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簡介：東南大學(xué)成賢學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目用水冷卻氯苯換熱器設(shè)計(jì)用水冷卻氯苯換熱器設(shè)計(jì)課程名稱化工原理專業(yè)化學(xué)工程與工藝班級(jí)11化工2班學(xué)生姓名張冬燕學(xué)號(hào)06111205設(shè)計(jì)地點(diǎn)成賢院315指導(dǎo)教師姚剛設(shè)計(jì)起止時(shí)間2013年9月2日至2013年9月13日成績1111課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程設(shè)計(jì)任務(wù)書一、設(shè)計(jì)題目水冷卻氯苯換熱器的設(shè)計(jì)二、操作條件1氯苯入口溫度120℃，出口溫度25℃。2冷卻介質(zhì)循環(huán)水，入口溫度20℃。3允許壓強(qiáng)降不大于1105PA。4每年按330天計(jì)，每天24小時(shí)連續(xù)運(yùn)行。三、設(shè)備型式管殼式換熱器四、處理能力學(xué)號(hào)＋40萬噸/年五、設(shè)計(jì)要求1選定管殼式換熱器的種類和工藝流程。2管殼式換熱器的工藝計(jì)算和主要的工藝尺寸設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)結(jié)果概要或設(shè)計(jì)結(jié)果一覽表。4設(shè)備簡圖（要求按比例畫出主要結(jié)構(gòu)及尺寸）。5對本設(shè)計(jì)的評(píng)述及有關(guān)問題的討論。1212換熱器的結(jié)構(gòu)形式換熱器的結(jié)構(gòu)形式1管殼式換熱器管殼式換熱器又稱列管式換熱器，是一種通用的標(biāo)準(zhǔn)換熱設(shè)備，它具有結(jié)構(gòu)簡單，堅(jiān)固耐用，造價(jià)低廉，用材廣泛，清洗方便，適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用最為廣泛。管殼式換熱器根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分為以下幾種（1）固定管板式換熱器固定管板式換熱器兩端的管板與殼體連在一起，這類換熱器結(jié)構(gòu)簡單，價(jià)格低廉，但管外清洗困難，宜處理兩流體溫差小于50℃且殼方流體較清潔及不易結(jié)垢的物料。帶有膨脹節(jié)的固定管板式換熱器，其膨脹節(jié)的彈性變形可減小溫差應(yīng)力，這種補(bǔ)償方法適用于兩流體溫差小于70℃且殼方流體壓強(qiáng)不高于600KPA的情況。（2）浮頭式換熱器

簡介：化工原理課程設(shè)計(jì)說明書化工原理課程設(shè)計(jì)說明書題目題目設(shè)計(jì)水吸收半水煤氣體混合物中的二氧化碳的填料吸收塔設(shè)計(jì)水吸收半水煤氣體混合物中的二氧化碳的填料吸收塔專業(yè)專業(yè)過程裝備與控制工程年級(jí)年級(jí)2011級(jí)學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)時(shí)間設(shè)計(jì)時(shí)間第六章第六章設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)25主要符號(hào)說明27參考文獻(xiàn)28

簡介：化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計(jì)化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計(jì)目錄目錄前言2第一章任務(wù)書3第二章精餾過程工藝及設(shè)備概述4第三章精餾塔工藝設(shè)計(jì)6第四章再沸器的設(shè)計(jì)18第五章輔助設(shè)備的設(shè)計(jì)26第六章管路設(shè)計(jì)32第七章塔計(jì)算結(jié)果表33第八章控制方案33總結(jié)34參考資料35第一章第一章概述概述精餾是分離過程中的重要單元操作之一，所用設(shè)備主要包括精餾塔及再沸器和冷凝器。1．1精餾塔精餾塔精餾塔是一圓形筒體，塔內(nèi)裝有多層塔板或填料，塔中部適宜位置設(shè)有進(jìn)料板。兩相在塔板上相互接觸時(shí)，液相被加熱，液相中易揮發(fā)組分向氣相中轉(zhuǎn)移；氣相被部分冷凝，氣相中難揮發(fā)組分向液相中轉(zhuǎn)移，從而使混合物中的組分得到高程度的分離。簡單精餾中，只有一股進(jìn)料，進(jìn)料位置將塔分為精餾段和提餾段，而在塔頂和塔底分別引出一股產(chǎn)品。精餾塔內(nèi)，氣、液兩相的溫度和壓力自上而下逐漸增加，塔頂最低，塔底最高。本設(shè)計(jì)為篩板塔，篩板的突出優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單、造價(jià)低、塔板阻力小且效率高。但易漏液，易堵塞。然而經(jīng)長期研究發(fā)現(xiàn)其尚能滿足生產(chǎn)要求，目前應(yīng)用較為廣泛。1．2再沸器再沸器作用用以將塔底液體部分汽化后送回精餾塔，使塔內(nèi)氣液兩相間的接觸傳質(zhì)得以進(jìn)行。本設(shè)計(jì)采用立式熱虹吸式再沸器，它是一垂直放置的管殼式換熱器。液體在自下而上通過換熱器管程時(shí)部分汽化，由在殼程內(nèi)的載熱體供熱。立式熱虹吸特點(diǎn)1循環(huán)推動(dòng)力釜液和換熱器傳熱管氣液混合物的密度差。

簡介：課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目水冷卻異丙苯換熱器的設(shè)計(jì)課程名稱化工原理課程設(shè)計(jì)專業(yè)制藥工程班級(jí)11制藥二班學(xué)生姓名學(xué)號(hào)06211XXX設(shè)計(jì)地點(diǎn)東南大學(xué)成賢學(xué)院指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)起止時(shí)間2013年9月2日至2013年9月13日成績目錄一緒論緒論41概論42換熱器選型4（1）固定管板式換熱器4（2）浮頭式換熱器5（3）U型管式換熱器5（4）填料函式換熱器6二確定設(shè)計(jì)方案確定設(shè)計(jì)方案7三確定物性參數(shù)確定物性參數(shù)71定性溫度及物理特性7四估算傳熱面積估算傳熱面積81熱流量82冷卻水流量83計(jì)算平均傳熱溫差94估算總傳熱系數(shù)K10五工藝結(jié)構(gòu)尺寸工藝結(jié)構(gòu)尺寸101管徑和管內(nèi)流速102單程傳熱管數(shù)及總管數(shù)113管的排列及分程114殼體內(nèi)徑125折流擋板12六核算總對流傳熱系數(shù)核算總對流傳熱系數(shù)121核算管程對流傳熱數(shù)122核算殼程對流傳熱數(shù)133污垢熱阻144總傳熱系數(shù)155傳熱面積156換熱器內(nèi)流體的流動(dòng)阻力151管程壓降152殼程壓降16七附件附件171接管172拉桿17八數(shù)據(jù)匯總數(shù)據(jù)匯總181換熱器主要結(jié)構(gòu)尺寸和計(jì)算結(jié)果18九附圖附圖211CHEMCAD運(yùn)行圖212AUDOCAD排管圖233換熱器規(guī)格圖24十參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)24十一十一總結(jié)致謝總結(jié)致謝25

