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簡介：在科學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的研究結(jié)題報告在科學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的研究結(jié)題報告豐南區(qū)錢營鎮(zhèn)太各莊小學趙繼民小課題在科學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的研究得到區(qū)相關(guān)領(lǐng)導的大力支持和指導，由本人承擔研究。課題從開題到現(xiàn)在歷經(jīng)一年多的時間，已經(jīng)順利完成了課題提出的預定目標，特申請結(jié)題。一、課題提出（一）研究背景1、研究背景課題研究的背景鑒于現(xiàn)在教育體制中暴露出來的教師引導學生篤信既定成果，從而束縛學生的思維，學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題解決問題能力低下的現(xiàn)狀，提出對本課題的研究，意在通過對學生思維能力的培養(yǎng)激活學生的大腦，培養(yǎng)學生全方位多角度的去認識世界，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生以后的學習以及的步入社會，適應社會，鋪平道路，奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）有關(guān)當前培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀分析反思我們的教育，改革開放以來，我們的教育雖然取得了顯著成績，這些年來，不少教師也知道培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性，但由于受應試教育的影響，學生多數(shù)時間依然是被動地接受知識，培養(yǎng)出來的學生只習慣按舊的方式、方法去解決問題，嚴重缺乏創(chuàng)新思維。以致于這些年來諾貝爾獎獲獎者為零。國外關(guān)于創(chuàng)造教育的研究相對較多，理論也相對成熟，但創(chuàng)新學習的理念與實踐緊密結(jié)合還不多見，國內(nèi)不少專家雖然對創(chuàng)新思維培手能力得到最大的發(fā)展，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。2、更新教師教學觀念。通過本課題的研究能從根本上改變凝固在教師頭腦中的傳統(tǒng)教學模式，促進每個教師不斷創(chuàng)新自己的教學理念，改進教育教學方法，實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展，以順應教育改革潮流，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力、能推動社會發(fā)展和進步的創(chuàng)造性人才。3、改善教科研氛圍。通過本課題的研究能激勵每位教師積極、主動地參與我校的教育教學研究，促進我校教科研氣氛的形成，促進學校教育教學工作的迅速、可持續(xù)性發(fā)展教育教學評價體制。4、革新教育教學評價體制。創(chuàng)新教育必須在原有教育教學評價體制方面大力革新，使教育在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中真正發(fā)揮出導向功能；要打破傳統(tǒng)教育中形式單一化的特點，采取多種評價形式，促使學生開放性個性和創(chuàng)新意識精神的形成。5、促進資源利用。通過本課題的研究能促進學校教育教學資源的利用，改變我校的教學現(xiàn)狀，提升辦學品味，提高教育教學質(zhì)量。（五）課題的界定學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是指在學生中突破原有的思維模式，重新組織已有的知識、經(jīng)驗、信息和素質(zhì)等要素，在大腦思維反應場中超序激活后，提出新的方案或適應程序，并創(chuàng)造出新的思維成果和思維方式，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的一項教育實踐活動。二、研究概況（一）研究目標

簡介：（出自大連大學、環(huán)境與化學工程學院新生辯論賽第一場）（出自大連大學、環(huán)境與化學工程學院新生辯論賽第一場）正方為化學正方為化學112112班代表隊，反方為高材班代表隊，反方為高材111111班代表隊。班代表隊。經(jīng)過激烈的交鋒，反方獲勝經(jīng)過激烈的交鋒，反方獲勝反方一辯郭勃寧，反方二辯蔣麟磊，反方三辯徐前，反方四辯杜浩反方一辯郭勃寧，反方二辯蔣麟磊，反方三辯徐前，反方四辯杜浩我為反方二辯，現(xiàn)把辯論材料（包括正方材料）分享如下我為反方二辯，現(xiàn)把辯論材料（包括正方材料）分享如下自私，脆弱、不自立、缺乏人文情懷”，這是相當一部分當代大學生的現(xiàn)狀面對道德滑坡，應試教育的劣根已漏出獠牙，人格問題已是教育界不得不面對的問題可是從何下手有的學校也提出了“人格本位”的教育理念，但據(jù)我所知，這個很好的理念也只是這個學校的一個廣告語而已其實人格一詞沒有必要給它賦予崇高的光環(huán)，更可笑的是有人甚至還給它帶上了政治色彩。人格是一種人類社會的行為規(guī)則，一種個人修養(yǎng)，一種思維方式，一種性格，一種價值觀。一個企業(yè)的技術(shù)和資金都可以復制,但惟獨企業(yè)文化和組織學習力不能復制,這是企業(yè)的“人格“,一個具優(yōu)秀企業(yè)文化和組織學習力的企業(yè),可以執(zhí)行適應現(xiàn)代市場變化的戰(zhàn)略管理,可以保持持續(xù)健康成長,這是當代企業(yè)的核心競爭力同樣的道理,作為現(xiàn)代人,人格就好比企業(yè)的企業(yè)文化,隨著高等教育的普及程度不斷增高,知識與文憑已不再是核心競爭力。凡是成大氣者，他必定會具有非凡的人格魅力。有了健全的人格，才能適應當今社會，因為現(xiàn)在的社會是人文的社會，是存在無限變數(shù)的社會，是學會理性思考的社會。我方認為中學生人格塑造更重要是因為中學教育的特殊性所決定的首先，我指出對方辯友一直以來所犯的錯誤現(xiàn)在，我再次強調(diào)我方的觀點是中學生學習知識比塑造人格更重要。我方一辯早已強調(diào)學習知識是塑造人格的前提，也只有擁有全面的知識，才能塑造高尚的人格。蘇霍姆林斯基早就說過“沒有良好的教養(yǎng)，沒有牢固的知識，沒有豐富的智力素養(yǎng)和多方面的智力興趣，要把一個人提高到道德尊嚴感的高度是不可思議的?！北R克萊修也說“心靈中的黑暗必須用知識來驅(qū)除?！蔽曳綇膩聿环裾J人格塑造的重要性，但我方也一直認為一個人的人格塑造不是一蹴而就的。如果一個人的人格到了中學階段才提到議事日程上來的話，我想這是一件很可怕的事。俗話說三歲看大，七歲看老。這就告訴我們，一個人的人格塑造早在少兒時期就該進行了，在小學階段就應該養(yǎng)成一個人的良好品質(zhì)?！八抉R光砸缸”培養(yǎng)的是敏捷的思維、友愛的精神；“囊熒映雪”培養(yǎng)的是勤奮好學的精神；正是因為周恩來從小就有“為中華之崛起而讀書”的崇高志向，所以他博覽群書，勤奮好學，才成就為一代偉人；正是因為毛澤東少年時代就胸懷大志，所以他能做到身處鬧市，靜心讀書無論是凡人還是偉人，任何人的人格塑造其實是從小就開始，而終其一生也不能完成的。塑造人格如果還得遲遲推到中學階段才進行的話，我想我們的社會出現(xiàn)一些人格分裂的個例，也就不足為怪了；而如果僅僅依靠中學階段來完成一個人的人格塑造，那我們的社會恐怕不堪設想馬克思主義辯證法告訴我們物質(zhì)決定著意識。知識正是從社會的實踐中而來。而知識作用于人格的塑造，它是潛移默化的，是持久深遠的。知識使人全面發(fā)展，知識促進社會進步。