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簡介：姓名萬方聯(lián)系電話13583117301電子郵箱ICE1402HOTMAILCOM郵編250014學院外國語學院單位代號10445

簡介：分類編號單位代碼10065法W1號10205033教育碩士學位論文論文題目高中數(shù)學教學中運用化歸思想的案例分析學生姓名楊宇屮請學位級別碩士中請專業(yè)名稱教育碩士研究方向學科教學數(shù)學指導教師姓名朱鴻玲專業(yè)技術職稱副教授提交論文日期2012年3月ABSRACTNOWADAYSMOSTTEACHERSHAVEAWAREDTHATMETHEMATICALTHOUGHTWASIMPTANTBUTTHEYCANNOTDEEPLYUNDERSTTHEMETHEMATICALTHOUGHTUSEITINWIDELYFIELDTHECONCEPTOFMATHEMATICALTHOUGHTISSOEXTENSIVETHATIHAVETOCHOICETHETRANSFMATIONTHOUGHTASEXAMPLETHESUBJECTSTHEETICALBASISISEMPIRICISMLEARNINGTHEYCONGNITIVEDEVELOPMENTTHEYDISCOVERYLEARNINGTHEYMEANINGFULLEARNINGTHEYACCUMULATIONLEARNINGTHEYSOONANDTRANSFMATIONTHOUGHTMEANSTHATMAKINGCOMPLICATEDQUESTIONBECOMINGEASYINTHEPROCESSOFSOLVINGMETHEMETICALPROBLEMSWHILECURRENTLYLITERATURECONCERNTHEAPPLICATIONOFTRANSFMINGTHOUGHTINSOLVINGPROBLEMAREATHEYCANNOTCONSIDERHOWTOCARRYOUTTHETHOUGHTINTHEPROGRESSOFMATHEMATICALEDUCATIONBASEDONTHEABOVEQUESTIONS，THISPAPERMAINCONTENTSAREASFOLLOWSTHECONNOTATIONOFAPPLICATIONOFTRANSFMINGTHOUGHT，THEBASICTHEYOFTRANSFMINGTHOUGHTTHEFEATUREDETAILWASOFTRANSFMINGTHOUGHTSOONANDWEOBTAINCONCLUSIONSASFOLLOWSLWESHOULDCLEARTHETARGETOFTHETRANSFMATIONTHOUGHTINCREASEEFFICIENCYOFTHETRANSFMATIONINTHEMATHEMATICSCLASSROOM2THECONVERSIONISELEMENTARYCONVERSIONINTHEPROCESSOFTHETRANSFMATIONTHOUGHTAPPLICATION3TEACHERSSHOULDHAVETHEAWARENESSOFINTRODUCTIONOFTHETRANSFMATIONTHOUGHTINTHEMATHEMATICSCLASSROOMTHEPROCESSOFAPPLICATIONOFTRANSFMINGTHOUGHTEDUCATIONISSOLONGANDTEACHERSPLAYANIMPTANTROLEINTHEPROCESSSOTHEREARESEVERALKEYLINKSINTHEPROCESSOFPREPARINGLESSONS1TEACHERSSHOULDCOMBINETHEMETHEMATICALTHOUGHTKNOWLEDGEINTEACHINGPROCESS2TEACHERSSHOULDUSETHETOTREATTEACHINGMATERIALS3TEACHERSSHOULDDEVELOPAREASONABLEPLANTOTRAINSTUDENTSHAVINGTRANSFMINGTHOUGHTGENERALYKEYWDSAPPLICATIONOFTRANSFMINGMATHEMATICALTHOUGHTHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGSTRATEGY

