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簡介：高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表學(xué)校學(xué)校院（系）（系）專業(yè)專業(yè)年級年級姓名性別出生年月民族身份證號碼政治面貌入學(xué)前戶口□城鎮(zhèn)□農(nóng)村家庭人口數(shù)畢業(yè)學(xué)校個(gè)人特長學(xué)生本人基本情況孤殘□是□否單親□是□否烈士或優(yōu)撫對象子女□是□否詳細(xì)通訊地址家庭家庭通訊通訊信息信息郵政編碼聯(lián)系電話姓名年齡與學(xué)生關(guān)系工作（學(xué)習(xí)）單位職業(yè)年收入（元）健康狀況家庭成員情況影響影響家庭家庭經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)狀況狀況有關(guān)有關(guān)信息信息家庭人均年收入（元）。學(xué)生本學(xué)年已獲資助情況家庭遭受自然災(zāi)害情況__________家庭遭受突發(fā)意外事件__________________________家庭成員因殘疾、年邁而勞動(dòng)能力弱情況____家庭成員失業(yè)情況家庭欠債情況_________其他情況簽章學(xué)生本人學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人學(xué)生家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道民政部門經(jīng)辦人簽字單位名稱（加蓋公章）年月日詳細(xì)通訊地址民政民政部門部門信息信息郵政編碼聯(lián)系電話（區(qū)號）－高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表學(xué)校學(xué)校院（系）（系）專業(yè)專業(yè)年級年級姓名性別出生年月民族身份證號碼政治面貌入學(xué)前戶口□城鎮(zhèn)□農(nóng)村家庭人口數(shù)畢業(yè)學(xué)校個(gè)人特長學(xué)生本人基本情況孤殘□是□否單親□是□否烈士或優(yōu)撫對象子女□是□否詳細(xì)通訊地址家庭家庭通訊通訊信息信息郵政編碼聯(lián)系電話姓名年齡與學(xué)生關(guān)系工作（學(xué)習(xí)）單位職業(yè)年收入（元）健康狀況家庭成員情況影響影響家庭家庭經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)狀況狀況有關(guān)有關(guān)信息信息家庭人均年收入（元）。學(xué)生本學(xué)年已獲資助情況家庭遭受自然災(zāi)害情況__________家庭遭受突發(fā)意外事件__________________________家庭成員因殘疾、年邁而勞動(dòng)能力弱情況____家庭成員失業(yè)情況家庭欠債情況_________其他情況簽章學(xué)生本人學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人學(xué)生家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道民政部門經(jīng)辦人簽字單位名稱（加蓋公章）年月日詳細(xì)通訊地址民政民政部門部門信息信息郵政編碼聯(lián)系電話（區(qū)號）－

簡介：朝陽小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析朝陽小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析四年級本學(xué)期共有15人。上學(xué)期本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績?yōu)閰⒖紝W(xué)生13人，總分1062，人平8169分，及格13人，及格率為100﹪，優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率為692﹪，綜合成績暫列全鄉(xiāng)第一。經(jīng)過三年半的接觸，我對本班學(xué)生有了一定的了解。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也比較高，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方很多。有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)，如余祖琰、諶錦輝、李良?xì)J等。我也經(jīng)常嘗試與家長聯(lián)系，請求家長配合，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，但是效果幾乎沒有。另外有部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課也沒有及時(shí)跟著老師的思維來，致使學(xué)習(xí)效率不高。積年累月，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。二、學(xué)習(xí)情況分析1、部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄，但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師一松，他們就不想學(xué)，沒有前進(jìn)的動(dòng)力。２、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器。相當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)一樣，如果不好好練習(xí)，在戰(zhàn)場上就會被敵人殺死。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。而我3、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每天每時(shí)常提醒）、勤問（每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。4、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴(yán)峻形勢，讓學(xué)生有憂患意識，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。5、多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。6、繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。8、舉行一次學(xué)法交流會，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。9、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外老師還可以采用以下方式去補(bǔ)救1、利用課余時(shí)間，在學(xué)生中展開問卷調(diào)查，了解他們喜歡什么樣的課2、鼓勵(lì)學(xué)生給老師提出建設(shè)性意見，3、課余時(shí)間也經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勛约核虒W(xué)科，掌握學(xué)生心中所想，逐漸縮小我心中的課堂和學(xué)生心中的課堂的差距