中學階段是學習知識的黃金時期，是一個人人生中積累知識的關(guān)鍵階段。在我們今天全球知識經(jīng)濟時代，綜觀世界各國的中學教育無一不是把學習知識擺在第一位的。沒有知識就意味著落重知識輕人格，是一種不正常的價值取向，知識的掌握主要靠單純的記憶來實現(xiàn)。相反，人格的養(yǎng)成是相當復雜的。它不僅依靠豐富的知識，更重要有健康的身心，良好的教養(yǎng)，廣泛的興趣，高尚的情操和真正的智慧，重知識灌輸，輕人格塑造，那么所謂的知識就很有可能變成爭名奪利的武器，危害社會的工具。知識的積累從來就不是人類的專利。幼獅從母獅的身上學會狩獵，都是知識積累的過程。人類之所以作為萬物之靈長，是因為我們有人格，人格是人之所以為人的標志。人格塑造英雄讓他們輕生死義，義薄云天；人格塑造偉人，讓他們心懷家園，先憂天下。也正是這華夏五千年之高貴人格。讓我們相信“知識誠可貴，人格價更高?！睕]有知識誰給人格下定義沒有知識生產(chǎn)如何搞下去現(xiàn)實點知識是人格的基礎(chǔ)文盲的人格意識強還是知識分子的強為什么太平天國會失利，義和團會失敗空有志氣沒本事一個連人格都沒有的人還怎么去立足欲社會,還怎么去發(fā)揮自己的知識,誰會給一個沒有人格的人機會有知識沒人格的人就不可能會有一個完美的人生道理其實很簡單，一個人先要學會做人再學會學習。愛因斯坦說“做一個人格健全的社會人?！毕胂胛覀兊膰沂窃趺礃哟蛳聛淼?，朋友門就不會再歧視人格高尚的文盲的人了知識淵博的美男子汪精衛(wèi)不是在民族危難的關(guān)頭成了賣國賊了嗎這樣的人只能遺臭萬年人格在很多時候都占據(jù)重要的位置,我們在與人交往的時候就很需要道德的修養(yǎng),而修養(yǎng)卻要來自于人格的塑造面對大學生是齷齪的代名詞我們不的不敲醒警鐘但丁說過道德能夠填補智慧的缺陷,但是智慧不能填補道德的缺陷在校大學生學習知識的目的是什么過國家培養(yǎng)人才是為什么是為更好的建設祖國，為社會造福，試問一個人格不健全的人，如何為民造福人格是服務社會的前提，利于社會是你適應社會，利用社會的前提，所以無論從社會還是個人利益出發(fā)，人格是我們進步，創(chuàng)造價值的前提既然對方說塑造人格重要，試問，人格，是怎樣培養(yǎng)的，是天生的嗎答案是否定的人格是通過學習知識而逐漸培養(yǎng)的。一個人連最基本的知識都不知道，又談和擁有人格你看呢我寧愿當一個大字不識一個但樸實忠誠的農(nóng)民,也不要做一個學富五車而道德敗壞的書生,而且書生多是農(nóng)民培育出來的,從某方面說也可說人格乃知識之母現(xiàn)代社會是一個知識瘋狂的時代,但是人格更不用說現(xiàn)代人的人格取向是向錢看的,知識分子并非是人格大師,而是金錢的奴隸,在美國人格遠遠比知識重要,我想中國也應如此知識固然重要，但是知識要在你大腦中形成一個體系，而不是片段,碎片,它要形成一種可以影響你思維方式和行動的潛動力但有些知識也許在你大腦里永遠不會產(chǎn)生意義,何況在這個信息和知識瘋狂新陳代謝的時代記得余博在信息技術(shù)課上提出這樣一個觀點知識有些是平面的,有些是立體的,要多看些可以提供立體知識的書我對此感觸很深是啊,很多書甚至一些我們學過的課本,就是平面的,甚至是垃圾,它沒有給你帶來任何意義除了消遣重知識輕人格，是一種不正常的價值取向，知識的掌握主要靠單純的記憶來實現(xiàn)。相反，人格的養(yǎng)成是相當復雜的。它不僅依靠豐富的知識，更重要有健康的身心，良好的教養(yǎng)，廣泛的興趣，高尚的情操和真正的智慧，重知識灌輸，輕人格塑造，那么所謂的知識就很有可能變成爭名奪利的武器，危害社會的工具。知識的積累從來就不是人類的專利。幼獅從母獅的身上學會狩獵，都是知識積累的過程。人類之所以作為萬物之靈長，是因為我們有人格，人格是人之所以為人的標志。人格塑造英雄讓他們輕生死義，義薄云天；人格塑造偉人，讓他們心懷家園，先憂天下。也正是這華夏五千年之高貴人格。讓我們相信“知識誠可貴，人格價更高?！比烁袷亲罡叩膶W位一個值得學習的演講稿白巖松很多很多年前，有一位學大提琴的年輕人去向本世紀位偉大的大提琴家卡薩爾斯討教我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂人，再然后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴家。聽到這個故事的時候，我還年少，老

簡介：全國全國20112011年1月高等教育自學考試月高等教育自學考試中國當代文學作品選試題中國當代文學作品選試題課程代碼課程代碼0053100531一、單項選擇題（本大題共一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題小題，每小題1分，共分，共30分）分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．屬于王蒙創(chuàng)作的小說是（C）A．靜靜的產(chǎn)院B．長恨歌C．活動變?nèi)诵蜠．沒有紐扣的紅襯衫2．最具民族化特色的小說是（A）A．紅旗譜B．透明的紅蘿卜C．女房東D．將軍族3．百合花的故事發(fā)生于（B）A．1942年的中秋B．1946年的中秋C．1950年的中秋D．1958年的中秋4．以“文革”為背景的小說是（C）A．陳奐生上城B．魯魯C．高女人和她的矮丈夫D．哦，香雪5．小說我的第一個上級的作者所屬的流派是（A）A．山藥蛋派B．現(xiàn)代派C．新寫實派D．七月派6．秦牧的散文社稷壇抒情的寫作時間是（B）A．1948年B．1956年C．1978年D．1985年7．屬于臺灣作家寫作的散文是（A）A．聽聽那冷雨B．法門寺C．黃鸝病期瑣事D．鞏乃斯的馬8．下列散文內(nèi)容不具有追悼意味的是（D）A．記波外翁B．懷念蕭珊C．太陽下的風景從文與我D．熊十力二三事9．下列作品與“文革”沒有相關(guān)性的是（D）A．楊絳的下放記別B．綠原的重讀C．公劉的哎，大森林D．曾卓的有贈10．下列意象沒有在詩歌中國，我的鑰匙丟了中出現(xiàn)的是（B）A．三葉草B．海浪C．書櫥D．抽屜11．創(chuàng)作于1980年之后的詩歌是（A）A．穆旦的冬B．舒婷的雙桅船C．艾青的慕尼黑D．海子的麥地12．屬于雜文的是（A）A．邵燕祥的和尚之喻B．賈平凹的秦腔C．豐子愷的廬山面目D．琦君的髻13．下列作品在文體上屬于散文的是（A）A．茶花賦B．與李賀共飲C．陶淵明寫挽歌D．山民14．有的人在表達詩人的愛憎褒貶方面，主要使用了（A）A．對比手法B．諷刺手法C．擬人手法D．襯托手法C．韓東D．郭路生二、多項選擇題二、多項選擇題本大題共本大題共5小題，每小題小題，每小題2分，共分，共10分在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。31．組織部來了個年輕人中的人物形象有（）A．林震B(yǎng)．趙惠明C．趙慧文D．韓常新E．魏鶴鳴32．棋王中的王一生從棋道當中悟出的為人之道包括（ABCD）A．“生不可太勝”B．“何以解不痛快，唯有象棋”C．“民以食為天”D．“人還要有點兒東西，才叫活著”E．“先聲有勢，后發(fā)制人”33．唐弢的二集序在文體上屬于（ACD）A．序文B．雜文C．讀書隨筆D．書評E．散文詩34．關(guān)于我與地壇的敘述，正確的有（ABDE）A．該文寫于1989年至1990年B．它的作者是一位殘疾人作家C．它的文體屬于小說D．該文語調(diào)平緩，情感真摯E．該文體現(xiàn)了作者博大的胸襟和執(zhí)著的探索精神35．下列詩歌中使用了象征手法的有（ABE）A．雙桅船B．中國，我的鑰匙丟了C．慕尼黑D．有的人E．相信未來全國全國20102010年1010月高等教育自學考試月高等教育自學考試中國當代文學作品選中國當代文學作品選試題試題課程代碼課程代碼0053100531一、單項選擇題（本大題共一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題小題，每小題1分，共分，共30分）分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1組織部來了個年輕人中劉世吾的口頭禪“就那么回事”，主要說明他CA懷疑一切，看不慣社會上的許多現(xiàn)象B單純質(zhì)樸C看透一切，極端冷漠，不思進取D自私狂妄2下放記別中的默存是指BA巴金B(yǎng)錢鐘書C沈從文D臺靜農(nóng)3寫于90年代初，但在詩的開頭仍可品味出詩人青春歷劫、中年歸來之后苦澀心情的作品是BA艾青的慕尼黑B冀?jīng)P的我C海子的麥地D余光中的春天，遂想起4“我愛咱們的國家，可是誰愛我呢”在茶館中說出這句臺詞的人物是CA松二爺B秦仲義C常四爺D王利發(fā)5在小說“鍛煉鍛煉”中，“小腿疼”的主要性格特征是AA懶惰B狠毒C狡猾D伶俐6記波外翁一文結(jié)尾處引用一首題為生查子的悼亡詩，有“君去骨成塵，我住頭如雪”兩句。此詩是BA臺靜農(nóng)悼波外翁之作B喬大壯悼亡妻之作C臺靜農(nóng)悼許季茀之作D波外翁悼許季茀之作7詩歌蘋果樹下最主要的藝術(shù)手法是BA對比B比喻