簡介：碩士學位論文CLIL對EAP教學的影響理工科博士生學術寫作課案例研究EFFECTSOFCLILONEAPTEACHINGACASESTUDYOFACADEMICWRITINGCOURSEFORDOCTORALSTUDENTSOFSCIENCE作者姓名萱直趑學科、專業(yè)窆I國適宣堂區(qū)應屆語壹堂學21214027大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學碩士學位論文摘要融匯式教學法CLIL，即內(nèi)容與語言融合的教學法在二十世紀八十年代始于歐盟非英語國家。這一教學模式對語言教學和學科內(nèi)容進行整合，將語言與其他學科知識相融并進。在這種背景下，大多數(shù)研究將注意力集中在語言知識與語言技能兩個方面；研究對象大都是小學和中學的外語教學。在中國，有關內(nèi)容與語言融合教學法的研究大都基于一些理論研究，并且主要集中在本科生的公共外語教學。近年來理工科博士學術英語EAP教學開始實施CLIL，構建語言與學科內(nèi)容相融的學術寫作教學模式。本研究通過問卷調(diào)查和課堂觀察的方式來收集數(shù)據(jù)，選取大連理工大學理工科博士中的140名學生來參與問卷調(diào)查。研究中使用了兩種調(diào)查問卷問卷I主要調(diào)查理工科博士生EAP學習的現(xiàn)狀，存在的問題和EAP寫作的策略。問卷II主要調(diào)查CLIL對參與學生的影響。課堂觀察是根據(jù)課堂人種志的方式來進行描述和分析。此外，本研究對EAP課程前后學生對EAP的態(tài)度和策略進行對比，以此來調(diào)查CLIL的影響。本研究得出的結論主要包括以下幾個方面第一，在EAP教學中使用CLIL是切實可行的。第二，CLIL能夠促使博士生有效地掌握EAP學習策略。8692％的博士生認為CLIL有助于他們用英語進行學術寫作。大多數(shù)學生認為最有效的課堂活動是分析英語學術論文的結構和內(nèi)容。第三，CLIL對博士生EAP學習具有長遠價值的影響，90％的學生表示將專業(yè)與學術英語結合起來，使得他們了解了英語學術論文的結構和寫作語步。總之，CLIL對博士生學術英語的學習產(chǎn)生了多方面的積極影響。關鍵詞內(nèi)容與語言融合教學法CLIL；學術英語EAP；教學效果

簡介：單位號碼10445學號2014304020分類號H1953學習方式全日制碩士學位論文論文題目論文題目羅馬尼亞首都羅馬尼亞首都1717中漢語教學案例研究中漢語教學案例研究CASECASESTUDYSTUDYOFOFCHINESECHINESETEACHINGTEACHINGATAT“PIA“PIABRATIANU“BRATIANU“SCHOOLSCHOOLININBUESTBUESTOFOFROMANIAROMANIA學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱方向領域名稱方向領域名稱申請人姓名申請人姓名指導教師論文提交時間論文提交時間漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士漢語國際教育漢語國際教育王藝佳王藝佳郭文娟郭文娟副教授副教授劉中富劉中富教授教授20172017年5月2020日目錄摘要IABSTRACTII1緒論111選題源起112選題意義1121研究海外漢語獨立教學點漢語教學情況的需要1122了解羅馬尼亞漢語教學現(xiàn)狀的需要2123推動羅馬尼亞首都17中海外漢語獨立教學點發(fā)展的需要213文獻綜述3131海外漢語教學研究總體特點3132歐洲漢語教學情況研究特點5133相關研究成果對本文的啟示614研究設計6141研究目的6142研究思路7143研究單位8144研究計劃與時間安排8145資料收集方法9146資料管理與分析112漢語獨立教學點基本情況1221漢語獨立教學點的特殊性1222在羅設立漢語獨立教學點基本情況1523首都17中教學點基本情況163首都17中教學點運行模式1731教學核心區(qū)域18311漢語教師志愿者18312學生20313漢語教學（課堂）22