簡介：1第一章第一章核酸的結(jié)構(gòu)與功能核酸的結(jié)構(gòu)與功能DNA的變性的變性在理化因素作用下，DNA堿基對間的氫鍵斷裂，雙螺旋解開成為單鏈，從而導(dǎo)致DNA的理化性質(zhì)即生物學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變，這種現(xiàn)象稱為DNA的變性。這是一個(gè)躍變過程，伴有增色效應(yīng)，DNA功能喪失。DNA的復(fù)性的復(fù)性在一定條件下，變性DNA單鏈間堿基重新配對，恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu)，伴有A260減?。p色效應(yīng)），DNA功能恢復(fù)。（將變性DNA經(jīng)退火處理，使其重新形成雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程，稱為DNA的復(fù)性。）增色效應(yīng)和減色效應(yīng)增色效應(yīng)和減色效應(yīng)當(dāng)將DNA的稀鹽溶液加熱到80100°C時(shí)，雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)生解體，兩條鏈分開，形成無規(guī)則線團(tuán)，一系列理化性質(zhì)也隨之改變變性后，260NM紫外吸收值升高，此效應(yīng)稱之為增色效應(yīng)。核酸的光吸收值常比其各核苷酸成分的光吸收值之和少3040。這是在有規(guī)律的雙螺旋結(jié)構(gòu)中堿基緊密地堆積在一起造成的。這種現(xiàn)象叫做DNA的減色效應(yīng)。增色效應(yīng)增色效應(yīng)當(dāng)DNA從雙螺旋結(jié)構(gòu)變?yōu)閱捂湹臒o規(guī)則卷曲狀態(tài)時(shí)，它在260NM處的吸收便增加，這叫增色效應(yīng)。減色效應(yīng)減色效應(yīng)DNA在260NM出的光密度比在DNA分子中各個(gè)堿基在260NM處吸收的光密度的總和小得多（約少3540），這種現(xiàn)象稱為減色效應(yīng)。分子雜交分子雜交不同來源的DNA單鏈間或單鏈DNA與RNA之間只要有堿基配對的區(qū)域，在復(fù)性時(shí)可形成局部雙螺旋區(qū)，稱為核酸分子雜交。核酸探針核酸探針是以研究和診斷為目的，用來檢測特定序列核酸（DNA或RNA）的DNA片段或RNA片段，稱為核酸探針?；匚慕Y(jié)構(gòu)回文結(jié)構(gòu)脫氧核苷酸的排列在DNA兩條鏈中的順讀與倒讀意義是一樣的，脫氧核苷酸以一個(gè)假想的軸稱為180°對稱，這種結(jié)構(gòu)稱為回問結(jié)構(gòu)?；匚男蛄谢匚男蛄蠨NA分子中以某一中心區(qū)域?yàn)閷ΨQ軸，中心區(qū)域一側(cè)的堿基序列旋轉(zhuǎn)180°后與另一側(cè)的堿基序列對稱重復(fù)。TM值值DNA變性發(fā)生在一個(gè)很窄的溫度范圍內(nèi)，通常把熱變性過程中A260達(dá)到最大值一半時(shí)的溫度稱為該DNA的溶解溫度或熔點(diǎn)，用TM表示。CHARGAFF定律定律腺嘌呤和胸腺嘧啶的摩爾數(shù)相等，即AT；鳥嘌呤和胞腺嘧啶的摩爾數(shù)也相等，即GC；含氨基的堿基總數(shù)等于含酮基堿基總數(shù)，即ACGT。?嘌呤的總數(shù)等于嘧啶的總數(shù)，即AGCT。堿基互補(bǔ)規(guī)律堿基互補(bǔ)規(guī)律在形成雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程中，由于各種堿基的大小與結(jié)構(gòu)的不同，使得堿基之間的互補(bǔ)配對只能在GC（或CG）和AT（或TA）之間進(jìn)行，這種堿基配對的規(guī)律，稱為堿基配對規(guī)律（互補(bǔ)規(guī)律）。超螺旋超螺旋DNA雙螺旋DNA進(jìn)一步扭曲所形成的麻花狀構(gòu)象。超螺旋DNA比雙螺旋DNA分子更緊密。雙螺旋的DNA分子通過自身的多次轉(zhuǎn)動(dòng)扭曲形成螺旋的螺旋結(jié)構(gòu)，稱為超螺旋結(jié)構(gòu)；大多數(shù)天然DNA分子為負(fù)超螺旋。拓?fù)洚悩?gòu)酶拓?fù)洚悩?gòu)酶是一類剪接DNA分子、改變DNA拓?fù)錉顟B(tài)的酶。拓?fù)洚悩?gòu)酶在DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和重組中起重要作用。順反子順反子基因功能的單位，一段染色體，它是一種多肽鏈的密碼，一種結(jié)構(gòu)基因。1、某、某DNA樣品含腺嘌呤樣品含腺嘌呤151（按摩爾堿基計(jì)）（按摩爾堿基計(jì)），計(jì)算其余堿基的百分含量。，計(jì)算其余堿基的百分含量。2、DNA和RNA的結(jié)構(gòu)和功能在化學(xué)組成、分子結(jié)構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)分布和生理功能上的主要區(qū)別是什么的結(jié)構(gòu)和功能在化學(xué)組成、分子結(jié)構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)分布和生理功能上的主要區(qū)別是什么DNARNA化學(xué)組成DNA中的戊糖是ΒD2脫氧核糖DNA中的堿基是A、G、C、T脫氧核糖核苷核苷酸DAMP、DGMP、DCMP、DTMPRNA中的戊糖是ΒD核糖RNA中的堿基是A、G、C、U核糖核苷核苷酸AMP、GMP、CMP、UMP分子結(jié)構(gòu)一級結(jié)構(gòu)二級結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)、三鏈三級結(jié)構(gòu)超螺旋大多數(shù)天然RNA分子是一條單鏈，其可以發(fā)生分子自身回折，而使互補(bǔ)堿基區(qū)形成局部類似DNA的雙螺旋區(qū)。不能配對的堿基區(qū)域則形成突環(huán)，不同的RNA分子因堿基序列不同而具有不同比例的雙螺旋區(qū)。TRNA二級結(jié)構(gòu)單鏈、三葉草形、四臂四環(huán)TRNA三級結(jié)構(gòu)在二級結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)一步折疊扭曲形成倒L型細(xì)胞內(nèi)分布在真核細(xì)胞中，DNA主要集中在細(xì)胞核線粒體和葉綠體中均有各自的DNA原核細(xì)胞，DNA存在于類核細(xì)胞質(zhì)，少量存在于細(xì)胞核生理功能DNA是遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的載體、RNA負(fù)責(zé)遺傳信息的表達(dá)，它轉(zhuǎn)錄DNA的遺傳信息，直接參3以測定多肽和蛋白質(zhì)含量。蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu)指多肽中氨基酸的排列順序，其維系鍵是肽鍵，包括二硫鍵的位置，稱為蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu)，這是蛋白質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)，它內(nèi)寓著決定蛋白質(zhì)高級結(jié)構(gòu)和生物功能的信息。肽平面肽平面肽鍵具有部分雙鍵的性質(zhì)，不能自由旋轉(zhuǎn)，組成肽鍵的四個(gè)原子及其相鄰的兩個(gè)Α碳原子處在同一個(gè)平面，為剛性平面，稱為肽平面或酰胺平面。二面角二面角肽平面之間的CΑ分別以兩個(gè)單鍵（CΑN1）和（CΑC2）與兩個(gè)肽平面相連。繞CΑN1鍵旋轉(zhuǎn)的角度稱為Φ角，繞CΑC2鍵旋轉(zhuǎn)的角度稱為Ψ角，這個(gè)旋轉(zhuǎn)角度叫二面角，可表示出相鄰的兩個(gè)肽平面的相對位置。蛋白質(zhì)的二級結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)的二級結(jié)構(gòu)肽鏈主鏈不同肽段通過自身的相互作用、形成氫鍵，沿某一主軸盤旋折疊而形成的局部空間結(jié)構(gòu)，因此是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)象單元，主要有Α螺旋、Β折疊和無規(guī)則卷曲等。蛋白質(zhì)的三級結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)的三級結(jié)構(gòu)指的是多肽鏈在二級結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過側(cè)鏈基團(tuán)的相互作用進(jìn)一步卷曲折疊，借助次級鍵（氫鍵、疏水鍵、范德華力、離子鍵等）維系使Α螺旋、Β折疊片、Β轉(zhuǎn)角等二級結(jié)構(gòu)相互配置而形成的特定的構(gòu)象。