主動參與體育活動的關(guān)鍵是通過形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識。在促使生積極參與體育活動的基礎(chǔ)上，還應(yīng)使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。在中學(xué)階段，要注重學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。一具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為水平四積極參與體育活動。學(xué)生將能夠自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)；積極參與課外的各種體育活動；充分利用各種條件如多功能健身器或床、桌、椅等進(jìn)行體育活動。二用科學(xué)的方法參與體育活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域二運動技能運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，學(xué)習(xí)運動技能也是實現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。通過運動技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會多種基本運動技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好，并有所專長，提高終身體育鍛煉的意識和能力。同時在學(xué)習(xí)過程中也能了解到安全地進(jìn)行體育活動的知識和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動技能。在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)；在高中階段，應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同需要,引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇一兩種運動項目進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展運動能力。（一獲得運動基礎(chǔ)知識水平四認(rèn)識多種運動項目的價值。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠討論競技運動與健身運動的區(qū)別；認(rèn)識多種運動項目對身體健康、心理健康和社會適應(yīng)的價值。關(guān)注國內(nèi)外的重大體育賽事。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠閱讀報紙、雜志中有關(guān)重大體育賽事的報道；收聽或收看有關(guān)體育節(jié)目；對重大體育賽事作出評價。二學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能水平四發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠基本掌握一兩項球類運動中的技戰(zhàn)術(shù)；完成一兩套武術(shù)套路或?qū)殻煌瓿梢粌商准记身椖縿幼骰蚱餍刁w操動作；完成一兩套舞蹈或健美操；基本掌握幾項主要的田徑運動技能；基本掌握一兩種地域性運動項目的技術(shù)。三安全地進(jìn)行體育活動水平四注意運動安全。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠?qū)Π踩筒话踩倪\動行為作出區(qū)分和評價；用安全的方法運動；在運動中避免粗野和魯莽動作四獲得野外活動的基本技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域三身體健康少年兒童正處在生長發(fā)育最旺盛的時期，這一時期學(xué)生的身體狀況對他們身體的健康成長具有重要影響。體育活動是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和健康的重要手段，因此，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在引