簡介：化工原理課程設(shè)計(jì)化工原理課程設(shè)計(jì)丙烯丙烯丙烷精餾裝置設(shè)計(jì)丙烷精餾裝置設(shè)計(jì)處理量50KMOL/H產(chǎn)品質(zhì)量（以丙稀摩爾百分?jǐn)?shù)計(jì)）進(jìn)料XF＝65％塔頂產(chǎn)品XD＝98％塔底產(chǎn)品XW≤2％安裝地點(diǎn)大連總板效率06塔板位置塔底塔板形式浮閥回流比12班級(jí)級(jí)姓名名學(xué)號(hào)號(hào)指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)日期設(shè)計(jì)日期成績績化工原理化工原理化工原理課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)3目錄第一章第一章精餾過程工藝設(shè)計(jì)概述精餾過程工藝設(shè)計(jì)概述1一、概述1二、工藝設(shè)計(jì)基本內(nèi)容11、塔型選擇12、板型選擇13、進(jìn)料狀態(tài)24、回流比25、加熱劑和再沸器的選擇26、冷凝器和冷卻劑選擇3三、工藝流程（見丙烯丙烷工藝流程圖）3第二章第二章篩板塔的工藝設(shè)計(jì)篩板塔的工藝設(shè)計(jì)4一、物性數(shù)據(jù)的確定41、塔頂、塔底溫度確定42、回流比計(jì)算53、全塔物料衡算54、逐板計(jì)算塔板數(shù)65、確定實(shí)際塔底壓力、板數(shù)6二、塔板設(shè)計(jì)71、塔高計(jì)算72、塔徑計(jì)算73、塔板布置和其余結(jié)構(gòu)尺寸的選取84、塔板校核95、負(fù)荷性能圖11第三章第三章立式熱虹吸再沸器的工藝設(shè)計(jì)立式熱虹吸再沸器的工藝設(shè)計(jì)14一、設(shè)計(jì)條件及物性參數(shù)14二、工藝設(shè)計(jì)141、估算再沸器面積142、傳熱系數(shù)校核153、循環(huán)流量校核18第四章第四章管路設(shè)計(jì)管路設(shè)計(jì)22一、物料參數(shù)22二、設(shè)計(jì)22第五章第五章輔助設(shè)備的設(shè)計(jì)輔助設(shè)備的設(shè)計(jì)24一、儲(chǔ)罐設(shè)計(jì)24二、傳熱設(shè)備25三、泵的設(shè)計(jì)26第六章第六章控制方案30附錄附錄1理論塔板數(shù)計(jì)算理論塔板數(shù)計(jì)算31

簡介：得實(shí)信息科技（深圳）有限公司利用得實(shí)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)利用得實(shí)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)詳細(xì)操作手冊詳細(xì)操作手冊得實(shí)信息科技（深圳）有限公司編制得實(shí)信息科技（深圳）有限公司編制2011年3月17日得實(shí)信息科技（深圳）有限公司227成績加權(quán)管理2728教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)27281新聞公告28282調(diào)查問卷28283交流論壇29284文字聊天室30285視頻聊天室31286在線答疑31第三章開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)3231新建課程班3232課程內(nèi)容發(fā)布管理33321發(fā)布知識(shí)點(diǎn)33322發(fā)布作業(yè)34323發(fā)布考試34324發(fā)布課程資源34325發(fā)布課程欄目35326發(fā)布課程新聞37327發(fā)布課程論壇37328發(fā)布文字/視頻聊天室37329發(fā)布調(diào)查問卷3833班級(jí)界面?zhèn)€性化38331參數(shù)設(shè)置38332頂級(jí)菜單設(shè)置41333皮膚定制42334替換橫幅44335替換背景4534教學(xué)管理45341班級(jí)成員管理45342學(xué)生申請管理46343分組學(xué)習(xí)管理46

簡介：微課程設(shè)計(jì)方案規(guī)劃書微課程設(shè)計(jì)方案規(guī)劃書說明說明此文檔利用模板的形式幫助您分析與設(shè)計(jì)整門微課程，使其達(dá)到微課程建設(shè)的基本要求，務(wù)請認(rèn)真填寫。設(shè)計(jì)時(shí)請注重“消化理論”、“整合思考”、“掌握技能”、“厘清盲點(diǎn)”和“提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣”等方面。主題名稱主題名稱演示文稿中的圖片處理內(nèi)容來源內(nèi)容來源結(jié)合信息科技（多飛版）初中第一冊并在原有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了二度加工適用對象適用對象初中教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握演示文稿中圖片處理的基本操作方法教學(xué)用途教學(xué)用途?課前預(yù)習(xí)□課中講解或活動(dòng)□課后輔導(dǎo)□其他知識(shí)類型知識(shí)類型□理論講授型理論講授型注重事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等的傳授，以講授型教學(xué)模式為主。□推理演算型推理演算型注重具有較強(qiáng)的數(shù)理邏輯，如數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)過程理解。?