三級結(jié)構(gòu)的形成使肽鏈中所有的原子都達(dá)到空間上的重新排布。蛋白質(zhì)的四級結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)的四級結(jié)構(gòu)由相同或不同亞基按照一定排布方式聚合而成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，維持司機(jī)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的作用力是疏水鍵、離子鍵、氫鍵、范德華力。亞基是指參與構(gòu)成蛋白質(zhì)司機(jī)結(jié)構(gòu)的而又具有獨(dú)立三級結(jié)構(gòu)的多肽鏈。超二級結(jié)構(gòu)超二級結(jié)構(gòu)指丟失多肽鏈上若干相鄰的構(gòu)象單元（如Α螺旋、Β折疊、Β轉(zhuǎn)角等）彼此作用，進(jìn)一步組合成有規(guī)則的結(jié)構(gòu)組合體，如Α螺旋Β轉(zhuǎn)角Α螺旋。結(jié)構(gòu)域結(jié)構(gòu)域是存在于球狀蛋白質(zhì)分子中的兩個(gè)或多個(gè)相對獨(dú)立的、在空間上能辨認(rèn)的三維實(shí)體，每個(gè)由二級結(jié)構(gòu)組合而成，充當(dāng)三級結(jié)構(gòu)的構(gòu)件，其間由單肽鏈連接。蛋白質(zhì)變性與復(fù)性蛋白質(zhì)變性與復(fù)性當(dāng)天然蛋白質(zhì)受到某些理化因素的影響，使其分子內(nèi)部原有的高級結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時(shí)，蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)和生物學(xué)功能都隨之改變或喪失，但并未導(dǎo)致蛋白質(zhì)一級結(jié)構(gòu)的變化，這種現(xiàn)象叫變性作用，變性后的蛋白質(zhì)稱為變性蛋白。蛋白質(zhì)的變性作用如果不過于劇烈，則是一種可逆過程。高級結(jié)構(gòu)松散了的變性蛋白質(zhì)通常在去除變性因素后，可緩慢地重新自發(fā)折疊形成原來的構(gòu)象，恢復(fù)原有的理化性質(zhì)和生物活性，這種現(xiàn)象稱為復(fù)性。分子病分子病由于基因突變導(dǎo)致蛋白質(zhì)一級結(jié)構(gòu)發(fā)生變異，使蛋白質(zhì)的生物學(xué)功能減退或喪失，甚至造成生理功能的變化而引起的疾病，稱為分子病。鹽析鹽析在蛋白質(zhì)溶液中加入大量中性鹽，以破壞蛋白質(zhì)的膠體性質(zhì)，使蛋白質(zhì)從溶液中沉淀析出，稱為鹽析。別構(gòu)效應(yīng)別構(gòu)效應(yīng)通過空間構(gòu)象的轉(zhuǎn)變來完成生物學(xué)功能。1、為什么說蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)蛋白質(zhì)元素組成有何特點(diǎn)為什么說蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)蛋白質(zhì)元素組成有何特點(diǎn)P29答生物體最主要的特征是生命活動(dòng)，而蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者酶是以蛋白質(zhì)為主要成分的生物催化劑，代謝反應(yīng)幾乎都是在酶的催化下進(jìn)行的。結(jié)構(gòu)蛋白參與細(xì)胞和組織的建成，如微管蛋白、伸展蛋白、膠原蛋白等。某些動(dòng)物激素是蛋白質(zhì)，如胰島素、生長素、促卵泡激素、促甲狀腺激素等，在代謝調(diào)節(jié)中具有十分重要的意義。運(yùn)動(dòng)蛋白如肌肉中的肌動(dòng)蛋白、肌球蛋白以及鞭毛和纖毛蛋白與肌肉收縮和細(xì)胞運(yùn)動(dòng)有關(guān)。高等動(dòng)物的抗體、補(bǔ)體、干擾素等蛋白質(zhì)具有防御功能。某些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能，如血紅蛋白和肌紅蛋白運(yùn)輸氧；脂蛋白運(yùn)輸脂類。激素和神經(jīng)遞質(zhì)的受體蛋白有接受和傳遞信息的功能。細(xì)胞表面抗原參與免疫反應(yīng)和細(xì)胞識別。染色質(zhì)蛋白、阻遏蛋白、轉(zhuǎn)錄因子等參與基因表達(dá)的調(diào)控；細(xì)胞周期蛋白等具有調(diào)控細(xì)胞分裂、增殖、生長、分化的功能。種子貯藏蛋白、卵白蛋白、血漿白蛋白等具有貯存氨基酸和蛋白質(zhì)的功能。蛋白質(zhì)主要元素組成C、H、O、N、S及P、FE、CU、ZN、I、SE等微量元素。蛋白質(zhì)平均含N量為16，這是凱氏定氮法測定蛋白質(zhì)含量的理論依據(jù)。蛋白質(zhì)含量蛋白質(zhì)含氮量6252、試比較較、試比較較GLY、PRO與其它常見氨基酸結(jié)構(gòu)的異同，它們對多肽鏈二級結(jié)構(gòu)的形成有何影響與其它常見氨基酸結(jié)構(gòu)的異同，它們對多肽鏈二級結(jié)構(gòu)的形成有何影響答都含一個(gè)氨基羧基H與側(cè)鏈基團(tuán)，PRO側(cè)鏈基團(tuán)與Α氨基酸形成環(huán)化結(jié)構(gòu)，亞氨基酸，GLY不含手性碳原子。由于PRO的亞氨基參與形成肽鍵之后，氮原子上已米有氫原子，無法充當(dāng)氫鍵供體，致使Α螺旋在該處中斷，并產(chǎn)生一個(gè)“結(jié)節(jié)”。3、蛋白質(zhì)水溶液為什么是一種穩(wěn)定的親水膠體、蛋白質(zhì)水溶液為什么是一種穩(wěn)定的親水膠體答蛋白質(zhì)的分子量很大，容易再水溶液中形成直徑1100NM的顆粒，因而具有膠體溶液的特征?？扇苄缘鞍踪|(zhì)分子表面分布著大量極性氨基酸殘基，對水有很高的親和性，通過水合作用在蛋白質(zhì)顆粒外面形

簡介：四川省教育資源公共服務(wù)平臺學(xué)生注冊方法四川省教育資源公共服務(wù)平臺學(xué)生注冊方法學(xué)生注冊需要完成以下三個(gè)步驟學(xué)生注冊需要完成以下三個(gè)步驟1下載LBOX軟件；2安裝軟件；3注冊并激活。第一下載第一下載LBOX軟件。軟件。進(jìn)入四川省教育資源公共服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下載頁面點(diǎn)擊頁面中部的成都下載或省級下載點(diǎn)進(jìn)行下載下載完成后的文件名默認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間SETUPEXE”第二安裝第二安裝L－BOX軟件。軟件。雙擊下載的安裝文件（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間SETUPEXE），出現(xiàn)圖4，圖4點(diǎn)運(yùn)行現(xiàn)出圖5點(diǎn)擊【我同意】。出現(xiàn)圖7再點(diǎn)安裝依次會出現(xiàn)圖9提示安裝完成，LBOX的安裝圖7