簡介：啟用前絕密20142014年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合試卷考生注意事項11考生必須嚴(yán)格遵守各項考場規(guī)則。22答題前，考生應(yīng)將答題卡上的“考生姓名”、“報考單位”、“考生編號”等信息填寫清楚，并與準(zhǔn)考證上的一致。33答案必須按要求填涂或?qū)懺谥付ǖ拇痤}卡上。（1）英語應(yīng)用、閱讀理解AA部分的答案填涂在答題卡上，閱讀理解BB部分、英譯漢的答案和作文的答案寫在答題紙上。（2）填涂部分應(yīng)該按照答題卡上的要求用2B2B鉛筆完成。如要改動，必須用橡皮擦干凈。書寫部分（英譯漢的答案和作文）必須用藍(lán)（黑）色字跡鋼筆、圓珠筆或簽字筆在答題卡上作答。44答題卡嚴(yán)禁折疊?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡和答題紙一起放入原試卷袋中，試卷交給監(jiān)考人，嚴(yán)禁在檔案袋上填寫任何信息。A3億元B36億元C39億元D45億元E51億元7．甲、乙兩人上午800分別從A、B出發(fā)相向而行，900第一次相遇，之后速度均提高了15公里/小時，甲到B，乙到A后都立刻沿原路返回，若兩人在1030第二次相遇，則A、B兩地的距離為A56公里B7公里C8公里D9公里E95公里8．某容器中裝滿了濃度為90的酒精，倒出1升后用水將容器注滿，攪拌均勻后又倒出1升，再用水將容器注滿。已知此時的酒精濃度為40，則該容器的容積是A25升B3升C35升D4升E45升9．若幾個質(zhì)數(shù)（素數(shù)）的乘積為770，則他們的和為A85B84C28D26E2510．?dāng)S一枚均勻的硬幣若干次，當(dāng)正面向上的次數(shù)大于反面向上的次數(shù)時停止，則在4次之內(nèi)停止的概率為A??B??C??D???E????11．某項活動中，將3男3女6名志愿者隨機分成甲、乙、丙三組，每組2人，則每組志愿者都是異性的概率為A???B???C???D??E??12．如圖3，正方體ABCD－????????棱長為2，F(xiàn)是????的中點，則AF的長為A3B5圖3

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簡介：絕密★啟用前絕密★啟用前2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合試卷2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合試卷考生需知1選擇題的答案需用2B鉛筆填涂在答題卡上，其它筆填涂的或做在試卷或其它類型答題卡上的答案無效。2其它題一律用藍(lán)色或黑色鋼筆或圓珠筆在答題紙上按規(guī)定要求作答，凡做在試卷上或未做在制定位置的答案無效。3交卷時，請配合監(jiān)考人員驗收，并請監(jiān)考人員在準(zhǔn)考證相應(yīng)位置簽字（作為考生交卷的憑據(jù)）。否則，所產(chǎn)生的一切后果由考生自負(fù)。分?jǐn)?shù)人數(shù)地區(qū)6789甲10101010乙15151020丙10101515三個地區(qū)按平均分從高到低的排名順序為（A）乙、丙、甲（B）乙、甲、丙（C）甲、丙、乙（D）丙、甲、乙（E）丙、乙、甲7．經(jīng)統(tǒng)計，某機場的一個安檢口每天中午辦理安檢手續(xù)的乘客人數(shù)及相應(yīng)的概率如下表乘客人數(shù)0561011151620212525以上概率01020202502005該安檢口2天中至少有1天中午辦理安檢手續(xù)的乘客人數(shù)超過15的概率是（A）02（B）025（C）04（D）05（E）0758某人在保險柜中存放了M元現(xiàn)金，第一次取出它的23，以后每天取出前一天所取得13，共取了7天，保險柜中剩余的現(xiàn)金為（A）73M元（B）63M元（C）623M元（D）1723M元（E）17?723M元9在直角坐標(biāo)系中，若平面區(qū)域D中所有點的坐標(biāo)X，Y均滿足06X??，06,Y??3,YX??229XY??，則D的面積是（A）9144??（B）944??（C）934??（D）924??（E）914??10某單位春季植物100棵，前2天安排乙組植樹，其余任務(wù)有甲，乙兩組用3天完成，已知甲組每天比乙組多植樹4棵，則甲組每天植樹（A）11棵（B）12棵（C）13棵（D）15棵（E）17棵11在兩隊進(jìn)行的羽毛壞對抗賽中，每對派出3男2女共5名運動員進(jìn)行5局單打比賽，如果女子比賽安排在第二和第四局進(jìn)行，則每隊隊員的不同出場順序有