簡介：南開21春學期現(xiàn)當代文學名篇導讀在線作業(yè)11孤獨者中的主人公是（）A呂緯甫B魏連殳C史涓生D陳士成【參考答案】B2北島在文革期間用艾珊的筆名寫的小說是（）A野獸B第二次握手C波動D相信未來【參考答案】C3隨想錄最撼人心魄的，在于作者那種嚴于責己的強烈的（）A憂患意識B自審意識C自強意識D自我意識【參考答案】B4被李澤厚稱為“真正的現(xiàn)代派小說”指的是劉索拉1985年發(fā)表的小說（）A無主題變奏B藍天綠海C女貞湯D你別無選擇【參考答案】D5戴望舒的詩集有（）A我的記憶B預言C泥土的歌D災難的歲月【參考答案】A11“你站在橋上看風景，/看風景人在樓上看你。//明月裝飾了你的窗子，/你裝飾了別人的夢。”這是卞之琳的名詩（）A斷章B風景C圓寶盒D距離的組織【參考答案】A12郁達夫的（）是中國現(xiàn)代文學史上第一部短篇小說集。A遲桂花B沉淪C蔦蘿集D春風沉醉的晚上【參考答案】B13胡適創(chuàng)作的詩集是）A揚鞭集B嘗試集C猛虎集D草莽集【參考答案】B14話劇車站大量吸收了西方現(xiàn)代派的戲劇手法，它的作者是A田漢B錦云C曹禺D高行健【參考答案】D15“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”出自顧城的詩歌作品（）A遠和近B一代人C我是一個任性的孩子D生命幻想曲【參考答案】B16主張“文學是沒有階級性的”的作家是（）A梁實秋B胡秋原C蘇汶D林語堂【參考答案】A171949年，汪曾祺出版第一部短篇小說集（）A邂逅集B晚飯花集C畫夢錄D金牧場【參考答案】A181950年發(fā)表的小說我們夫婦之間的作者是（）A趙樹理B蕭也牧C柳青D王蒙

簡介：1物流學復習重點（物流學復習重點（20152015版）版）一、一、問答題問答題1解釋ERP的含義并說明其優(yōu)點企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)，或叫ERP（系統(tǒng)），是一個試圖整合全公司范圍內(nèi)所有的部門和功能，從而建立運行于單一數(shù)據(jù)庫的一整套軟件系統(tǒng)，它是制造資源計劃（MRPⅡ）的進一步擴展。優(yōu)點有5個方面（1）ERP使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫和架構(gòu)，提供更廣泛更新的實時信息（2）ERP可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)交流和分享信息。（3）ERP通過供應鏈可視化，減少了牛鞭效應。（4）ERP可以幫組企業(yè)實現(xiàn)生產(chǎn)流程的標準化。（5）ERP可以使企業(yè)，特別是業(yè)務多元化的企業(yè)有效地跟蹤雇員的操作并通過標準的方法和他們進行溝通。2解釋埃德加胡佛的選址戰(zhàn)略①市場地位戰(zhàn)略是將倉庫靠近客戶提供最佳配送服務，利用整車和整集裝箱的運送為公司每個倉庫地址提供規(guī)模運輸?shù)慕?jīng)濟效益。這種戰(zhàn)略的提出是因為市場上要求高水平的配送服務以及靈活習性，同時供給的資源并不豐富。②產(chǎn)品定位戰(zhàn)略是將倉庫靠近資源的供給處，便于公司收集各種產(chǎn)品并將這些產(chǎn)品以整車或整集裝箱運輸?shù)姆绞桨l(fā)給客戶。這種戰(zhàn)略適用于供貨資源多、工廠生產(chǎn)多種產(chǎn)品和客戶分類訂貨。③中間選址戰(zhàn)略是將倉庫選在資源的供給和客戶的中間位置。這種戰(zhàn)略適用于客戶對配送服務要求高，并且客戶從多個地點進行分類訂貨。3解釋集中倉儲系統(tǒng)和分散倉儲系統(tǒng)的區(qū)別①安全庫存和平均系統(tǒng)庫存。當公司向減少庫房和集中倉儲的方向發(fā)展時，安全庫存以及系統(tǒng)內(nèi)的平均庫存水平就下降了，下降的幅度取決于相關(guān)市場的需求變化程度。②響應。當倉儲的集中程度增加時，運輸時間就延長了，面向客戶的運送延誤增加了，降低了公司對需求變化的快速響應。③客戶服務。當集中度增加時，在每個倉庫德服務水平提高了，在原有平均庫存水平的情況下缺貨的可能性降低了。④運輸成本。當集中度增加時，外部的運輸成本增加了，零擔運輸必須要運送到更遠的客戶那里。內(nèi)部的運輸成本降低了，因為工廠和供應商可以按照整車的運輸費用將大批量的貨物運到較少的倉庫。對運輸成本的整體影響取決于某幾個倉庫的位置、存儲什么商品、供應商的位置和采取哪種運輸方式。⑤倉儲的運營成本。當集中度增加時，總的運營成本降低了，因為倉庫的數(shù)量減少了，雇員減少了，設備減少了，維護成本減少了。3庫，然后轉(zhuǎn)移到服務于零售商的車輛上，然后盡可能快地運送給零售商。商品在倉庫中停留時間很短通常不超過12個小時。通過縮短儲存時間而限制了庫存成本和縮短了提前期。7闡述直接轉(zhuǎn)運戰(zhàn)略的含義及該戰(zhàn)略的技術(shù)特點參考答案參考答案參考答案（（11）含義）含義）含義直接轉(zhuǎn)運戰(zhàn)略因美國的沃爾瑪而出名。在這個系統(tǒng)中，倉庫充當庫存的協(xié)調(diào)點，而不是庫存的儲存點。直接轉(zhuǎn)運戰(zhàn)略最關(guān)鍵的技術(shù)是迅速分運，倉庫充當內(nèi)部物流系統(tǒng)的中轉(zhuǎn)站。（2）技術(shù)特點1）在典型的直接轉(zhuǎn)運系統(tǒng)中，商品從制造商到達倉庫，然后轉(zhuǎn)移到服務于零售商的車輛上，然后盡可能快地運送到零售商。2）在直接轉(zhuǎn)運系統(tǒng)中，倉庫是庫存的協(xié)調(diào)點而不是儲存點。3）商品在倉庫中停留的時間很短通常不超過12小時。4）這種系統(tǒng)通過縮短存儲時間而降低了庫存成本以及縮短了提前期。8．簡述物流配送的含義和特點（1）定義配送（DELIVERY）是交貨送貨的意思。公司在經(jīng)濟合理區(qū)域范圍內(nèi)，根據(jù)用戶要求，對物品進行挑選、加工、包裝、分割、組配等作業(yè)，并按時送達指定地點的物流活動。（2）其特點為L）配送是從物流據(jù)點至用戶的一種特殊送貨形式。2）配送不是單純的運輸或輸送，而是運輸與其他活動共同構(gòu)成的組合體。3）配送不是廣義概念的組織物資訂貨、簽約、進貨及對物資處理分配的供應，而是以供給者送貨到戶式的服務性供應，是一種“門到門”的服務。4）配送是在全面配貨基礎(chǔ)上，完全按用戶要求，包括種類、品種搭配、數(shù)量、時間等方面的要求所進行的運送，是“配”和“送”的有機結(jié)合形式．9．簡述第三方物流的含義和基本特征（1）含義TPL即“第三方物流”（THIRDPARTYLOGISTICS）它也被用來描述“與服務提供者的戰(zhàn)略聯(lián)盟”，尤其指“物流服務提供者”,合同制物流（CONTRACTLOGISTICS），也是指物流職能的外包。（2）基本特征1）第三方物流是合同導向的一系列服務2）第三方物流是專業(yè)化、個性化的物流服務3）第三方物流是建立在現(xiàn)代電子信息技術(shù)基礎(chǔ)上的物流服務4）擁有第三方物流配送的靈活性10什么是JIT采購JIT采購策略是什么（1）JIT采購是一種理想的物資采購方式，它的極限目標是原材料和外購件的庫存為零、缺陷為零。（2）JIT采購策略1）減少供貨商的數(shù)量。最理想的情況是，對某種原材料或外購件只從一個供貨商處采