技能訓(xùn)練型主要注重學(xué)習(xí)者某種技能或技巧的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)者參與和體驗(yàn)為特點(diǎn)，如軟件操作、硬件組裝、歌唱、體育等?！鯇?shí)驗(yàn)操作型實(shí)驗(yàn)操作型注重利用專門的儀器、設(shè)備來控制或模擬研究對象、條件或環(huán)境等因素，使某些新事物的生成、現(xiàn)象或過程再現(xiàn)，從而去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、事物性質(zhì)和科學(xué)規(guī)律。如物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等?！醮鹨山饣笮痛鹨山饣笮鸵詥栴}為導(dǎo)向，在教師的指導(dǎo)下建立問題與知識(shí)間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)核心在于問題情境的設(shè)置，適用于經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等課程的設(shè)計(jì)?！跚楦懈形蛐颓楦懈形蛐汀跗渌谱鞣绞街谱鞣绞健跖臄z（錄像機(jī)錄制、IPAD錄制、手機(jī)錄制）?錄屏（屏幕錄制、手寫板錄制）□演示文稿（PPT自帶功能錄制）□動(dòng)畫（主要指包括動(dòng)漫人物、場景等的動(dòng)畫）□其他______________________預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)計(jì)時(shí)間（不超過10分鐘）設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路此處主要填寫微課程的設(shè)計(jì)思路，說明為什么要做該微課程，要解決什么問題將如何應(yīng)用它等設(shè)計(jì)這個(gè)課程的主要目的是，探索一種“有效關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程”的方法，即教師提供給學(xué)生一個(gè)關(guān)于“演示文稿中的圖片處理”的微課，但這個(gè)微課不是封閉的，而是一個(gè)半開放的、發(fā)散性的、需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用的。教師通過該微課，啟發(fā)學(xué)生對圖片在演示文稿中的作用的理解和認(rèn)同，并將之運(yùn)用于實(shí)踐；同時(shí)，該微課又需要學(xué)生通過實(shí)踐的操作與體會(huì)，并靈活應(yīng)用于“我的成長故事”。微視頻設(shè)計(jì)腳本微視頻設(shè)計(jì)腳本說明說明（1）內(nèi)容設(shè)計(jì)是指那些需要教師講授的內(nèi)容；（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)包括提問、習(xí)題、模擬操作、討論、設(shè)計(jì)等多種讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（3）課程的教學(xué)流程可以由老師設(shè)計(jì)，不必完全按照導(dǎo)入、講解、分析、總結(jié)的固定模式。（4）解說詞可選是指如果能夠在此寫的，可寫在此處，若不方便寫在此處的，可利用“畫面設(shè)計(jì)策劃模板撰寫”。教學(xué)流程教學(xué)流程內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)與評(píng)價(jià)活動(dòng)與評(píng)價(jià)解說詞（可解說詞（可選）選）備注備注變形記了解如何根據(jù)圖片的內(nèi)容和特點(diǎn)選擇合適的外形；掌握“繪圖”工具欄中的“自選圖形”。模仿對影成雙學(xué)習(xí)如何使用通過圖片的復(fù)制粘貼、水平翻轉(zhuǎn)以及合成來實(shí)現(xiàn)“對影成雙”效果。模擬操作畫中畫掌握圖片的裁剪、合成、邊框設(shè)置以及灰度、增加對比度等藝術(shù)處理的方法。設(shè)計(jì)

簡介：聲樂校本課程教材聲樂校本課程教材第一課第一課第二課第二課歌唱的基本理論（二）歌唱的基本理論（二）A歌唱技術(shù)方面（一）音準(zhǔn)和節(jié)奏音樂的基本表現(xiàn)手法很多，但是最主要幾個(gè)是音高，節(jié)奏，音色，速度，力度，和聲等。而這里最重要的又是音高和節(jié)奏?？梢哉f音高和節(jié)奏是一個(gè)音樂作品的根本。我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準(zhǔn)，把節(jié)奏唱穩(wěn)這是最根本，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。沒有這個(gè)東西作為保障，其他的什么都會(huì)遜色，而產(chǎn)生音準(zhǔn)不好或者節(jié)奏不對的原因又有很多，我總結(jié)起來可能有以下幾點(diǎn)（1）音樂感覺欠缺導(dǎo)致音準(zhǔn)或節(jié)奏把握不好。音樂是一門聽覺藝術(shù)，是藝術(shù)就會(huì)有天賦和悟性。（2）歌唱技術(shù)不到位導(dǎo)致音準(zhǔn)或節(jié)奏把握不好。（二）歌唱技術(shù)處理方面（A）呼吸和氣息1嘆氣式吸氣2聞花式吸氣3驚訝式吸氣（1）快吸慢吐（2）慢吸快吐（3）慢吸慢吐（4）快吸快吐（B）吐字和母音（C）共鳴和顫音（又叫泛音）（D）心理調(diào)控和松弛狀態(tài)第二、三課學(xué)唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)第二、三課學(xué)唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)