簡介：初中階段學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容序列細(xì)目初中階段學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容序列細(xì)目七年級七年級內(nèi)容養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)自尊自愛注重儀表1、坐、立、行走、讀書、寫字姿勢端正。2、穿戴整潔、樸素大方，不染指甲，不留長指甲，不涂脂抹粉。3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤理發(fā)，勤換內(nèi)衣，勤剪指甲。4、舉止文明，不打架罵人，不說臟話。5、不聽、不唱不健康的歌曲。6、不進(jìn)營業(yè)性舞廳、酒巴和音樂茶座。7、拾金不昧，不貪小便宜。8、遇到外賓，以禮相待。真誠友愛，禮貌待人。真誠友愛禮貌待人9、使用禮貌語言，學(xué)會自覺使用“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等文明用語，要講普通話。10、謙恭有禮，敬老愛友。11、尊敬老師，見面行禮或問好。與老師談話要起立，向老師遞送東西要用雙手。12、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，不諷刺、挖苦同學(xué)，不稱呼侮辱性綽號。13、待客熱情，起立迎送。14、未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間，不動(dòng)用他人物品。15、不要隨意打斷老師、家長的講話，不打擾老師、家長的學(xué)習(xí)、工作和休息。16、答應(yīng)別人的事要按時(shí)做到；借他人的東西要及時(shí)歸還。遵17、升國旗、奏（唱）國歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮。18、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。保持圖書館、閱覽室的安于律己在場內(nèi)不追逐打鬧。39、尊重外地人，遇有問路，認(rèn)真指引。40、對違反社會公德的行為，要敢于勸阻。八年級八年級內(nèi)容養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)自尊自愛注重儀表1、行動(dòng)舉止姿勢端正、大方。2、穿著樸素大方，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)。3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，早晚要刷牙、飯前、便后要洗手。4、舉止文明，不賭博，不參加迷信活動(dòng)。5、不看宣揚(yáng)色情、兇殺、迷信的書刊、錄像。6、不進(jìn)營業(yè)性舞廳、酒巴和音樂茶座。反對不健康的生活方式。7、愛惜名譽(yù)，不失人格。8、遇到外賓，以禮相待，不卑不亢。真誠友愛9、講話注意場合，態(tài)度和藹，第一次見到老師、家長、熟人要問好。與人談話不許用“喂”、“嘿”等代替稱呼。10、謙恭有禮，敬老愛友，幫助殘疾人。11、尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真上好每節(jié)課。生氣時(shí)不撕作業(yè)，不撕卷子，不頂撞老師。12、同學(xué)之間正常交往，不拉幫結(jié)伙。不搞哥們兒義氣，要和全體同

簡介：農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生自主管理探究農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生自主管理探究開題報(bào)告開題報(bào)告土門關(guān)初級中學(xué)課題組土門關(guān)初級中學(xué)課題組組長蔡邦福組長蔡邦福一、問題的提出一、問題的提出（一）研究的背景（一）研究的背景1、農(nóng)村初中布局調(diào)整的發(fā)展趨勢。、農(nóng)村初中布局調(diào)整的發(fā)展趨勢。中小學(xué)教育布局調(diào)整，是深化教學(xué)改革，是優(yōu)化教育資源配置，提高基礎(chǔ)教育規(guī)模效益的主要手段。布局調(diào)整對加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，滿足人民群眾日益增長的教育需求有著十分重要的意義。我校自2002年實(shí)施布局調(diào)整工作以來，已形成“一鄉(xiāng)一?！钡霓k學(xué)格局，但由于農(nóng)村區(qū)域?qū)拸V，且我鎮(zhèn)地形特殊，學(xué)生集中入學(xué)交通安全隱患較大，寄宿制伴隨著布局調(diào)整工作的深入推進(jìn)應(yīng)運(yùn)而生。2、解決“留守兒童”的教育問題。、解決“留守兒童”的教育問題。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大部分農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，留守在農(nóng)村的孩子均由爺爺、奶奶或親戚朋友照管，孩子的教育、督促嚴(yán)重欠缺，實(shí)施寄宿制能將這部分孩子集中起來，加強(qiáng)教育，強(qiáng)化自主管理，有效地促進(jìn)學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，彌補(bǔ)家庭教育的空白。3、獨(dú)生子女教育的現(xiàn)狀分析。、獨(dú)生子女教育的現(xiàn)狀分析?，F(xiàn)在農(nóng)村獨(dú)生子女越來越多，他們大部分都以自我為中心，合作意識、服務(wù)意識、集體主義觀念都比較淡薄，寄宿制就是要將獨(dú)生子女融入集體之中，讓他們通過自主管理學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會服務(wù)，對他們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀的形成都有著積極推進(jìn)作用。國外對我國農(nóng)村寄宿制學(xué)生的現(xiàn)象關(guān)注較多還談不上正式研究，特別對留守學(xué)生寄宿制的專項(xiàng)研究較少，目前尚少此類的教育專著。農(nóng)村學(xué)校寄宿學(xué)生的出現(xiàn)，是隨本世紀(jì)初布局調(diào)整的實(shí)施而產(chǎn)生的，部分寄宿制學(xué)校大多在安全管理方面作出了一些積極的探索，但對寄宿學(xué)生自主管理策略的專項(xiàng)研究比較少。且這些研究取得了一些成效，但也存在一些問題。特別是農(nóng)村地區(qū)寄宿制學(xué)校由于資金和師資力量的限制，寄宿制的辦學(xué)模式多為后勤管理，基本上停留在“吃好、喝好、住好”的層面上。寄宿制管理研究針對性研究不夠規(guī)范，不成體系；特別是學(xué)生自主管理，任然是一項(xiàng)空白。二、理論、現(xiàn)實(shí)依據(jù)二、理論、現(xiàn)實(shí)依據(jù)1、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。馬克思主義認(rèn)為，人是社會的人，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生既是教育的主體，又是發(fā)展的主體，教育活動(dòng)是他們生命活動(dòng)的一部分，他們對教育信息不是被動(dòng)地全盤接受，而是能動(dòng)的有選擇的接受。寄宿為學(xué)生提供了主動(dòng)、能動(dòng)發(fā)展的空間，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了促進(jìn)作用。2、活動(dòng)教學(xué)理論。根據(jù)美國教育家杜威的“從做中學(xué)”理論和我國教育家陶行知的關(guān)于“教學(xué)做合一”的理論，學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣應(yīng)該是在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。我們的一切教育工作不應(yīng)該是空洞的說教，而應(yīng)該是符合學(xué)生身心特點(diǎn)的有生命價(jià)值的活動(dòng)，讓學(xué)生在自主管理的活動(dòng)中學(xué)會合作、學(xué)會自省，從而逐步達(dá)到思想的升華。3、現(xiàn)代德育論。