簡介：學生調(diào)查問卷第1頁共2頁初中數(shù)學學科學生初中數(shù)學學科學生調(diào)查問調(diào)查問卷同學們你們好為了更好地促進你對初中數(shù)學的學習，進一步提高你對初中數(shù)學學習的興趣，讓你更有效、更輕松的學習數(shù)學，我們開展了本次調(diào)查問卷。本次調(diào)查問卷旨在了解你在小學階段的數(shù)學學習情況及你對初中數(shù)學教學有哪些好的建議。巴南區(qū)教育科學研究所2011年月日1．你認為初中數(shù)學課堂與小學相比，最大的不同是（）A內(nèi)容新穎，知識容量大B教師講多，學生練多C師生，生生課堂交流多，民主氣氛濃D練習，復習的時候教師分專題列表格復習，復習形式多樣。2．進入初中后，你數(shù)學學習方式的最大變化是（）A與小學一樣B經(jīng)常向老師同學請教C獨立學習D經(jīng)常與他人合作學習E經(jīng)常整理做筆記3．你在小學階段的數(shù)學學習情況是（）A學得好B一般C沒有學好4．你喜歡上數(shù)學課嗎（）A喜歡B不喜歡如果喜歡，原因有A對數(shù)學感興趣B老師上課生動活潑，有激情C認為學數(shù)學能開發(fā)智力，受益終身D數(shù)學基礎(chǔ)好，學起來輕松如果不喜歡，說說為什么（）5．你最感興趣的題型是什么（）A簡算題B一題多解C圖形題D選擇題E概念題F應用題G動手、實踐、探索題6．你希望自己在數(shù)學上取得什么樣的成就（）A得高分，受老師表揚B在升學考試中取得好成績C成為數(shù)學家D學以致用7．在數(shù)學學習時，你遇到難題，你是如何處理的（）A反復思考，不輕言放棄，直到弄懂為止B馬上詢問周圍的同學、老師或家長C覺得自己不可能解答出，放棄這道題D上網(wǎng)求助8．我總是覺得聽懂了老師的講課，自己做卻總是做不出來（）A完全符合，這說明我沒有真正領(lǐng)會，課下鞏固不夠B基本符合，這說明我還沒有學會聽課C完全不符合，我應經(jīng)形成了高效的聽課和學習方式9．數(shù)學老師在課堂上總是講得多，我們沒有自主學習的機會（）A完全符合B基本符合C完全不符合10．對于初中的幾何學習，你認為（）A對圖形的敏感很重要B要記住最基本的幾何模型學生調(diào)查問卷第2頁共2頁C要會寫老師補充的幾何語言11．你覺得在數(shù)學學習過程中自己欠缺哪方面的能力（）A思維能力B分析能力C應變能力D創(chuàng)新能力F實踐能力E計算能力12．你喜歡老師用哪種教學方式A老師講學生聽B自主學習C合作交流D實踐探索13．你喜歡老師用哪種輔助教學手段A自制教具B投影展示學生練習C多媒體課件14．在數(shù)學學習中,你愿意與他人討論交流嗎A愿意B想交流但不敢C不愿意D我愿意交流，但是交流過程中容易談到別的話題上。15．你希望學校開展什么樣的數(shù)學學習活動A年段數(shù)學競賽B數(shù)學興趣小組C數(shù)學補差D智力競賽活動E數(shù)學實踐活動16．你認為計算部分有困難嗎A沒有困難，運算部分基本全對B有困難，感覺初中計算量很大C還可以，總是感覺會了，但是無法全對17．如果你計算錯題量很大的話，你認為是以什么原因呢A小學口算基礎(chǔ)不好，簡單的加減乘除總是出錯B加入負數(shù)之后，感覺對符號的處理比較迷茫C初中的公式總是套用混淆18．我們都知道做數(shù)學題得思路很重要，那你對課本例題的學習狀態(tài)是（）A滿足于看懂B經(jīng)常思考老師是怎樣想出來的C經(jīng)常探索還有沒有別的方法D先獨立思考，再看書上是怎么做的19．我們知道，養(yǎng)成及時訂正作業(yè)或者試卷中錯誤的良好習慣是很重要的。你的作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤而沒有訂正是由于A覺得沒有必要B懶得訂正C忘記訂正D還是不會20．從初中生的角度看，你覺得小學數(shù)學最欠缺的是什么21．你對目前數(shù)學課堂當堂檢測的題量題型時間有什么建議嗎22．你認為小學數(shù)學和初中數(shù)學最大的不同是什么你是怎樣努力克服的23．你對數(shù)學作業(yè)的時間形式題量有什么好的建議嗎

簡介：分類討論分類討論有一類數(shù)學題，我們在解答時，需要根據(jù)研究對象性質(zhì)的差異將它分為不同的情況加以分析考查．這一類試題，我們稱之為分類討論題．解決分類討論題首先要弄清分類的方法和原則，分類時要考慮研究對象的相同點和差異點，將它劃分為不同種類加以分析和研究．分類時必須遵循以下原則（1）分類中的每個分支是相互獨立的，不能有重復情況出現(xiàn)；（2）分類時標準要統(tǒng)一，不能有遺漏情況出現(xiàn)；（3）分類討論應逐級進行．解決分類討論題的基本方法和步驟是（1）確定研究對象的全體范圍；（2）確定分類標準，合理地進行分類；（3）逐級對所分類別進行討論，獲取階段性結(jié)果；（4）綜合各級結(jié)果，得出最終結(jié)論．分類討論的類型1、概念分類討論①A≥0,｜A｜A1絕對值②A＜0,｜A｜A【例1】（2009孝感）若MNNM???,且4M?,3N?,則2MN??．2等腰三角形的底角和頂角3等腰三角形的底邊和腰4直角三角形的直角邊和斜邊5平分弦（不是直徑）的直徑垂直于這條弦，并且平分這條弦所對的?。á賰?yōu)弧；②劣?。?點與弦的位置關(guān)系2、性質(zhì)型分類有一些數(shù)學定理、公式以及性質(zhì)等等具有使用范圍或者是分類給出的，這就要求我們在運用它們時一定要分情況討論【例2】（2008威海）已知二次函數(shù)的圖象過點A（1，2），B（3，CBXAXY???22），C（5，7）．若點M（2，Y1），N（1，Y2），K（8，Y3）也在二次函數(shù)CBXAXY???2的圖象上，則下列結(jié)論正確的是（）A．Y1＜Y2＜Y3B．Y2＜Y1＜Y3C．Y3＜Y1＜Y2D．Y1＜Y3＜Y2【例3】（2008株州）已知函數(shù)的圖象如1YX?下，當時，的取值范圍是（）1X??YA．B．C．或D．1Y??1Y??1Y??0Y?O11X

簡介：創(chuàng)設情境，培養(yǎng)小學生的英語聽說能力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)小學生的英語聽說能力小學階段開設英語課是時代進步和經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的必然趨勢它并不是一種擺設，而應當有具體的目的和要求。小學英語教育的目的應該包括以下兩個方面（1）智力方面要用科學的方法使學生扎實掌握最基本的語言基礎(chǔ)知識和初步的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)他們一定的英語語感，語音、語調(diào)基本正確，書寫規(guī)范，能按字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀和拼寫單詞；（2）非智力方面通過生動活潑的教學活動，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣（包括元認知能力），促進其智力發(fā)展，使其以積極合作的態(tài)度學習外國語文化。小學是學習英語的啟蒙階段，要注重對學生興趣的激發(fā)和良好學習習慣的培養(yǎng)。本實驗通過＂情境教學法＂來激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的聽說能力，從而是課題的研究成果科學化、規(guī)范化，使研究成果體現(xiàn)先進性、可行性和可操作性。情境教學是我國古代文論中的“境界學說”，現(xiàn)代教學主張通過多種手段創(chuàng)設情境激發(fā)學生的積極情緒和濃厚興趣，形成主動發(fā)展的原因，大力發(fā)展形象思維，充分發(fā)揮形象思維的作用。1、鉆研教材中的情境因素，讓學生想說、敢說．