簡介：平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院二〇一八年八月二〇一八年八月三、課程目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)三、課程目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)11總體目標(biāo)總體目標(biāo)學(xué)學(xué)習(xí)并掌握典型沖壓模具設(shè)計(jì)與制造的基本知識(shí)和方法；培養(yǎng)在設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力；能會(huì)做由典型到一般的實(shí)際模具設(shè)計(jì)與制造工作。同時(shí)，以課程為載體培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和身心、勞動(dòng)安全和環(huán)保意識(shí)。1）知識(shí)與能力目標(biāo)能準(zhǔn)確解釋沖壓工藝的相關(guān)術(shù)語及其含義。能說出沖壓件生產(chǎn)的一般過程，沖壓工藝、工序和實(shí)現(xiàn)工序所需模具的種類，會(huì)具體沖壓件的工藝分析與工序設(shè)計(jì)、會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)工序所需模具的結(jié)構(gòu)、模具材料及熱處理的選用，應(yīng)用模具標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)手冊、能應(yīng)用CAD/CAE軟件建立三維模型、進(jìn)行成形工藝分析和繪制設(shè)計(jì)圖紙。能說出典型壓力加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)及其上下工作臺(tái)特點(diǎn)和參數(shù)，并能夠正確進(jìn)行設(shè)備選型和完成模具的安裝、調(diào)試并逐步掌握壓力加工設(shè)備操作調(diào)試技巧。能針對模具設(shè)計(jì)要求和生產(chǎn)制造條件制定加工工藝方案和加工過程，完成零件的加工和模具的裝配。2）過程與方法目標(biāo)掌握典型沖壓模具設(shè)計(jì)與制造的一般過程，通過學(xué)習(xí)情境（具體沖壓件項(xiàng)目）設(shè)計(jì)，能主動(dòng)、正確地進(jìn)行技術(shù)資料準(zhǔn)備（如沖壓手冊、典型模具結(jié)構(gòu)圖冊、模具標(biāo)準(zhǔn)、模具設(shè)計(jì)員手冊、類似零件的工藝及設(shè)計(jì)文件、模具設(shè)計(jì)與制造行業(yè)的近期技術(shù)發(fā)展），并正確分析處理、提取當(dāng)用信息；能運(yùn)用CAM軟件建立三維模型、進(jìn)行模具設(shè)計(jì)并完成模具設(shè)計(jì)圖樣繪制和設(shè)計(jì)過程文件的留存；能進(jìn)行加工實(shí)踐并完成相應(yīng)的實(shí)踐。7能正確分析缺陷產(chǎn)生原因；8能正確判斷模具工作狀態(tài)；9能正確安裝調(diào)整夾具；10能正確技術(shù)指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)；11能提出零件成形的模具種類，數(shù)量；3模具制造工1能讀懂零件圖紙，了解相關(guān)技術(shù)要求實(shí)現(xiàn)的加工方法；2能夠完成模具件銑削加工（數(shù)控銑、普通銑）；3能夠完成模具件磨削加工；4能夠完成模具成型件的電加工、拋光加工；5能完成車削加工；6能夠較好的進(jìn)行溝通4模具組裝與調(diào)試1能讀懂模具裝配圖和零件圖2能看懂裝配圖和零件圖公差配合意義及國家模具設(shè)計(jì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)3能夠?qū)Φ湫湍＞哌M(jìn)行裝配4具備模具鉗工相關(guān)技能5具備機(jī)械加工能力鉆、銑、車刨、磨和數(shù)控加工）6能夠較好地與模具設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、質(zhì)檢人員交流溝通。5成型操作工1懂成型機(jī)操作原理；2會(huì)成型工藝；3能操作成型機(jī)；4根據(jù)制品材料和成型工藝性，會(huì)合理優(yōu)化成型工藝參數(shù)；5能簡單的排除成型工作中常見障礙。6模具維護(hù)與維修1懂成型工藝；2懂并能操作成型機(jī)（沖壓機(jī)和注塑機(jī)）；3能完成修模的鉗工工作。

簡介：農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目工程施工合同發(fā)包人（全稱）承包人（全稱）依據(jù)中華人民共和國合同法、中華人民共和國建筑法及農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)行政法規(guī)，遵循平等、自愿、公平和誠實(shí)信用的原則，雙方就本建設(shè)施工事項(xiàng)協(xié)商一致，訂立本合同。一、項(xiàng)目工程概況一、項(xiàng)目工程概況項(xiàng)目工程名稱項(xiàng)目工程地點(diǎn)項(xiàng)目工程內(nèi)容項(xiàng)目工程立項(xiàng)批準(zhǔn)文號(hào)資金來源二、項(xiàng)目工程承包范圍二、項(xiàng)目工程承包范圍承包范圍發(fā)包人（公章）承包人（公章）住所住所法定代表人法定代表人委托代理人委托代理人電話電話傳真?zhèn)髡骈_戶銀行開戶銀行賬號(hào)賬號(hào)郵政編碼郵政編碼鑒證人（公章）住所法定代理人委托代理人電話傳真開戶銀行賬號(hào)郵政編碼

簡介：農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課題研究總結(jié)20082009第一學(xué)期科研先導(dǎo)、以科研立校，一直是我溝沿中心小學(xué)教育科研工作的指導(dǎo)思想。一年來我們一直把教育科研視為學(xué)校改革與發(fā)展的增長點(diǎn)和第一生產(chǎn)力，是提高教育質(zhì)量的有效手段，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我們溝沿中心小學(xué)承擔(dān)遼寧省“十一五”教科研“農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)課題研究。從2008年6月報(bào)請審批開始。我們歷經(jīng)了課題研究準(zhǔn)備階段，完成了運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)資料研究法分析促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)諸要素；成立了教科研實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究課題組組織課題組人員專題學(xué)習(xí)；搜集各地有關(guān)“學(xué)生綜合素質(zhì)研究”資料進(jìn)行分析，結(jié)合我小學(xué)實(shí)際加以借鑒，創(chuàng)新“評(píng)價(jià)方式”研究新思路；撰寫開題報(bào)告等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，獲得課題研究的前期基礎(chǔ)。