簡介：什川中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)守則什川中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)守則一、晨起一、晨起第一條按時(shí)起身，整理內(nèi)務(wù)。寄宿生和路途較近的同學(xué)，早晨620要起床；路途較遠(yuǎn)的同學(xué)，應(yīng)根據(jù)家庭和學(xué)校之間的路程及交通狀況，安排好起身時(shí)間。起床后，要刷牙、洗臉，將臉、手洗干凈，頭發(fā)梳整齊。要整理好內(nèi)務(wù)，床鋪要整潔，桌面要理清，物品要整齊，地面干凈。按時(shí)吃早飯，早飯要吃飽，保證身體健康。第二條穿戴整潔，樸素大方。平時(shí)衣著要整潔樸素大方，符合中學(xué)生形象；不穿口袋過多、裝飾帶過多、色彩太艷的奇裝異服；參加升旗儀式、開學(xué)典禮等重要活動(dòng)要統(tǒng)一著裝。不穿無袖衫；女生不穿不過膝的短裙，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)，男女同學(xué)都不要染法、理怪發(fā)型。第三條整理書包，帶齊物品。在前一天晚上作業(yè)做完后，要看看課程表，想想第二天要交什么作業(yè)，要帶什么學(xué)習(xí)用品，整理好書包再睡覺。早上出門上學(xué)前，仔細(xì)檢查所帶物品是否還有遺忘。第四條進(jìn)出家門，要打招呼。出門上學(xué)、放學(xué)回家要向爸爸、媽媽及長輩打招呼。平時(shí)每逢家長生日壽辰要及時(shí)祝賀道喜，如果家長生病要及時(shí)關(guān)心、親切問候。孝敬父母，尊重長輩，聽從教導(dǎo)，不固執(zhí)己見。第五條遵守交規(guī)，注意安全。騎自行車的同學(xué)，不騎無車鈴、無剎車、破損嚴(yán)重的自行車；發(fā)現(xiàn)損遇見老師要主動(dòng)問好，早上說“老師早”，其他時(shí)間說“老師好”，放學(xué)時(shí)說“老師再見”。同學(xué)之間見面或分手時(shí)也應(yīng)該相互招呼。三、早讀三、早讀第九條準(zhǔn)時(shí)到校，有事請假。準(zhǔn)時(shí)到校，不遲到、不早退；準(zhǔn)時(shí)到校，是指準(zhǔn)時(shí)到教室，學(xué)生應(yīng)該考慮有一定的提前量；因病因事不能到校，必須辦好請假手續(xù)，或提前請假，或事后補(bǔ)假，請假條上必須有家長的簽字。第十條晨間衛(wèi)生，保證質(zhì)量。值日生、值日班長或勞動(dòng)委員應(yīng)提前到校；值日班長或勞動(dòng)委員應(yīng)在早讀前完成教師內(nèi)外衛(wèi)生工作的檢查，并向班主任匯報(bào)檢查情況，督促不到位的值日生整改；值日生應(yīng)在早讀前打掃好包干區(qū)；室外包干區(qū)要掃干凈，垃圾掃清倒入垃圾房，不可倒入路邊垃圾桶；班級生活垃圾實(shí)行袋裝化，平時(shí)的臟、廢、雜物應(yīng)放入垃圾袋，教室內(nèi)必須保持整潔；值日生每天早讀前、午自習(xí)前、下午放學(xué)后都應(yīng)把教室內(nèi)的垃圾送入學(xué)校的垃圾房；衛(wèi)生工具掃帚等放進(jìn)投影儀柜旁，拖把放在學(xué)校指定的地方。教室門前的走廊和樓梯間每天都應(yīng)拖干凈，拖凈后不能有積水；走廊內(nèi)壁、窗臺每天都要安排值日生擦靜。教室內(nèi)課桌椅都必須橫豎排放整齊；桌面上放置少量上課必須用到的書本和文具用品，保持桌面整潔；其他書本和餐具、雨具等物品必須放進(jìn)課桌內(nèi)，如放不下，可以用不會發(fā)出響聲的袋子裝好，放在自己課桌下面并擺放整齊，不得放在過道內(nèi)。第十一條收交作業(yè)，講究有序。課代表每天早晨將應(yīng)交的各科作業(yè)寫在黑板上，學(xué)生到班后應(yīng)按黑板

簡介：中小學(xué)生心理健康類圖書匯總中小學(xué)生心理健康類圖書匯總一、新課標(biāo)中小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)教材（分學(xué)期的學(xué)生用書和分段的教師用書）一、新課標(biāo)中小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)教材（分學(xué)期的學(xué)生用書和分段的教師用書）中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為深入貫徹中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的精神，保障中小學(xué)生身心健康發(fā)展，我們特組織相關(guān)專家編寫了這套“中小學(xué)生心理健康實(shí)驗(yàn)教材”。該系列圖書按照學(xué)生不同年齡段的閱讀水平和接受能力，分年級編寫，每年級分上、下兩冊。內(nèi)容完整，語言通俗，體例新穎，圖文并茂，是中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的必備之書。教師教學(xué)用書教師教學(xué)用書主編（北京師范大學(xué)）劉視湘主編（北京師范大學(xué)）劉視湘伍芳輝伍芳輝北京成均教育科技發(fā)展中心北京成均教育科技發(fā)展中心李俠1336601220113366012201書號書名書名開本開本出版時(shí)間出版時(shí)間版別版別心理健康教育小學(xué)教師用書上冊1620148首師大心理健康教育初中教師用書上冊1620148首師大心理健康教育高中教師用書上冊1620148首師大書號書名書名開本開本出版時(shí)間出版時(shí)間版別版別心理健康教育一年級上冊1620148首師大心理健康教育二年級上冊1620148首師大心理健康教育三年級上冊1620148首師大心理健康教育四年級上冊1620148首師大心理健康教育五年級上冊1620148首師大心理健康教育六年級上冊1620148首師大心理健康教育七年級上冊1620148首師大心理健康教育八年級上冊1620148首師大心理健康教育九年級上冊1620148首師大心理健康教育高一上冊1620148首師大心理健康教育高二上冊1620148首師大心理健康教育高三上冊1620148首師大書號書名書名開本開本出版時(shí)間出版時(shí)間版別版別心理健康教育一年級下冊1620148首師大心理健康教育二年級下冊1620148首師大心理健康教育三年級下冊1620148首師大心理健康教育四年級下冊1620148首師大心理健康教育五年級下冊1620148首師大心理健康教育六年級下冊1620148首師大心理健康教育七年級下冊1620148首師大心理健康教育八年級下冊1620148首師大心理健康教育九年級下冊1620148首師大心理健康教育高一下冊1620148首師大心理健康教育高二下冊1620148首師大心理健康教育高三下冊1620148首師大書號書名書名開本開本出版時(shí)間出版時(shí)間版別版別心理健康教育小學(xué)教師用書下冊1620148首師大心理健康教育初中教師用書下冊1620148首師大心理健康教育高中教師用書下冊1620148首師大二、中小學(xué)生教師心理健康輔導(dǎo)用書二、中小學(xué)生教師心理健康輔導(dǎo)用書中小學(xué)生的心理健康問題一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)。情緒困惑、人際交往問題、學(xué)業(yè)壓力這些問題是當(dāng)前中小學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。心理困惑如果不能及時(shí)疏導(dǎo)，不僅會傷害孩子的身心健康，嚴(yán)重時(shí)會使個(gè)別孩子走向極端。為進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，引導(dǎo)學(xué)校心理健康教育向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，幫助中小學(xué)生對自我進(jìn)行充分地認(rèn)識與了解，促進(jìn)學(xué)生提高情緒管理、學(xué)習(xí)管理和人際交往方面的能力，我們特邀請北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授鄭日昌、劉視湘編寫了這套“中小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)叢書”。本叢書將相關(guān)理論的普及與生動(dòng)有趣的團(tuán)體活動(dòng)方案相結(jié)合，闡述了自我成長、人際交往、學(xué)習(xí)管理、情緒管理、意志品質(zhì)（小學(xué)）、生涯規(guī)劃（中學(xué)）五個(gè)方面的內(nèi)容。每個(gè)方面設(shè)計(jì)了8個(gè)以上的活動(dòng)，全書共包括40個(gè)以上的活動(dòng)。并從五個(gè)方面的活動(dòng)中，每個(gè)方面各精選1～2個(gè)活動(dòng)，由富有經(jīng)驗(yàn)的心理輔導(dǎo)教師上一堂示范課，刻錄成DVD光盤，配合書籍發(fā)行。本套叢書是中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師實(shí)用的、可操作的、可復(fù)制的案頭參考書籍。圖書彩色印制，開本按國際流行小16開設(shè)計(jì)。中小學(xué)心理健康教育已經(jīng)引起全社會的重視和關(guān)注，但教育行政工作者和教師一直缺少一套有理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的心理健康教育工作書，在前教育部領(lǐng)導(dǎo)柳斌的支持和關(guān)心下，我們邀請數(shù)十位心理方面專家學(xué)者共同推出了這套達(dá)400萬字的中小學(xué)生心理健康教育實(shí)用全書（共10冊）。