小學英語教材的特點是注重學生聽說能力的培養(yǎng)，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。教材蘊涵著大量的情境因素．比如，在講到人教版第一冊DOG,CAT,PANDA,MONKEY,DUCK幾個動物名稱時，確實感到無從下手，但是經(jīng)過認真研究教材后，我想到了學生喜愛小動物和喜歡過生日的特點，于是，我創(chuàng)設了一個熊貓過生日，其他小動物來參加生日宴會的情境．頓時，枯燥乏味的單詞，在生日PARTY上變得生動有趣．再如，采用情境導入，引人入勝．在導入第五單元LET’SEAT時，我讓同學們帶來了真實的HAMBURGE,HOTDOG,BREAD,CHICKEN,FRENCHFRIES，而我自己也準備了餐具，圍裙等相關(guān)的道具，以一名快餐店服務員的身份引入本節(jié)課的教學。在此導入設計中通過事先精心的布置讓學生感受真實的情景，體驗異域的快餐文化，使學生們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，烘托了氣氛。因此，只要認真地分析鉆研，挖掘出其中的情境因素，就可以用來為情境教學服務。2、以電化多媒體營造情境，調(diào)動學生的視聽感官英語教學所使用的是電化多媒體是多樣的。在英語課堂上，教師可以借助多種媒體手段，提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激學生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，大大有意于學生對語言的學習在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融于其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學習積極性，使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，讓學生聽預先錄下的下雨聲，先體會下雨時的情景，再學習有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我．在上次講市級課時，我5、以競賽和游戲激發(fā)情境形式多樣的競賽和游戲是激發(fā)情境行之有效的方法。游戲的采用迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂；競賽則永遠是一劑課堂興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。設計游戲情景，復習鞏固對話內(nèi)容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。例如在教“ＨＡＰＰＹＢＩＲＴＨＤＡＹＴＯＹＯＵ”時，設計公雞一家團聚互相祝賀生日的游戲，顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中復習鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。上學期我采用以上手段進行了情境教學的初步探討，取得了一定的成效，學生的學習積極性得到了提高，從而極大地提高了學生的學習效率，以后我會繼續(xù)進行創(chuàng)設情境培養(yǎng)小學生的英語聽說能力的探討．

簡介：關(guān)于中學生校外補課現(xiàn)狀的調(diào)查報告關(guān)于中學生校外補課現(xiàn)狀的調(diào)查報告14級臨床C班寧友兵一、摘要一、摘要以當面交談的方式，具體了解了校外補課的現(xiàn)狀、成因、方式、費用及影響；通過調(diào)查，校外補課活躍是社會辦學資源短缺、就業(yè)壓力大、班級規(guī)模大、考試制度不完善、教師觀念錯誤、家長觀念偏頗等因素的所產(chǎn)生的后果。因此，中學生應好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā)。認真考慮，對學習有沒有幫助，需要不需要加強，理性認識，科學分析。以此再決定是否要參加補課。二、引言二、引言當前，中學生校外補課隱然成為一大活躍的社會現(xiàn)象；隨著各類各樣的校外輔導班的出現(xiàn)，校外補課現(xiàn)象成為一道不能不被注意的景觀。輔導班宣傳單鋪天蓋地，廣告隨處可見，“千萬不要讓您的孩子輸在起跑線上”等廣告語更讓那些望子成龍心切的家長們看了不免心頭發(fā)緊。于是，大量的中小學學生加入了校外補課族，寒暑假，甚至周末到處可見他們的身影。本次寒假期間，我在家鄉(xiāng)縣城一個擁有四百多補課生的校外補課教育機構(gòu)對中學生校外補課現(xiàn)狀進行了一次調(diào)查，以當面交談的方式獲得一些信息，具體了解了校外補課的現(xiàn)狀、成因、方式、費用及影響。并作出以下調(diào)查報告三、正文三、正文（一）（一）校外補課的現(xiàn)狀1、每當臨近節(jié)假日時，許多中學校外各種輔導班、補習班的廣告?zhèn)鲉温祜w舞；許多學生也三三兩兩的商量著假日“加餐”，你爭我吵的選擇著“加餐”的“餐廳”，所以即使在節(jié)假日，依然背著書包、抱著書堆的“螞蟻”并不少見。2、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有很多中學生在補課。眾所周知，初二學生要參加地理、生物的會考，初三學生要參加中考；高一學生一時不適應而落下了很多課程，高二學生要參加畢業(yè)會考，高三學生面臨緊張的高考。因此，有些學生透露說，一進中學就要隨時“充電”，要不以后就跟不上了。3、參加補課的同學成績一般的占四成，平時考試即輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位（3）教師觀念錯誤。家長在和教師交流如何提高孩子學習成績時，教師往往會建議家長帶孩子上補課班，認為單憑學校課堂上的學習是遠遠不夠的。因此，許多家長形成了一種思維定式“補比不補強，多補比少補強”。卻忽視了這種行為不利于學生的身心成長。3、家庭層面的分析家長觀念偏頗?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”、“望子成龍，望女成鳳”的觀念使家長偏重孩子的智力教育，往往不考慮孩子的身心發(fā)展情況，本著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的想法，只要是考試考的科目一律補，期待以此確保孩子考高分、上大學。家長的這種教育觀念是補課現(xiàn)象火熱的直接推動力。（三）（三）補課方式及費用補課的方式各種各樣，以下我列舉三種方式。當然，補課不是無償?shù)模皇枪娴?，它要收取一定的費用；補課方式不同，費用也有很大的差異。1、學生自己找外面的輔導班補課，每逢節(jié)假日，往往應勢興起了許多東拼西湊的補課教師團隊，各種補習班、輔導班如雨后春筍般冒出來。這種補課方式相對補課費用較少，成為了許多來自農(nóng)村的學子青睞的對象。2、家長請家教。一些家長由于工作關(guān)系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業(yè)。于是就請一些學校的大學生在周六、周日或每天孩子放學后到家里，為孩子輔導。但這種補課方式對學生家庭經(jīng)濟的要求很高，選擇此補課方式的學生在我們這個經(jīng)濟尚不是可觀的農(nóng)業(yè)大縣并不是太多，3、興趣和特長教育。適應學生個體的興趣和需要，特別是一些專業(yè)性很強的領(lǐng)域，如某些技術(shù)學科、藝術(shù)和體育項目，習得特殊的技能，培養(yǎng)獨特的興趣。許多特長生往往要承受更多的學費。（四）（四）相關(guān)數(shù)據(jù)通過調(diào)查，我得到了一些數(shù)據(jù)。大概有30的學生在校外補課，其中這些補課生的目的、收獲等都不盡相同。詳細情況如下1、補課學生補課的原因；（1）想通過補課來提高自己的占了61（2）沒有明確目的，來試一試的占了9（3）完全是因為無事可做又無聊所以來湊湊熱鬧的占了2（4）迫于家長的意愿的占了20（5）不想補課但又不補心慌的占了5（6）為出去玩找借口的占了3