2008年9月起課題研究進(jìn)入了實(shí)施階段，我們先后經(jīng)歷了制定計(jì)劃、調(diào)查研究、撰寫案例分析、填寫問卷調(diào)查、填寫實(shí)驗(yàn)日志、撰寫實(shí)驗(yàn)論文、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等。我們的實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有序、卓有成效地進(jìn)行。一、形成可行性的評(píng)價(jià)方式探討問題研究的實(shí)施方案，為評(píng)價(jià)探索提供實(shí)踐支撐我們對評(píng)價(jià)方式探討問題研究采取多樣性。一是對評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性的研究；二是對評(píng)價(jià)主體多元性的研究；三是對評(píng)價(jià)方法科學(xué)簡約的研究。㈠評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性。教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知指出“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面，每一個(gè)方面又涉及到一些具體領(lǐng)域”。雖然，這只是給我們劃定了一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的基本范圍，但卻為我們對學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定提供了一個(gè)遵循。然而要通過評(píng)價(jià)將這些豐富的發(fā)展內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，還必須構(gòu)建具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系作導(dǎo)向。因此我們確定了三、343學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目標(biāo)，即“三”，（三個(gè)維度“品德行為”、“學(xué)習(xí)品質(zhì)”、“個(gè)性素質(zhì)”）；“343”（三個(gè)維度的10項(xiàng)子目標(biāo)。即品德行為包括遵守常規(guī)、講究美德、熱愛勞動(dòng)三方面；“學(xué)習(xí)品質(zhì)”包括積極思考、主動(dòng)答疑、參與合作、勇于探究四方面；“個(gè)性素質(zhì)”包括豐富積累、興趣廣泛、勇于創(chuàng)新三方面）。從評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定，充分體現(xiàn)全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展中的需要。㈡評(píng)價(jià)主體多元性。我們確立了教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)、社會(huì)評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式。教師評(píng)中我們充分體現(xiàn)人性關(guān)懷和激勵(lì)性，做到肯定性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)化，指正性評(píng)價(jià)激勵(lì)化，否定性評(píng)價(jià)勉勵(lì)化。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)中，童言無忌、暢所欲言，回歸了學(xué)生那種原本稚真、純正。正是這種稚真、純正讓學(xué)生不斷的反思自我、認(rèn)識(shí)自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。在家長評(píng)、社會(huì)評(píng)這方面，我們注重構(gòu)建評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)生置身與家庭、社會(huì)教育的大氛圍中。讓家長評(píng)價(jià)學(xué)生、讓社會(huì)來評(píng)價(jià)學(xué)生。我們推行“我和爸爸、媽媽一起評(píng)”，讓家長也進(jìn)入評(píng)價(jià)的角色，擔(dān)起對孩子教育的責(zé)任。交往互動(dòng)、民主和諧的新課堂。我們要求教師使用激勵(lì)語言評(píng)價(jià)，使用板面打“優(yōu)”評(píng)價(jià)，貼成就星評(píng)價(jià)，發(fā)激勵(lì)卡評(píng)價(jià)，用一個(gè)欣賞的眼神和一個(gè)贊賞的體態(tài)、動(dòng)作評(píng)價(jià)等激活課堂。實(shí)驗(yàn)前期我們針對教師評(píng)價(jià)語言平鋪、手段簡單，我們系統(tǒng)地為教師提供了各學(xué)科、各課型的課堂評(píng)價(jià)用語，準(zhǔn)備了適合課堂使用的獎(jiǎng)勵(lì)卡，并且強(qiáng)力推行。通過專題舉辦課堂教學(xué)觀摩引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)聽課驗(yàn)收、等強(qiáng)化手段?，F(xiàn)在我們教師靠評(píng)價(jià)激活課堂已成為習(xí)慣，課堂上使用評(píng)價(jià)用語能隨機(jī)生成、振振有詞；使用評(píng)價(jià)手段能水到渠成、做中有法。2、以評(píng)展促評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校就是要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為落實(shí)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的評(píng)價(jià)，我們每月都要舉辦一次“優(yōu)秀的三集”評(píng)展（三集采蜜集、剪貼集、作文集）；優(yōu)秀書畫作品評(píng)展；優(yōu)秀的手抄報(bào)評(píng)展和優(yōu)秀科技作品評(píng)展等。這樣使學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的展示。3、以比賽促評(píng)價(jià)。