簡介：1信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計報告設(shè)計題目工商管理學(xué)院成績查詢信息系統(tǒng)分析與設(shè)計學(xué)院管理學(xué)院專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)班級信管031學(xué)號03057032姓名翟翠麗指導(dǎo)教師王小江20061230至200701121目錄1設(shè)計背景簡介12可行性分析23系統(tǒng)用例分析231系統(tǒng)用例圖232系統(tǒng)活動圖433系統(tǒng)序列圖1034系統(tǒng)類圖134系統(tǒng)設(shè)計1441功能結(jié)構(gòu)設(shè)計1442數(shù)據(jù)庫設(shè)計16421數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計16422數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計17423數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計和實施維護(hù)1943代碼設(shè)計、輸出設(shè)計、輸入設(shè)計等19431代碼設(shè)計19432輸出設(shè)計和輸入設(shè)計1944信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)及物理配置方案設(shè)計20441信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計20442物理配置方案設(shè)計2145軟件開發(fā)工具選擇215系統(tǒng)實施2251典型程序設(shè)計說明22511用戶登錄系統(tǒng)界面設(shè)計22512管理員查詢學(xué)生成績界面設(shè)計24513管理員添加學(xué)生成績界面設(shè)計26514學(xué)生成績查詢界面設(shè)計2852測試方案及切換方式設(shè)計30521測試方案設(shè)計30522切換方式設(shè)計326系統(tǒng)評價327總結(jié)33參考文獻(xiàn)34

簡介：啟用前絕密2013年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試管理類專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考綜合試卷考生注意事項1考生必須嚴(yán)格遵守各項考場規(guī)則。2答題前，考生應(yīng)將答題卡上的“考生姓名”、“報考單位”、“考生編號”等信息填寫清楚，并與準(zhǔn)考證上的一致。3答案必須按要求填涂或?qū)懺谥付ǖ拇痤}卡上。（1）英語應(yīng)用、閱讀理解A部分的答案填涂在答題卡上，閱讀理解B部分、英譯漢的答案和作文的答案寫在答題紙上。（2）填涂部分應(yīng)該按照答題卡上的要求用2B鉛筆完成。如要改動，必須用橡皮擦干凈。書寫部分（英譯漢的答案和作文）必須用藍(lán)（黑）色字跡鋼筆、圓珠筆或簽字筆在答題卡上作答。4答題卡嚴(yán)禁折疊?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡和答題紙一起放入原試卷袋中，試卷交給監(jiān)考人，嚴(yán)禁在檔案袋上填寫任何信息。8點0,4關(guān)于2XY10的對稱點為（）A2,0B3,0C6,1D4,2E4,29．在的展開式中，的系數(shù)為（）A5B10C45D90E9510將體積為和的兩個實心金屬球融化后鑄成一個實心大球，求大球的表面積（）ABCDE11一批物資需要裝箱，若讓1名老熟練工裝箱需要10天，每天需要支付200元報酬，若讓1名普通工人15天，每天需要支付120元，由于場地限制最多可同時12人裝箱，若要求在一天內(nèi)完成裝箱任務(wù)，則支付的最少報酬為（）A1800元B1840元C1920元D1960元E2000元12已知拋物線的對稱軸為X1，且過點（1,1），則（）AB2，C2BB2，C2CB2，C2DB1，C1EB1，C113已知為等差數(shù)列，若與是方程的兩個根，則A10B9C9D10E1214已知10件產(chǎn)品中有4件一等品，從中任取2件，則至少有1件一等品的概率為（）ABCDE1215確定兩人從A地出發(fā)經(jīng)過B，C，沿逆時針方向行走一圈回到A地的方案（如圖2），若從A地出發(fā)時每人均可選大路或山道，經(jīng)過B，C時，至多有一人可以更改道路，則不同的方案有A16種B24種C36種D48種E64種二、條件充分性判斷二、條件充分性判斷第1625小題，每小題3分，共30分。要求判斷每題給出的條件（1）和（2）能否充分支持題干所陳述的結(jié)論。A、B、C、D、E五個選項為判斷結(jié)果，請選擇一項符試題要求的判斷，在答題卡上將所選項的字母涂黑。（A）條件（1）充分，但條件（2）不充分。