簡介：中學(xué)生睡眠時(shí)間調(diào)查表201312制表日期制表日期第1頁中學(xué)生睡眠時(shí)間調(diào)查表中學(xué)生睡眠時(shí)間調(diào)查表在高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活中，睡眠可謂重中之重，使睡眠與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，在第二天的在高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活中，睡眠可謂重中之重，使睡眠與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，在第二天的學(xué)習(xí)中達(dá)到最好的狀態(tài)，是許多同學(xué)的愿望。基于此現(xiàn)象，我課題小組開展“中學(xué)生睡眠學(xué)習(xí)中達(dá)到最好的狀態(tài)，是許多同學(xué)的愿望。基于此現(xiàn)象，我課題小組開展“中學(xué)生睡眠時(shí)間”的問卷調(diào)查活動(dòng)，希望您積極配合，填寫最真實(shí)的內(nèi)容，我們會對您填寫的內(nèi)容保時(shí)間”的問卷調(diào)查活動(dòng)，希望您積極配合，填寫最真實(shí)的內(nèi)容，我們會對您填寫的內(nèi)容保密，請您放心填寫。密，請您放心填寫。OO∩_∩OO謝謝參與謝謝參與學(xué)校班級地區(qū)性別年齡11你平時(shí)是幾點(diǎn)鐘睡覺的呢你平時(shí)是幾點(diǎn)鐘睡覺的呢□20002200□20002200□22002400□22002400□24240020000200□200200以后以后22你平時(shí)是幾點(diǎn)鐘起床的呢你平時(shí)是幾點(diǎn)鐘起床的呢□700700之前之前□700730700730□730800730800□800800以后以后33你目前的平均睡眠時(shí)間是你目前的平均睡眠時(shí)間是□46□46小時(shí)小時(shí)□68□68小時(shí)小時(shí)□810□810小時(shí)小時(shí)□10□10小時(shí)以上小時(shí)以上44你認(rèn)為理想的睡眠時(shí)間長度是你認(rèn)為理想的睡眠時(shí)間長度是□46□46小時(shí)小時(shí)□68□68小時(shí)小時(shí)□810□810小時(shí)小時(shí)□10□10小時(shí)以上小時(shí)以上55你通常需多少時(shí)間才能入睡你通常需多少時(shí)間才能入睡□10□10分鐘以內(nèi)分鐘以內(nèi)□1030□1030分鐘分鐘□3030分鐘分鐘6060分鐘分鐘□一小時(shí)以上一小時(shí)以上66你認(rèn)為自己的睡眠時(shí)間你認(rèn)為自己的睡眠時(shí)間□夠□不夠不夠跳至⑦題跳至⑦題77若不夠你認(rèn)為是哪些原因?qū)е碌娜舨粔蚰阏J(rèn)為是哪些原因?qū)е碌摹鯇W(xué)習(xí)內(nèi)容多學(xué)習(xí)內(nèi)容多□學(xué)習(xí)效率低學(xué)習(xí)效率低□玩手機(jī)玩手機(jī)□其他其他88你有午睡的習(xí)慣嗎你有午睡的習(xí)慣嗎□經(jīng)常經(jīng)常□偶爾偶爾□從不從不中學(xué)生睡眠時(shí)間調(diào)查表201312制表日期制表日期第2頁99午睡可睡多長時(shí)間午睡可睡多長時(shí)間□30□30分鐘以下分鐘以下□3045□3045分鐘分鐘□4560□4560分鐘分鐘□60□60分鐘以上分鐘以上1010學(xué)習(xí)時(shí)你會犯困嗎學(xué)習(xí)時(shí)你會犯困嗎□經(jīng)常這樣經(jīng)常這樣□有時(shí)會有時(shí)會□偶爾偶爾□精力充沛，從不犯困精力充沛，從不犯困跳至跳至1212題1111犯困的原因是犯困的原因是□睡眠時(shí)間過長睡眠時(shí)間過長□睡眠時(shí)間過短睡眠時(shí)間過短□其他其他1212你會熬夜到幾點(diǎn)你會熬夜到幾點(diǎn)□121200□00□1200200□2001200200□200以后以后□從不（若從不，跳過從不（若從不，跳過12,1312,13及1414）1313為什么熬夜為什么熬夜□學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)□非學(xué)習(xí)如非學(xué)習(xí)如1414偶爾的一兩次熬夜對你的學(xué)習(xí)影響偶爾的一兩次熬夜對你的學(xué)習(xí)影響□極大，學(xué)習(xí)效率極低極大，學(xué)習(xí)效率極低□影響不是很大，只是有一點(diǎn)困影響不是很大，只是有一點(diǎn)困□幾乎沒有影響幾乎沒有影響1515熬夜（睡眠時(shí)間不足）對你身體的影響是熬夜（睡眠時(shí)間不足）對你身體的影響是□極大極大□影響不是很大，只是有一點(diǎn)困影響不是很大，只是有一點(diǎn)困□幾乎沒有影響幾乎沒有影響1616熬夜（睡眠時(shí)間不足）對你情緒的影響是熬夜（睡眠時(shí)間不足）對你情緒的影響是□極大極大，很煩躁，很煩躁□影響不是很大影響不是很大□幾乎沒有影響幾乎沒有影響1717你會失眠嗎你會失眠嗎□經(jīng)常經(jīng)?！跖紶柵紶枴鯊牟唬ㄈ魪牟?，跳過從不（若從不，跳過1818）1818失眠原因是什么失眠原因是什么1919你覺得應(yīng)該怎樣去保持好的睡眠質(zhì)量你覺得應(yīng)該怎樣去保持好的睡眠質(zhì)量2020你認(rèn)為睡眠時(shí)間怎樣對學(xué)習(xí)效率的幫助大你認(rèn)為睡眠時(shí)間怎樣對學(xué)習(xí)效率的幫助大

簡介：榆中縣興隆學(xué)校行為偏差生幫教工作制度榆中縣興隆學(xué)校行為偏差生幫教工作制度為努力實(shí)踐“以人為本”、“不同的人得到不同的發(fā)展”的教育理念，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)做好行為偏差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，特?cái)M訂興隆學(xué)校行為偏差生幫教工作制度，希望全體教工本著“人人育德”的精神，創(chuàng)造性地開展幫教工作。1對行為偏差生教育的原則以“愛”為主線，以“實(shí)”為重點(diǎn)，以“育人”為目的。尊重理解行為偏差生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，嚴(yán)禁人格侮辱。2對行為偏差生教育的主要方法多方面、多渠道了解行為偏差生的家庭情況、個(gè)人情況，從做人、處事、生活、學(xué)習(xí)等各方面加以引導(dǎo)和幫助，開展至少每兩周一次的針對性談心活動(dòng)，并和家長保持密切聯(lián)系，共商教育對策。3對行為偏差生教育的研究幫教過程中細(xì)思量，多總結(jié)，不斷積累幫教經(jīng)驗(yàn)，積極探索新路子。學(xué)期末撰寫幫教小結(jié)，反思工作得失。