我們圍繞評(píng)價(jià)內(nèi)容在學(xué)習(xí)方面舉辦了語、數(shù)、英的綜合一張卷競賽，在藝、體技能方面舉辦舞蹈賽、歌詠賽、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽等；在綜合能力方面，舉辦故事演講賽，通過各種比賽讓各類拔尖人才展露頭角，讓不同的學(xué)生，從不同的方面享受快樂，體驗(yàn)成功。4、以活動(dòng)助評(píng)價(jià)?？茖W(xué)有效的評(píng)價(jià)目標(biāo)對學(xué)生的發(fā)展，既是指揮棒，又是行動(dòng)綱領(lǐng)。我們努力開展積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完善、發(fā)展自我，比如學(xué)校開展“星級(jí)少年評(píng)選活動(dòng)”；少先隊(duì)開展紅領(lǐng)巾一條街社區(qū)服務(wù)活動(dòng)；少先隊(duì)員手拉手獻(xiàn)愛心活動(dòng)；還有在“文明禮儀滿園”活動(dòng)中開展的“五個(gè)一”、“五小”的十佳少先隊(duì)員評(píng)選活動(dòng)等。這些活動(dòng)對我們評(píng)價(jià)工作的高水平發(fā)展提供了最直接的智力支持。5、以研究深化評(píng)價(jià)。我們要求研究教師每人有一本評(píng)價(jià)工作手冊、研究日志。隨時(shí)記好日常教育活動(dòng)的觀察記錄，分析、解釋、撰寫教育評(píng)價(jià)案例、論文，以獲得反饋信息。支部每學(xué)期都要舉辦一次課題研究優(yōu)秀案例、論文評(píng)選活動(dòng)，并匯編成集。我們先后召開了實(shí)驗(yàn)教師課題研究輔導(dǎo)會(huì)、“評(píng)價(jià)班會(huì)”和課堂評(píng)價(jià)觀摩會(huì)。2008年10月我們承辦了市教育科研工作現(xiàn)場會(huì)，我們課題研究成果到會(huì)展示、經(jīng)驗(yàn)到會(huì)交流。三、不斷反思、認(rèn)真總結(jié)，將評(píng)價(jià)研究引向縱深發(fā)展教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。幾年來，在各級(jí)教育科研部門的大力支持和高水平的指導(dǎo)下，經(jīng)過我們不斷的研究、反思、認(rèn)真總結(jié)，現(xiàn)研究工作取得了階段性成果。概括起來，有三點(diǎn)可喜的變化。1、評(píng)價(jià)讓我們的學(xué)生變了。“靠近清泉，心靈就會(huì)滋潤；創(chuàng)新評(píng)價(jià)，生命就會(huì)舞蹈?！痹趯?shí)踐中，由于充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育和改進(jìn)功能，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生變了，變得那樣的知書達(dá)禮、懂得感恩、富有愛心、知榮明恥；評(píng)價(jià)擴(kuò)展了評(píng)價(jià)者的角色，改變了評(píng)價(jià)者被評(píng)價(jià)者的關(guān)系，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，合作精神、探究意識(shí)明顯增強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，個(gè)性特長得到發(fā)展。師生的融洽度較高，學(xué)生在坦誠、關(guān)愛、相互尊重的評(píng)價(jià)氛圍中樂于接受評(píng)價(jià)，善于自我反思、自我教育，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

簡介：扶持對象農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)扶持對象農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)項(xiàng)目類別種養(yǎng)基地項(xiàng)目（經(jīng)濟(jì)林）項(xiàng)目類別種養(yǎng)基地項(xiàng)目（經(jīng)濟(jì)林）項(xiàng)目代碼項(xiàng)目代碼431382231國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營財(cái)政補(bǔ)助項(xiàng)目2013年湖南省市市龍頭企業(yè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱市市300萬株油茶種苗繁育基地新建項(xiàng)目萬株油茶種苗繁育基地新建項(xiàng)目項(xiàng)目單位（蓋章）項(xiàng)目單位（蓋章）市利群農(nóng)貿(mào)綜合開發(fā)有限公司市利群農(nóng)貿(mào)綜合開發(fā)有限公司項(xiàng)目法人代表顏信初項(xiàng)目法人代表顏信初項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)市金石鎮(zhèn)市金石鎮(zhèn)申報(bào)時(shí)間申報(bào)時(shí)間2012年08月13日56主體工程方案3457輔助工程及其它工程方案3558項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排35第六章環(huán)境影響評(píng)價(jià)及節(jié)能減排措施3861環(huán)境影響3862節(jié)能減排措施3863評(píng)價(jià)部門意見40第七章項(xiàng)目組織與管理4171組織機(jī)構(gòu)與職能劃分4172勞動(dòng)定員4373管理措施4374技術(shù)培訓(xùn)4475勞動(dòng)安全、衛(wèi)生消防45第八章投資估算與資金來源4681投資估算依據(jù)4682投資估算4683資金來源4784財(cái)政資金使用和管理47第九章財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)4891財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)依據(jù)與參數(shù)選取4892銷售收入、銷售稅金和附加估算4893總成本及經(jīng)營成本估算4994財(cái)務(wù)效益分析4995不確定性分析50