簡介：絕密★啟用前絕密★啟用前2011年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合試卷2011年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合試卷考生需知1選擇題的答案需用2B鉛筆填涂在答題卡上，其它筆填涂的或做在試卷或其它類型答題卡上的答案無效。2其它題一律用藍(lán)色或黑色鋼筆或圓珠筆在答題紙上按規(guī)定要求作答，凡做在試卷上或未做在制定位置的答案無效。3交卷時，請配合監(jiān)考人員驗收，并請監(jiān)考人員在準(zhǔn)考證相應(yīng)位置簽字（作為考生交卷的憑據(jù)）。否則，所產(chǎn)生的一切后果由考生自負(fù)。9如圖1，四邊形ABCD是邊長為1的正方形，弧AOB，BOC，COD，DOA均為半圓，則陰影部分的面積為（A）12（B）2?（C）14?（D）2?1（E）22?103個3口之家一起觀看演出，他們購買了同一排的9張連座票，則每一家的人都坐在一起的不同做法有（A）23種（B）33種（C）333種（D）43種（E）9種11設(shè)P是圓222XY??上的一點，該圓在點P的切線平行于直線XY20，則點P的坐標(biāo)為（A）（1，1）（B）（1，1）（C）（0，2）（D）（2，0）（E）（1，1）12．設(shè)A、B、C是小于12的不同的質(zhì)數(shù)（素數(shù)），且8ABBCCA??????，則ABC（A）10（B）12（C）14（D）15（E）1913在年底的獻(xiàn)愛心活動中，某單位共有100人參加捐款，經(jīng)統(tǒng)計，捐款總額是19000元，個人捐款數(shù)額有100元、500元和2000元三種，該單位捐款500元的人數(shù)為（A）13（B）18（C）25（D）30（E）2814某施工隊承擔(dān)了開鑿一條長為2400M隧道的工程，在掘進(jìn)了400M后，由于改進(jìn)了施工工藝，每天比原計劃多掘進(jìn)2M，最后提前50天完成了施工任務(wù)，原計劃施工工期是（A）200天（B）240天（C）250天（D）300天（E）350天15已知229XY??，XY4，則33XYXYXY????（A）12（B）15（C）16（D）113（E）114二、條件充分性判斷二、條件充分性判斷第1625小題，每小題3分，共30分。要求判斷每題給出的條件（1）和條件（2）能否充分支持題干所陳述的結(jié)論，A、B、C、D、E五個選項為判斷結(jié)果，請選擇一項符合試題要求的判斷，在答題卡上將所選項的字母涂黑。（A）條件（1）充分，但條件（2）不充分。

簡介：以“竹文化”為核心的校本課程研究以“竹文化”為核心的校本課程研究課題負(fù)責(zé)人吳培華執(zhí)筆人鐘華偉一、課題研究背景一、課題研究背景在中國文化藝術(shù)中，竹子對人類文明的影響非同一般，有著深遠(yuǎn)的寓義古人云“寧可食無肉，不可居無竹”，道出了中國文化與其它文化的迥然不同。唐宋以來，竹子與梅花、松樹并稱為“歲寒三友”，明代則把“梅、蘭、竹、菊”比作“四君子”。竹子虛心自持，高風(fēng)亮節(jié)，乃君子寫照，其品性、風(fēng)韻都成為文人雅士歌頌和追求的對象。廟下小學(xué)地處龍游縣南部廟下鄉(xiāng)，境內(nèi)氣候溫暖濕潤，峰巒疊嶂，連綿35萬畝竹海蔚為壯觀，有“浙西大竹海”之美稱。1999年被浙江省林業(yè)廳命名為“浙江省毛竹之鄉(xiāng)”。2001年被衢州市政府命名為“衢州市毛竹之鄉(xiāng)”。賞心悅目的自然生態(tài)景觀、豐富的竹林資源以及由此而生發(fā)的竹文化，與我們的生存和發(fā)展息息相關(guān)，是值得我們開發(fā)和利用的一筆寶貴財富。二、課題界說二、課題界說本課題以“竹”為主體，開展“竹文化”為核心的校本課程研究，它不停留在學(xué)習(xí)與實踐層面，也不僅僅是寓教于樂的淺層次體現(xiàn)，而是最終要形成以竹子神韻為核心的校園文化特色，并開發(fā)校本課程并。通過竹文化與學(xué)科整合提高學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。