希望每位幫教教師要切實(shí)履行好幫教職責(zé)，做到學(xué)科知識上輔導(dǎo)，思想心靈上交流，情感尊嚴(yán)上呵護(hù)，做人準(zhǔn)則上引導(dǎo)，使每位行為偏差生在興隆學(xué)校能健康地成長榆中縣興隆學(xué)校行為偏差生幫教措施榆中縣興隆學(xué)校行為偏差生幫教措施為了鍛煉心理品質(zhì)，加強(qiáng)品格修養(yǎng)，以人為本，塑造、健全完美的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長。根據(jù)我校實(shí)際情況，特制訂對行為偏差生幫教措施如下一、明確行為偏差生的含義，類型“行為偏差生”是指本人素質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境等方面情況均很特殊，需要學(xué)校特別關(guān)心、教育、幫助的學(xué)生，他們當(dāng)中包括過去所講的“后進(jìn)生”，但“行為偏差生”還應(yīng)包括各種特殊因素造成有向后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的學(xué)生，以及某些方面需要學(xué)校特別照顧的學(xué)生等。有以下幾種類型1學(xué)生的素質(zhì)特殊①品行不正，如有欺騙、敲詐、偷竊等不良行為，或表現(xiàn)為怪僻、膽怯、恐慌、厭學(xué)、自卑、不合群等，或生理上有嚴(yán)重疾病，身體缺陷。②智力超群或在某方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀，經(jīng)不起批評、經(jīng)不起挫折。2家庭條件特殊①家庭結(jié)構(gòu)異常，如父母離異或父母單雙亡等。②家庭成員特殊如父母被撤職、判刑或父母有特殊榮譽(yù)等。③家庭經(jīng)濟(jì)特殊，如特困或特富。④家庭教育方法特殊，如長輩過分溺愛，孩子趾高氣揚(yáng)，目中無人或家教簡單粗暴，打罵過多，孩子對立情緒大等。3社會環(huán)境特殊，居所人員復(fù)雜，文化氛圍差，地理位置、安全條件比較差。二、明確行為偏差生轉(zhuǎn)化的意義

簡介：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史21春在線作業(yè)20005試卷總分100得分100一、單選題共13道試題,共26分1黑孩、菊子、小石匠等人物形象出現(xiàn)在A哦，香雪B受戒C在山區(qū)收購站D透明的紅蘿卜答案D2注入了“自力更生大生產(chǎn)”的時(shí)代內(nèi)容的秧歌劇是A一朵紅花B夫妻識字C牛永貴掛彩D兄妹開荒答案D3出現(xiàn)在郁達(dá)夫小說的人物類型是A民族資本家B交際花C革命家D零余者答案D4下列屬于悼亡之作的是A陶淵明寫挽歌B懷念蕭珊C太陽下的風(fēng)景沈從文與我D青春之歌答案B5推動(dòng)了左翼文藝運(yùn)動(dòng)迅猛發(fā)展的團(tuán)體是A左聯(lián)B太陽社C文藝大眾化研究會D中國文藝社答案A6組織部新來的青年人中口頭禪是“就那么回事”的人物是A林震B(yǎng)韓常新C劉世吾D魏鶴鳴答案CA土門B廢都C浮躁D臘月正月答案B二、多選題共12道試題,共48分14下列哪些小說是孫犁的作品A荷花淀B囑咐C我的兩家房東D吳召兒答案ABD15出現(xiàn)在戲劇茶館中的人物有A曾文清B王立發(fā)C常四爺D秦仲義答案BCD16出現(xiàn)在小說寒夜中的人物是A楊老三B汪文宣C姚國棟D曾樹生答案BD17下列哪些作品是由王蒙創(chuàng)作的A青春萬歲B古典愛情C春之聲D蝴蝶答案ACD18下列哪些作家是山東籍的A矯健B王潤滋C莫言D賈平凹答案ABC19下列哪些小說反映了工業(yè)化建設(shè)A鐵水奔流

簡介：【奧鵬電大】東師學(xué)生學(xué)習(xí)心理與心理發(fā)展21春在線作業(yè)2試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平之間存在。A平行關(guān)系BU型關(guān)系C線性關(guān)系D倒U型關(guān)系答案D2每次上新課前，老師都會預(yù)設(shè)問題激發(fā)學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這符合桑代克“學(xué)習(xí)定律”中的。A效果律B準(zhǔn)備律C練習(xí)律D學(xué)習(xí)律答案B3布魯納認(rèn)為，教育兒童的主要手段是。A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B掌握學(xué)習(xí)C接受學(xué)習(xí)D觀察學(xué)習(xí)答案A4利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影、電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是。A實(shí)物直觀B模象直觀C言語直觀D抽象直觀答案B5我們學(xué)會的游泳、打字、滑冰、投擲等本領(lǐng)都屬于。A智慧技能B態(tài)度C認(rèn)知策略D動(dòng)作技能答案D6就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是對動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。A言語指導(dǎo)B示范C練習(xí)答案ABC13根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同遷移可分為。A水平遷移B重組性遷移C同化性遷移D順應(yīng)性遷移答案BCD14信息加工理論對實(shí)際教學(xué)的啟示是。A在呈現(xiàn)重要的教學(xué)內(nèi)容前，要先把學(xué)生的注意吸引過來B讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)C突出重點(diǎn)，便于學(xué)生選擇編碼D引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)記憶答案ABCD15根據(jù)記憶過程中信息在記憶儲存時(shí)間的長短和編碼方式的不同，一般可以把記憶分為。A感覺記憶B短時(shí)記憶C長時(shí)記憶D情緒記憶答案ABC16創(chuàng)造性思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是后天培養(yǎng)訓(xùn)練的結(jié)果。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的品質(zhì)和能力，教師應(yīng)。A激發(fā)好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)B重視集中思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)C培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生直覺思維的能力D培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造精神的良好個(gè)性答案ABCD17學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律包括。A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C不均衡性D個(gè)別差異性答案ACD18下列屬于有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是。A聽講座B學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課C兒童嘗試錯(cuò)誤走迷宮D應(yīng)用公式解題