簡介：內(nèi)外婦兒綜合試題1引起呼吸系統(tǒng)疾病最常見的病因是（）A吸煙B腫瘤C感染D理化因素E過敏因素2下列哪組疾病屬于慢性阻塞性肺疾?。ǎ〢哮喘、支氣管擴(kuò)張B慢性支氣管炎、哮喘C慢支、肺氣腫、哮喘D有氣道阻塞的慢支、肺氣腫E有氣道阻塞的慢支、哮喘3慢性肺源性心臟病最常見的死亡原因是（）A肺性腦病B心律失常C心力衰竭D重癥呼吸道感染E酸堿失衡及電解質(zhì)紊亂4支氣管哮喘的臨床特征是（）A反復(fù)發(fā)作陣發(fā)性呼氣性呼吸困難B反復(fù)發(fā)作吸氣性呼吸困難C反復(fù)發(fā)作混合性呼吸困難D夜間陣發(fā)性呼吸困難E以上均錯(cuò)誤5支氣管擴(kuò)張的典型癥狀不包括（）A慢性咳嗽B反復(fù)發(fā)作性氣喘C咳大量膿痰D反復(fù)咯血EAB6大咯血是指（）A24小時(shí)咯血500ML以上B一次性咯血80MLC24小時(shí)咯血300500MLD24小時(shí)咯血100ML以上E24小時(shí)咯血100500ML7病人痰液惡臭，應(yīng)考慮什么細(xì)菌感染（）A綠膿桿菌B霉菌C厭氧菌D病毒E立克次體8肺結(jié)核的主要傳播途徑是（）質(zhì)纖維化E肺組織病變16治療護(hù)理腦出血病人應(yīng)注意（）A立即將血壓降到120/80MMHGB立即使用血管擴(kuò)張劑C不要立即用甘露醇D護(hù)理防治并發(fā)癥E立即導(dǎo)尿17造成腦出血病人死亡的主要原因是（）A腦疝B呼吸道感染C心力衰竭D休克E心律紊亂18腦膜刺激征的臨床表現(xiàn)是（）A共濟(jì)失調(diào)B雙側(cè)BABINSKI征（）C頸強(qiáng)直，BRUDINSKI征（），KERNIG征（）D抽搐E眩暈和嘔吐19蛛網(wǎng)膜下腔出血最常出現(xiàn)（）A交叉性癱瘓B截癱C偏癱D單癱E腦膜刺激征20蛛網(wǎng)膜下腔出血不用（）A甘露醇B止血藥C尼莫地平D血管擴(kuò)張劑E潤腸通便藥21短暫性腦缺血發(fā)作最多見的病因是（）A腦動(dòng)脈硬化、管腔狹窄B二尖瓣脫垂C冠心病，心律不齊D高血壓E風(fēng)心病22短暫性腦缺血發(fā)作（）A持續(xù)時(shí)間不超過1小時(shí)B持續(xù)時(shí)間不超過24小時(shí)C持續(xù)時(shí)間不超過兩天D持續(xù)時(shí)間不超過1周E持續(xù)時(shí)間不超過3周23腦血栓形成多發(fā)于（）A大腦前動(dòng)脈B椎動(dòng)脈C頸內(nèi)動(dòng)脈系統(tǒng)D基底動(dòng)脈E后交通動(dòng)脈

簡介：公共部門人力資源管理學(xué)課程學(xué)習(xí)總結(jié)這學(xué)期，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)公共部門人力資源管理學(xué)這門課程，正確理解了公共部門人力資源管理的概念，全面了解了公共部門人力資源管理的基本知識(shí)，系統(tǒng)理解了人力資源開發(fā)與管理的基本原理，特別是在區(qū)分公部門管理與私部門管理不同特點(diǎn)方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，為自己今后具有解決一般公共部門人力資源開發(fā)與管理問題的能力奠定了一定理論基礎(chǔ)。下面，我主要結(jié)合公共部門人力資源管理學(xué)的一些理論和我國公共部門人力資源管理的實(shí)際，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)思考，不當(dāng)之處敬請老師批評(píng)指正。20世紀(jì)60年代以后，在企業(yè)界，人力資源管理逐漸取代了人事管理，使對人的管理理念和模式發(fā)生了根本性的變革，這種變革隨之?dāng)U及公共管理領(lǐng)域。在我國，人力資源管理的理念也逐漸為人們所認(rèn)知，以新的理念和管理模式改造公共部門是大勢所趨。但目前，我國公共部門還未完全擺脫傳統(tǒng)的人事管理的窠臼，存在著諸多問題，因此，積極探索適合中國國情的公共部門人力資源管理變革的思路勢在必行。一、我國傳統(tǒng)人事管理存在的問題我國傳統(tǒng)的干部管理制度是典型的人事管理模式，是革命戰(zhàn)爭年代延續(xù)下來的，它存在著諸如管理對象籠統(tǒng)復(fù)雜、管理權(quán)限過分集中、管理制度不健全等弊端。改革開放以后，我國對這一制度進(jìn)行了改革，20世紀(jì)90年代，我國對政府的機(jī)關(guān)工作人員實(shí)行國家公務(wù)員制度，試圖通過對國家干部的分類管理摸索出一套適合中國國情的管理制度，并為其他公共部門的人事管理的科學(xué)化提供一套可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。此后，改革并沒有止步，我國繼續(xù)進(jìn)行不斷的探索，如領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗、公務(wù)員工資制度改革、事業(yè)單位的大規(guī)模聘用制改革等。其中的一些改革與西方新公共管理背景下引入私營部門的經(jīng)驗(yàn)和做法的改革有異曲同工之處，但也存在一些問題。具體表現(xiàn)在一是缺乏人力資源管理的系統(tǒng)思考和建構(gòu)。沒有進(jìn)行整體性的人力資源管理體系構(gòu)建，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，導(dǎo)致人力資源管理工作支離破碎，難以發(fā)揮其在組織管理中的系統(tǒng)整合和提升效能的功能。二是人力資源管理基礎(chǔ)工作薄弱。我國的傳統(tǒng)文化是重感性輕理性，重經(jīng)驗(yàn)輕科學(xué)，因此，長期以來規(guī)范化建設(shè)都較薄弱。如組織設(shè)計(jì)欠缺，縱向之間和橫向之間職責(zé)不清；缺乏系統(tǒng)和規(guī)范的職位分析，制約著人力資源管理其他環(huán)節(jié)；薪酬設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性化的考量，過于線性化，導(dǎo)致平均主義的分配制度。三是沒有形成以績效為本的現(xiàn)代人力資源管理理念。重過程輕結(jié)果的傳統(tǒng)科層制的痼疾仍然在眾多領(lǐng)域蔓延。重使用輕開發(fā)的傳統(tǒng)用人觀仍然存在。四是現(xiàn)代人力資源管理存在制度性的缺陷。多重管理體制尚未理順，人事政策政出多門，用人單位缺乏足夠的人事自主權(quán)，能夠做的只是在統(tǒng)一的既定政策中進(jìn)行個(gè)性化和非特殊化的管理。五是業(yè)務(wù)部門主管缺乏人力資源管理技能。我國在選拔管理人才時(shí)，存在著重專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力而輕綜合素質(zhì)的傾向，不少專業(yè)人才在被提拔為部門主管或在更高層次的崗位上任職后，其綜合素質(zhì)與崗位的要求不相匹配，尤其是不善于做人力資源管理工作，結(jié)果影響了組織整體的工作效能。