簡介：關(guān)于小學生視力變化情況的聚合交叉研究關(guān)于小學生視力變化情況的聚合交叉研究研究目的研究目的了解小學生視力變化過程，分析其變化原因。及時預防小學生視力惡化，使孩子們能夠注意用眼衛(wèi)生，保護好自己的眼睛。研究價值研究價值目前，小學生的視力狀況不容樂觀。隨著科技網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，孩子們接觸電視、電腦、手機的機會越來越多?，F(xiàn)在即使是小學生壓力也很大，也有很多的功課要做，再加上孩子們年齡較小，不注意用眼衛(wèi)生，導致孩子們的視力越來越差，很多低年級孩子就早早的戴上了眼鏡。所以研究小學生視力情況的變化，了解孩子們在什么時間段，主要因為什么原因而使視力惡化，以采取相應的解決措施，對此進行干預，教導孩子注意用眼衛(wèi)生，保護好孩子們的視力，讓孩子們能夠擁有一雙明亮的眼睛，健康快樂的成長。研究對象研究對象濟大附小16年級的學生研究過程研究過程1、在濟大附小分別選取16年級學生各30人，并組織統(tǒng)一的視力檢查，將其視力檢查結(jié)果按年級分別存檔。在2013、2014、2015年分別對這150名學生進行跟蹤調(diào)查，每年定期測其視力情況。2、自制調(diào)查問卷，在每年給孩子們發(fā)放關(guān)于用眼衛(wèi)生的問卷，了解他們平時的用眼狀況。研究假設研究假設隨著孩子們年級的升高，孩子的近視情況愈發(fā)嚴重。研究設計圖示研究設計圖示

簡介：八年級五班學情分析一、現(xiàn)狀分析大部分學生已經(jīng)初步形成了比較良好的學習習慣，有個別學生學習習慣還不夠好，作業(yè)比較拖拉，上課注意力容易分散，不能做到認真聽講。首先,學生學習缺乏主動性、積極性和持久性，每個學生都希望自己成績好，可大多數(shù)學生懶惰成性，不愿多動腦、動手、動口，沒有持之以恒、鍥而不舍的學習精神。其次，少數(shù)學生性格太膽小、內(nèi)向，整天悶坐著，不愿參加各種活動，有的甚至可以整天坐著不說不動，更不必說上課答問，溝通很是艱難。雖然有尖子生，中等生及中等偏下學生是全班學生的主力軍，差生比例占全班比例在30以上。因此當前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學生，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游學生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步。二、教學措施（一）、面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。（二）、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的學習積極性。2、把英語教學與情感有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生相互學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學習有困難學生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機會。（三）、加強對學生學習策略的指導，讓他們學會學習。1、積極創(chuàng)造條件，讓學生通過預習、課堂展示等，從而實現(xiàn)學習目標。2、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習策略。八年級五班學情分析一、現(xiàn)狀分析大部分學生已經(jīng)初步形成了比較良好的學習習慣，有個別學生學習習慣還不夠好，作業(yè)比較拖拉，上課注意力容易分散，不能做到認真聽講。首先,學生學習缺乏主動性、積極性和持久性，每個學生都希望自己成績好，可大多數(shù)學生懶惰成性，不愿多動腦、動手、動口，沒有持之以恒、鍥而不舍的學習精神。其次，少數(shù)學生性格太膽小、內(nèi)向，整天悶坐著，不愿參加各種活動，有的甚至可以整天坐著不說不動，更不必說上課答問，溝通很是艱難。雖然有尖子生，中等生及中等偏下學生是全班學生的主力軍，差生比例占全班比例在30以上。因此當前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學生，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游學生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步。二、教學措施（一）、面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。（二）、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的學習積極性。2、把英語教學與情感有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生相互學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學習有困難學生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機會。（三）、加強對學生學習策略的指導，讓他們學會學習。1、積極創(chuàng)造條件，讓學生通過預習、課堂展示等，從而實現(xiàn)學習目標。2、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習策略。

簡介：全面提升小學生語文素養(yǎng)的實驗研究”課題結(jié)題報告一、課題的提出九年義務教育語文課程標準在論述語文課程的性質(zhì)和地位時指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！蓖瑫r，在“課程的基本理念”中特別強調(diào)要全面提高學生的語文素養(yǎng)，“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！痹趯嵤┧刭|(zhì)教育及新課程改革的大背景下，全國各地許多學校潛心提高和培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)已積累了豐富的經(jīng)驗，但距離新時代學生發(fā)展的需要，距離新課標的目的和要求，還需要加大實驗和研究力度，大力培養(yǎng)，全面提升?！叭嫣嵘龑W生的語文素養(yǎng)”是語文教育的終極目標，對照課程標準的要求，我校語文學科教學及學生的語文素養(yǎng)還存在以下問題（一）學生的語文學科素養(yǎng)發(fā)展不均衡，后進生與優(yōu)等生的學科素養(yǎng)差距大，特別是部分后進生學習語文的能力低下，學習自覺性很差。（二）學生聽話習慣不好，不能認真傾聽別人的發(fā)言，傾聽不專注，或者不能抓住說話者發(fā)言的主要內(nèi)容。（三）學生讀書量基本可以，但讀書只是看熱鬧，閱讀理解能力不強，不能將讀書與自己的學習與生活有效結(jié)合。（四）學生的書寫水平和寫字的基本功與課程標準中的寫字要求還有差距。二、課題研究的意義在大語文教學觀的影響下，全國各地中小學紛紛開展了培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的實驗與研究。為我們的課題研究提供了很好的借鑒，本課題研究的主旨就是在繼承上述研究成果的基礎(chǔ)上，遵循新課標提出的培養(yǎng)任務，側(cè)重于探討利用校內(nèi)校外的一切教育活動等途徑，著力培養(yǎng)和全面提升學生的語文素養(yǎng)。我們認為此課題研究順應了素質(zhì)教育的需要，是一個值得深入研究、有研究價值的課題。