簡介：中小學(xué)生毒品預(yù)防專題教育大綱中小學(xué)生毒品預(yù)防專題教育大綱一、總目標(biāo)在各學(xué)科滲透毒品預(yù)防教育的基礎(chǔ)上，通過專題教育的形式，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣、毒品預(yù)防意識和社會責(zé)任感，掌握一些自我保護(hù)的方法，做“珍愛生命、拒絕毒品”的人。二、分目標(biāo)小學(xué)了解毒品危害的簡單知識，遠(yuǎn)離毒品危害。初中了解有關(guān)禁毒的法律知識，拒絕毒品誘惑。高中學(xué)會自我保護(hù)，培養(yǎng)禁毒意識和社會責(zé)任感，發(fā)現(xiàn)可疑情況能夠及時(shí)報(bào)告。三、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)小學(xué)5656年級毒品預(yù)防專題教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（年級毒品預(yù)防專題教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（4課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)活動(dòng)建議1知道常見毒品的名稱。2初步了解毒品對個(gè)人和家庭的危害。3知道一些不良生活習(xí)慣可能會導(dǎo)致吸毒。4懂得一些自我保護(hù)的常識和簡單方法，能夠遠(yuǎn)離毒品。1觀看圖片、資料片或毒品模型等，識別幾種常見毒品。2“找一找”活動(dòng)播放或介紹一個(gè)案例，讓學(xué)生找出“案例”中，吸毒給個(gè)人和家庭帶來的變化和痛苦。通過“找一找”活動(dòng)，了解毒品的危害。3通過活動(dòng)和游戲，告訴學(xué)生不要隨便吃藥，不要吃陌生人給的東西，不要自己買“營養(yǎng)品”等。4收集生活中吸煙、酗酒對身體帶來危害的案例。初中毒品預(yù)防專題教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（初中毒品預(yù)防專題教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（6課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)活動(dòng)建議1知道毒品的概念，能識別常見毒品名稱。2進(jìn)一步了解毒品對個(gè)人和社會的危害。3知道吸毒是違法行為，走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品是犯罪行為，都要受到法律的懲處。4學(xué)會一些拒絕毒品的方法，能夠保護(hù)自己不受毒品侵害。1列舉常見毒品的名稱和俗稱，收集毒品危害的相關(guān)資料。2參觀禁毒教育基地或禁毒教育展室，觀看禁毒教育影視片。3討論吸毒對個(gè)人、家庭和社會有什么樣的影響會造成什么樣的后果4運(yùn)用學(xué)過的相關(guān)法律條款，分組談?wù)劮扇绾伪Ｗo(hù)未成年人不吸毒、如何打擊毒品違法犯罪5討論“對好奇的事就要去嘗試，是對的嗎”以吸毒為例，引導(dǎo)學(xué)生對“好奇”、“從眾”等心理的正確認(rèn)識，知道一些毒犯誘惑青少年吸毒的常見手法，學(xué)會拒絕毒品的基本技巧。高中毒品預(yù)防專題教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（高中毒品預(yù)防專題教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（4課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)活動(dòng)建議1懂得選擇毒品就是自我毀滅，學(xué)會向毒品說1辯論或討論“為什么說選擇毒品就是自我毀滅怎樣向毒品說‘不’”，在挫折、壓力和誘惑面前學(xué)會正確選擇。2以組為單“不”。2了解當(dāng)前禁毒工作面臨的形勢，增強(qiáng)禁毒意識。3培養(yǎng)社會責(zé)任感，參與學(xué)校、社區(qū)組織的禁毒宣傳活動(dòng)。位，利用多種方法，收集有關(guān)禁毒形勢、禁毒措施、禁毒成果、禁毒宣傳和預(yù)防教育等資料。將收集的資料進(jìn)行整理，了解禁毒工作的緊迫性、艱巨性和長期性，從自身做起，增強(qiáng)禁毒意識和社會責(zé)任感。3學(xué)生自己擬訂一個(gè)參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的禁毒活動(dòng)的計(jì)劃，積極參與“禁毒志愿者”、“社區(qū)青少年遠(yuǎn)離毒品”、“不讓毒品進(jìn)我家”、創(chuàng)建“無毒社區(qū)”等活動(dòng)。四、實(shí)施建議本專題教育從小學(xué)五年級至高中二年級每年安排2課時(shí)進(jìn)行教育，課時(shí)由學(xué)校從地方課程、校本課程或班會、團(tuán)隊(duì)會中進(jìn)行安排。教育應(yīng)采取多種形式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。本專題教育旨在提高學(xué)生的禁毒意識和防毒能力，培養(yǎng)禁毒的社會責(zé)任感，不做考試要求。為規(guī)范全國毒品預(yù)防教育的要求，教育部、公安部將組織編寫有關(guān)的教育材料，供各地使用。各地也可根據(jù)專題教育大綱的要求選取有地方特色的教育內(nèi)容和教育形式。

簡介：20212021年當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿知識年當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿知識公需科目公需科目當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿知識共50題，共100分一單項(xiàng)選擇題共20題，共40分1我國的載人飛船被命名為（）。2分A“水星”B“獵戶座”C“東方”D“神舟”2下列不屬于納米材料的是（）。2分A納米線B納米球C石墨烯D金剛石3分布式可再生能源技術(shù)不包括以下哪項(xiàng)（）。2分A太陽能光伏發(fā)電B地?zé)崮芾肅太陽能熱發(fā)電D核電技術(shù)4據(jù)估算，真菌病害已使主要糧食作物的產(chǎn)量在全球范圍內(nèi)每年減少（）億噸，損失的糧食每年可多養(yǎng)活6億人。2分A05B1979C2009D20218以下哪個(gè)國家或地區(qū)不面臨嚴(yán)重的水資源壓力（）。2分A巴西B中國東部C北非D阿拉伯地區(qū)9（）是世界第一臺速度超過每秒10億億次的超級計(jì)算機(jī)。2分A天河二號B神威太湖之光C頂點(diǎn)D山脊10機(jī)器學(xué)習(xí)是指通過（）在機(jī)器上訓(xùn)練模型，并利用模型進(jìn)行分析決策與行為預(yù)測的過程。2分A數(shù)據(jù)B算法C算力D數(shù)據(jù)和算法11以下哪點(diǎn)不是我國水資源分布情況的特點(diǎn)（）。2分

簡介：20212021年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)真題數(shù)學(xué)真題2021年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試真題數(shù)學(xué)本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘一、選擇題本大題共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．已知集合{1,2}M，{2,3}N，則MNU（）A．{1,2,3}B{1,3}C{2}DΦ2．3SIN4Π（）A0B12C22D13．下列函數(shù)為奇函數(shù)的是（）AYXBCOSYXC23YXD||YX4．如圖，兩個(gè)同心圓的半徑分別為1和2，若向圖中隨機(jī)出的是某空間幾何體的三視圖（其中主視圖、左視圖、俯視圖都是等腰直角三角形），則該空間幾何體的體積為（）。A92B9C272D278．已知函數(shù)243FXXX，則FX在3,1上的最大值為（）。A9B8C3D19．如圖，DE是ABC的中位線，F(xiàn)是DE的中點(diǎn)，設(shè)ABUUURA，ACUUURB，則AFUUUR（）A1122ABB1122ABC1142ABD1142AB10．已知變量,XY滿足約束條件2021220XYXY≥≤≤，則2ZXY的最小值為（）。A．6