使每一位進(jìn)入校園的學(xué)生，都能在潛移默化中得到熏陶和提高。三、課題研究的目標(biāo)三、課題研究的目標(biāo)1、依托竹海資源，通過“竹文化”的探究與實踐開發(fā)出一套適合廟下小學(xué)特色的校本課程。2、通過竹文化與學(xué)科整合提高學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)對竹子的濃厚興趣，感悟竹的品性，提高自身的人文修養(yǎng)和現(xiàn)代意識。4、通過本課題的研究逐步形成以“竹子神韻”為核心的校園特色文化。四、研究過程四、研究過程（一）以（一）以“竹文化竹文化”為核心的校本核心的校本課程開程開發(fā)1、營造氛圍，搜集素材。、營造氛圍，搜集素材。學(xué)生從小生活的廟下山區(qū)群山綿延，風(fēng)光旖旎，竹海茫茫，全國汽車?yán)愘惖来┰秸阄鞔笾窈Ｉ止珗@。浩瀚竹海當(dāng)中點綴著古村民居、參天古樹、山澗清流，山水田園風(fēng)光絢麗多姿，燦爛奪目，堪稱“花果洞天、世外桃源”。這種天然的氛圍使得校本課程素材比比皆是。我們要做的只是如何營造氛圍發(fā)動學(xué)生去搜尋、探訪、積極的生活態(tài)度，會用心體會身邊的竹文化。向著這一目標(biāo)，我們結(jié)合學(xué)校的校園建設(shè)，在“人創(chuàng)造環(huán)境”的同時，發(fā)揮“環(huán)境創(chuàng)造人”的育人功能。（1）利用宣傳窗開設(shè)“家在竹鄉(xiāng)”專欄。宣傳窗中每月一期的“家在竹鄉(xiāng)”專欄由全校12個班級輪流刊出。每月一個主題，所有的內(nèi)容都由學(xué)生搜集，課題組教師具體指導(dǎo)。從2006年9月到現(xiàn)在已經(jīng)整整刊出了12期。主題多樣有“竹鄉(xiāng)名人”，“飛雪點竹妝”，“翠竹伴我同成長”，“鄉(xiāng)竹，鄉(xiāng)心”等。少先隊負(fù)責(zé)評選每期的優(yōu)秀編輯、美工、作者等。另外教導(dǎo)處還負(fù)責(zé)評選每期的優(yōu)秀讀者獎、金點子獎和“火眼金睛”（找差錯）獎。以班級為單位定期公布名單。極大的提高了學(xué)生的積極性，提高了刊出質(zhì)量，擴(kuò)大了閱讀面。每一名學(xué)生都無形中得到熏陶、感染，受益非淺。（2）利用黑板報開設(shè)“竹鄉(xiāng)風(fēng)采”專欄。我校每個教室后都有黑板報。兩周一期的板報，內(nèi)容豐富多彩竹鄉(xiāng)逸事、竹鄉(xiāng)趣聞、夢里竹鄉(xiāng)、我為竹狂、竹海古道、竹海人家等等。每一期的板報都讓人眼前一亮。駐足觀之令人感嘆身在竹鄉(xiāng)，心情歡暢。更為學(xué)生迸發(fā)出的熱情、無限的創(chuàng)造力而驚詫。它為學(xué)生架設(shè)了親近竹，了解竹，感受竹，熱愛竹的橋梁。（3）建立校園“竹林館”。我們先后共引進(jìn)了15種竹子移栽在教學(xué)樓后的“竹林館”中。每棵竹子上掛有該類竹子的習(xí)性、分布、繁殖過程簡介。定期組織各年級學(xué)生觀察竹子的生長過程，記觀察日記。真正做到讓學(xué)校的每一面墻壁都說話，讓每一塊土地都育人。構(gòu)建了一個底蘊深厚、和諧健康、催人奮進(jìn)的校園環(huán)境。2、打造系列活動打造系列活動。學(xué)生在竹文化氛圍濃厚的校園中學(xué)習(xí)、生活，他們賞竹、論竹、研竹、品竹，在探討中得到情感的提升，在爭鳴中獲得創(chuàng)作的靈感。我們適時為學(xué)生搭建起一個個展示自我的舞臺，讓學(xué)生在研竹的過程中畫、唱、寫、做，在活動的過程中提高實踐和創(chuàng)新能力。（1）畫我們成立了“筍丫兒小畫院”，由本校美術(shù)專職教師和民間畫家何仲寅（縣書畫協(xié)會會員）擔(dān)任輔導(dǎo)員，利用美術(shù)課和第二課堂進(jìn)行素描和野外寫生。家鄉(xiāng)的一草一竹、一山一水都成了學(xué)生心中的“天鵝”。學(xué)生的作品來看看我們村和夏熱獲市書畫攝影比賽三等獎，另有多幅作品獲縣一、二等獎。（2）唱成立了“筍丫兒藝術(shù)團(tuán)”，招收了60多名小演員，精心排練了“竹泉”、“竹竿舞”等具有鄉(xiāng)土風(fēng)情的舞蹈與歌曲。慶元旦竹鄉(xiāng)情的專場演出中每個班都有自己的保留節(jié)目，真可謂異彩紛呈。由小藝術(shù)團(tuán)選送的二年級學(xué)生張瑞參加龍游縣中小學(xué)校園歌曲比賽獲“十佳”歌手稱號，是農(nóng)村中小學(xué)唯一獲此殊榮的選手。