本課題的確立，首先是繼承了前人的研究成果和經(jīng)驗，如錢理群等當代著名教育大家提出的語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標、任務、途徑，姚竹青老師的大語文教學觀，行動研究、經(jīng)驗總結(jié)等研究方法；其次，在繼承前人的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校教師的情況在研究內(nèi)容、研究方法等方面進行適當調(diào)整，選擇我校亟待解決的問題進行研究。我們通過研究，力求解決后進生學習困難、學生傾聽習慣不好、閱讀及寫作能力偏低、寫字水平不高等問題，在研究的過程中，尋找適合我校教師和學生的有效途徑，以期達到全面提升小學生語文素養(yǎng)的最終目的。三、課題的依據(jù)、內(nèi)容、目標和研究方法（一）課題的依據(jù)九年義務教育語文課程標準對“語文素養(yǎng)”作如下詮釋“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和應用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”本課題研究的主旨就是遵循新課標提出的培養(yǎng)任務，利用校內(nèi)校外的一切教育活動，著力培養(yǎng)和全面提升學生的語文素養(yǎng)，使之成為一個“大寫的人”。（二）課題的研究內(nèi)容和目標內(nèi)容全面提升小學生語文素養(yǎng)途徑研究，主要包括利用課堂教學、課外活動、家庭教育等全面提高小學生語文素養(yǎng)的研究；小學生語文素養(yǎng)內(nèi)涵的研究，主要包括識字、聽記、寫字、閱讀、習作、口語交際等素養(yǎng)及具體培養(yǎng)目標的研究；全面提升小學生語文素養(yǎng)的策略與方法研究；小學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)與提升評價體系研究；全面提升小學生語文素養(yǎng)與教師語文素養(yǎng)提升研究。會，正式啟動課題研究。這個階段主要的工作有1．成立機構(gòu)，健全組織。2．申報課題，由市、區(qū)教科所審批立項。3．學習有關(guān)理論，學習國內(nèi)外有關(guān)“全面提升小學生語文素養(yǎng)”的資料和成功經(jīng)驗。4．制定課題研究方案。5．實驗教師學理論，學方案。6．召開課題研究開題會。（二）課題深入實施研究階段（2006年12月2008年12月）1．2006年12月2007年12月按照課題實驗與研究方案進行深入研究，指導實驗教師確立研究的子課題；邀請專家對教師的課題研究進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時研討、交流，學期中和學期末進行總結(jié)匯報。2．2008年1月2008年12月通過階段性工作總結(jié)，對前段的研究工作進行梳理，微調(diào)研究計劃，推進課題研究的進一步深入，同時繼續(xù)定期舉行階段性研究匯報交流。這個階段所做的工作是（1）請專家對參與研究的教師進行輔導。（2）根據(jù)研究方案，啟動課題研究。（3）及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。（4）定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗。（5）舉辦教師個人成長檔案展示交流活動。（三）課題研究成果展示階段（2009年1月2009年12月）這是課題研究的總結(jié)階段。概括研究結(jié)果，形成研究結(jié)論。這個階段要做的工作主要有1．整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，編輯研究論著。2．展示研究成果。3．召開結(jié)題鑒定會，對課題研究進行評審驗收。六、課題研究成果在教科所的科學引領(lǐng)下，在學校領(lǐng)導的大力支持和廣大教師的共同努力下，我校的科研工作開展得如火如荼，實驗教師進行課題研究的積極性很高，每位教師都根據(jù)學校的總課題確定了自己研究的子課題，課題研究一步步深入，在研究的過程中取得了令人欣喜的成績。（一）分解課題，研究實踐，反思提煉1．找到識字寫字教學策略（1）培養(yǎng)學生良好寫字習慣的四大途徑①充分發(fā)揮教師范寫的作用；②給學生充分的時間去練習，在練習中培養(yǎng)；③從寫字姿勢入手，確保學生有正確的寫字姿勢；④運用鼓勵性評價，在作業(yè)中實踐良好的書寫習慣。（2）擴大學生識字量的五大策略①激發(fā)學生的識字興趣，為識字提供源動力；②讓學生在閱讀中識字，拓展識字空間；③通過漢字教學幫助記憶使學生觸類旁通，如理解記憶、形象記憶、比較記憶、想象記憶等；④充分利用字典這一工具書培養(yǎng)自主識字能力；⑤在搜集資料的過程中識字。此外，我們在研究的過程中還發(fā)現(xiàn)，目前就寫字而言存在以下問題需要進一步研究解決學生缺乏寫字的興趣，學生寫字姿勢不規(guī)范，教師對寫字作業(yè)的批改簡單化。針對以上問題，教師將繼續(xù)探討解決策略。2．口語交際須聯(lián)系生活我們從三個大的層面探索提高學生口語交際能力的有效方法（1）挖掘教材的訓練因素。其中包括借助插圖想象說、借助插圖表演說、續(xù)編課文填補

簡介：全國中小學生語文素養(yǎng)大賽知識素養(yǎng)測試題一、填空一、填空1詩經(jīng)本只稱詩，后又以_詩三百_為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為風雅頌三大類，開創(chuàng)我國文學_現(xiàn)實主義_傳統(tǒng)，列為_五經(jīng)之一。2老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲人民藝術(shù)家稱號。主要作品有長篇小說駱駝樣子、四世同堂劇本茶館、龍須溝等。濃郁的地方色彩，生動活潑的北京口語的運用，通俗而不乏幽默，是__京味小說_的開創(chuàng)者。3下列省、市、自治區(qū)的簡稱分別是江西省__贛__、海南省瓊、廣東省_粵__、安徽省___皖_、重慶市_渝__、廣西壯族自治區(qū)__桂__。4雨果，偉大作家，歐洲19世紀浪漫主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說______巴黎圣母院_________悲慘世界___笑面人九三年等。5在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是_____蘇格拉底______。6語文課程標準強調(diào)語文是最重要的交際工具，是____人類文化_____的重要組成部分。____工具性___與____人文性__的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。7清明上河圖是__宋_朝畫家___張擇端__存世的僅見的一幅精品，現(xiàn)存北京故宮博物院。8古詩名句填空。①_勸君更盡一杯酒_，西出陽關(guān)無故人。王維送元二使安西②水光瀲滟晴方好，____山色空蒙雨亦奇_______。蘇軾飲湖上初晴后雨③論語中闡述學習與思考之間辯證關(guān)系的句子是__學而不思則罔，__思而不學則殆。④古之學者必有師。師者，__所以傳道受業(yè)解惑也__。韓愈師說19、王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。與孟浩然同為盛唐__田園山水__詩派代表，其作品被____蘇軾____贊為“詩中有畫，畫中有詩”。20、李白，字太白，別號_____青蓮居士___，人稱“_____詩仙____”。唐代三大詩人之一，其詩結(jié)集為李太白集，代表了_浪漫________主義詩歌藝術(shù)的高蜂。韓愈稱贊說“李杜文章在，光焰萬丈長”。21、杜甫，字子美，自稱__少陵野老_______，曾任左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜拾遺、杜工部。與李白齊名，人稱“_____詩圣___”。