二、關(guān)于我國公共部門人力資源管理的思考一要從戰(zhàn)略和國家未來興衰的高度認(rèn)識(shí)人力資源管理在公共管理中的地位。信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，使人力資源在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用凸現(xiàn)出來。我國是一個(gè)人口多、人均自然資源相對短缺的國家，要想在未來的競爭中贏得優(yōu)勢，縮短甚至趕上西方發(fā)達(dá)國家的發(fā)展水平，人力資源是一個(gè)關(guān)鍵的因素。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)獲得了快速發(fā)展，但支撐這種發(fā)展的是粗放型模式，今后能否繼續(xù)保持這種發(fā)展勢頭，是擺在我們面前的嚴(yán)肅課題。如果我們只滿足于這種外延式的增長方式，將無法立足于世界民族之林。只有走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，才能走出自身特色；只有創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)超越。而內(nèi)涵式發(fā)展和創(chuàng)新的源泉卻來自高素質(zhì)的整體人力資源。二要從管理的基礎(chǔ)工作抓起，整體配套，系統(tǒng)推進(jìn)。我國的國民意識(shí)帶有一定程度的重感性輕理性、重經(jīng)驗(yàn)輕科學(xué)的傳統(tǒng)，不少西方人事科學(xué)中有價(jià)值的成分并沒有在我國扎根。因此，我們需要從基礎(chǔ)工作做起，為人力資源構(gòu)建一個(gè)規(guī)范的操作平臺(tái)。此外，還應(yīng)把人力資源管理當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來建設(shè)，克服那種急功近利和斷章取義的趨向。只有這樣堅(jiān)持不懈和系統(tǒng)推進(jìn)，才能逐漸把人力資源管理系統(tǒng)健全和完善起來，發(fā)揮其應(yīng)有的效能。三要健全以績效為導(dǎo)向的管理理念。將公共部門與私人部門比較，我們不難發(fā)現(xiàn)公共部門內(nèi)部缺乏一種競爭機(jī)制，這就必然導(dǎo)致一部分公共部門的工作人員的潛能未得到有效的刺激和開發(fā)。通過健全以績效為導(dǎo)向的管理理念，對公共部門及其工作人員開展績效評(píng)估，從而在公共部門之間和部門內(nèi)部人員之間引入競爭機(jī)制，讓其在競爭環(huán)境的壓力下不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，提高工作技能和工作效率。這也有利于帶動(dòng)整個(gè)公共部門全體的運(yùn)轉(zhuǎn)效率提高，國際競爭的實(shí)力增強(qiáng)。另一方面，可以明確了解部門內(nèi)部的人力資源素質(zhì)和能力狀況，以便為人力資源的培訓(xùn)和開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)。四要完善體制，下放人事管理權(quán)力。制度變革和下放權(quán)力既是西方公共部門人力資源管理改革的經(jīng)驗(yàn)，也是我國改革開放成功的重要因素。目前，一個(gè)重要的工作是要理順公共部門人事管理體制上多重管理、政出多門的狀況，并且要適當(dāng)下放人事管理權(quán)力。當(dāng)然，在我國這樣一個(gè)單一制的國家結(jié)構(gòu)形勢下，需要保持一定的相對集中，保證全國公共管理的基本規(guī)范，如有關(guān)人力資源管理的原則、基本的人事政策以及公職人員的基本行為規(guī)范等方面。但在具體的人事執(zhí)行和操作層面的制度和辦法方面的權(quán)力是可以下放的。我國公共管理涉及的范圍大，各地各行業(yè)的情況各不相同，那種搞大統(tǒng)一的管理思維是不切實(shí)際的。五要立足于能力和素質(zhì)的人力資源開發(fā)。首先是要建立學(xué)習(xí)型組織，這是信息時(shí)代的要求。只有不斷學(xué)習(xí)的組織才能適時(shí)進(jìn)行變革，保持生機(jī)和活力。其次，改變傳統(tǒng)集中運(yùn)動(dòng)式的培訓(xùn)方式。一個(gè)有效的培訓(xùn)應(yīng)該是對任職人員的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行定位，然后針對其中的不足實(shí)施培訓(xùn)。最后，培訓(xùn)應(yīng)立足于任職人員的綜合素質(zhì)的提高?？偠灾?，公共部門人力資源管理的效果直接關(guān)系到整個(gè)公共部門在社會(huì)公眾的威信和形象，也關(guān)系著我國參與新世紀(jì)以人才為中心的科技競爭的實(shí)力和水平。我們應(yīng)當(dāng)不斷研究新方法和新理念，對我國公共部門的人力資源的潛能進(jìn)行有效開發(fā)，提高整個(gè)公共部門的從業(yè)人員的整體素質(zhì)和服務(wù)能力，更大程度上滿足公眾對公共服務(wù)產(chǎn)品的需求。

簡介：東北石油大學(xué)課程設(shè)計(jì)2012年6月25課程傳感器課程設(shè)計(jì)題目稱重傳感器應(yīng)用電路設(shè)計(jì)院系電氣信息工程學(xué)院專業(yè)班級(jí)測控20091學(xué)生姓名黃俊學(xué)生學(xué)號(hào)090601240128指導(dǎo)教師殷海雙路敬祎傳感器課程設(shè)計(jì)摘要在我們生活中經(jīng)常都需要測量物體的重量，于是就用到秤，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，我們對其要求操作方便、易于識(shí)別。隨著計(jì)量技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展傳統(tǒng)純機(jī)械結(jié)構(gòu)的桿秤、臺(tái)秤、磅秤等稱量裝置逐步被淘汰，電子稱量裝置電子秤、電子天平等以其準(zhǔn)確、快速、方便、顯示直觀等諸多優(yōu)點(diǎn)而受到人們的青睞。電阻應(yīng)變式傳感器具有測量范圍廣、精度高、誤差小和線性度好等優(yōu)點(diǎn)，且能在惡劣環(huán)境下工作，在力、壓力和重量測試中有非常廣泛的應(yīng)用，力傳感器具有結(jié)構(gòu)簡單、體積小、重量輕、使用壽命長等優(yōu)異的特點(diǎn)。所以電阻應(yīng)變式力傳感器制作的數(shù)顯電子秤具有準(zhǔn)確度高易于制作，簡單實(shí)用、成本低廉、體積小巧、攜帶方便等特點(diǎn)。關(guān)鍵詞稱重傳感器、電阻應(yīng)變計(jì)、精度、顯示