唐代三大詩人之一，其詩代表了__現(xiàn)實_主義詩歌藝術(shù)的高峰，被稱為“_詩史__”。首創(chuàng)即事名篇的樂府詩，直接推動了后來白居易為首倡導的___新樂府運動__。22、白居易，字樂天。號__香山居士_________。中唐___新樂府運動____的主要倡導者，唐代三大詩人之一，他是現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的繼承者，主張“__文章合為時而著，歌詩合為事而作_”。23、“唐宋八大家”為_韓愈柳宗元蘇洵蘇軾蘇轍歐陽修曾鞏王安石____。24、柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯田。主要作品為__雨霖鈴八聲甘州等，有樂章集傳世。大量創(chuàng)制慢詞長調(diào)，擴充了詞的體制容量，提高了詞的表現(xiàn)能力。25、李清照，號__易安居士___。古代最重要的女詩人作家，宋代婉約___詞派中成就最高者。26、蘇軾，字子瞻，號_____東坡居士______?！疤扑伟舜蠹摇敝唬瑸槲哪堋俺鲂乱庥诜ǘ戎?，寄妙理于豪放之外”，與韓愈并譽為“__韓潮蘇海_。并開創(chuàng)了____豪放_____詞派。27、辛棄疾，字幼安，號__稼軒_____，與蘇軾并稱“____蘇辛___”。主要作品為稼軒長短句。宋詞中成就卓異者，繼承并發(fā)展了___豪放______詞風，開拓了詞的表現(xiàn)范圍。28、關(guān)漢卿字，名一齋，號已齋叟。與白樸、馬致遠、鄭光祖_并稱“元曲四大家”。我國古代第一位偉大的戲劇家，世界文化名人。主要作品有竇娥冤、救風塵、望江亭、單刀會等。29、歸有光，字熙甫，號震川。主要作品為震川文集、三吳水利

簡介：學習必備歡迎下載2007年全國中學生英語能力競賽（NEPCS）初一年級組試題I選擇填空（MULTIPLECHOICE）從A、B、C、D四個選項中，選出可以填入空白處的最佳選項。BENEATHEACHOFTHEFOLLOWINGSENTENCESTHEREAREFOURCHOICESMARKEDA,B,CANDDCHOOSETHEANSWERTHATBESTCOMPLETESTHESENTENCE31國際上用_________表示不明飛行物。ASUSBVOACSOSDUFO32英語字母是按照一定筆順書寫的，下列小寫字母中_________和_________均是兩筆完成的。AKWBPICTZDFE33朗讀英語句子時，_________這些實詞多_________。A形容詞、介詞、冠詞；重讀B連詞、動詞、代詞；不重讀C名詞、動詞、代詞；重讀D冠詞、介詞、副詞；不重讀34羅馬數(shù)字XI，用英語數(shù)字可表示為_________。AELEVENBEIGHTEENCNINETEENDTWENTYONE35下列各句標點及書寫均正確的是_________。ATHEREISACOMPUTER、SOMEPAPERONTHETABLE．B“SHREKII”ISVERYPOPULARAMONGCHILDRENCJIMSAYS,“WHOSEBOOKISTHIS”DICANTDRIVEACARORRIDEABIKEBUTJIMCAN36AFTERSCHOOLWEUSUALLYPLAY__SOCCERFORHALF______HOURON____PLAYGROUNDA/ANTHEBTHEATHEC/AADTHEANA37NANCYCANTFIND_________ERASERCANYOULEND_________TOHERAHERHERBHERYOURSCMYYOURSD/YOURS38LILYANDLUCYARETWINSFROM_________THEYLIKE_________FILMSVERYMUCHAAMERICANSAMERICABAMERICAAMERICANSCAMERICANAMERICASDAMERICAAMERICAN39THEBOOKONTHETABLEISNTVERYGOODITSVERY_________AINTERESTINGBBORINGCEXCITINGDWONDERFUL40NANCYWRITESBOOKS_________CHILDREN_________1415ATOFORBFOROFCWITHOFDABOUTFOR41THEREARE_________MONTHSINTHEYEARDECEMBERISTHE_________ONEATWELVETWELVEBTWELFTHTWELVECTWELVETWELFTHDTWELFTHTWELFTH42MUSTIGOTOCLEANTHECLASSROOMNOWNO,YOU_________ACANTBMUSTNTCDONTHAVETODMAYNOT43ILIKETHESTORYVERYMUCH,_________BETTYISNTINTERESTEDINITAANDBSOCORDBUT44SHEHASAPENINONEOFHERHANDS,BUTWHATSTHATIN_________HANDAANOTHERBTHEOTHERCOTHERDTHEOTHERS45_________ISYOURNEWTEACHERTHEONEINTHEWHITESHIRTAWHOSEBWHATCWHICHDWHOM46ARENTTHEYWORKING_________,BUTTHEYARENTWORKINGWELLSURE,WENEEDAHANDANO,THEYARENTBYES,THEYARECSORRY,IDONTKNOWDSURE,THEYDO47LETSGOTOTHEMOVIESTOMORROWSORRY,IHAVETODOSOMECLEANINGTOMORROWHOWABOUTTONIGHT_________AIMGLADYOULIKEITBYES,SHESOKCTHATSOUNDSGOODDITHINKSO學習必備歡迎下載AQUESTIONS5660根據(jù)短文內(nèi)容，完成下面的表格。COMPLETETHEFORMACCORDINGTOTHEPASSAGEBTHESENOTICESCOMEFROMKATESSCHOOLNOTICEBOARD

簡介：2015年學生來源編碼110000110000北京北京120000120000天津天津130000130000河北省河北省130100石家莊市130700張家口市130200唐山市130800承德市130300秦皇島市130900滄州市130400邯鄲市131000廊坊市130500邢臺市131100衡水市130600保定市139000華北石油教育培訓中心140000140000山西省山西省140100太原市140700晉中市140200大同市140800運城市140300陽泉市140900忻州市140400長治市141000臨汾市140500晉城市141100呂梁市140600朔州市150000150000內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)蒙古自治區(qū)150100呼和浩特市150700呼倫貝爾市150200包頭市150800巴彥淖爾市150300烏海市150900烏蘭察布市150400赤峰市152200興安盟150500通遼市152500錫林郭勒盟320000320000江蘇省江蘇省320100南京市320800淮安市320200無錫市320900鹽城市320300徐州市321000揚州市320400常州市321100鎮(zhèn)江市320500蘇州市321200泰州市320600南通市321300宿遷市320700連云港市330000330000浙江省浙江省330100杭州市330700金華市330200寧波市330800衢州市330300溫州市330900舟山市330400嘉興市331000臺州市330500湖州市331100麗水市330600紹興市340000340000安徽省安徽省340100合肥市341100滁州市340200蕪湖市341200阜陽市340300蚌埠市341300宿州市340400淮南市341400巢湖市340500馬鞍山市341500六安市340600淮北市341600亳州市340700銅陵市341700池州市340800安慶市341800宣城市