簡介：點擊查看更多基于數(shù)學素養(yǎng)的初中數(shù)學教學設計案例研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：電子白板已經(jīng)作為一種新的教學媒體進入了學生的課堂，它在課堂中的作用也越來越引起學者們的關注?，F(xiàn)在基于網(wǎng)絡和多媒體環(huán)境下的教學模式的提出已經(jīng)日臻完善，所以很多學者都想要在基于電子白板的的教學環(huán)境下，提出新的教學模式和教學理論，從而幫助一線的教師能夠達到更好的教學效果，幫助學生進行知識的遷移和促進學生有意義學習的發(fā)生。但是對于基于電子白板的教學設計還是有待于研究和完善的。本論文主要將研究范圍縮小至基于電子白板的數(shù)學課堂中的一個教學環(huán)節(jié)新舊知識聯(lián)系教學環(huán)節(jié)的研究，因為只有學生清楚了新舊知識之間的聯(lián)系，才能夠促進學生有意義學習的發(fā)生，才能夠提高課堂的教學效果和學生的學習效率。總的來說，本研究的主要研究成果如下1在大量文獻的基礎上，闡述了交互式電子白板的研究現(xiàn)狀和本研究的理論基礎，為自己的后續(xù)研究打好基礎。2使用NVIVO8軟件整體分析了44個課例，將44個課例的整體研究情況進行了分析。3根據(jù)奧蘇貝爾將新舊知識聯(lián)系劃分的上位知識、下位知識和組合知識的基礎上，本研究將課例劃分為上位類課例、下位類課例和組合類課例，并提出了分析的觀察維度，對課例中師生的課堂行為和電子白板功能使用進行了細致的統(tǒng)計，將每一種課例的總體情況使用折線圖呈現(xiàn)出來。4使用弗蘭德斯分析法對每種課例的新舊知識聯(lián)系教學環(huán)節(jié)進行每3秒為一個單位的記錄，綜合折線圖和弗蘭德斯分析法的結果找出代表課例。并對代表課例中的師生互動和電子白板的使用情況進行了詳細分析，最后提出3種類型課例新舊知識聯(lián)系教學環(huán)節(jié)的教學依據(jù)。本研究旨在使一線教師使用電子白板進行教學時，能夠使用電子白板提高教學效率，促進學生的知識遷移，促進學生有意義學習的發(fā)生，為教師提供一定的參考和教學依據(jù)。

簡介：科技進步把人類帶入了信息時代，目前隨著低成本，高效率的“云”出現(xiàn)以后，新的思維、方法、應用也隨之出現(xiàn)。為了加快武漢市教育信息化的發(fā)展，促進教育高位均衡，提高教育質(zhì)量，武漢市啟動了教育云工程。一般而言，基于云平臺的教育的作用是為了提高教學質(zhì)量，改變學習方式，同時對提高學生的學習效率也有很大的影響。目前武漢市的教育云平臺正處于試用階段，它是否真的能夠帶來課堂的高效，在其應用過程中會產(chǎn)生哪些問題，我們在以后的教育教學工作中，應該怎樣利用好這個云平臺來解決這些問題，以期朝著更好的方向發(fā)展，這些一系列的問題都值得我們?nèi)ニ伎?。本文運用了文獻研究、問卷調(diào)查法和訪談法，以期通過分析基于教育云平臺的先行試點的課堂案例，來解決上述問題。根據(jù)以上思路，本文主要做了以下幾個方面的工作，具體的可以分為五章，第一章為緒論，主要介紹了研究的背景、意義、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究內(nèi)容和研究方法。利用文獻研究法歸納總結了國內(nèi)外教育云應用于課堂教學的現(xiàn)狀以及國內(nèi)外的高效課堂的現(xiàn)狀，指出當前的研究中有哪些不足，提出將要研究哪些問題。第二章為基于教育云平臺的教育理論基礎。主要闡述了一些用于支持基于教育云平臺的課堂教學的理論，并以這些理論為基礎，與研究中的案例結合起來進行分析，這些理論是否在本堂課中有所體現(xiàn)，是否實現(xiàn)了真正意義上的高效。第三章為基于教育云平臺的課堂案例分析。詳細分析了基于武漢市教育云平臺的課堂案例，對于本案例分析，主要是從課堂背景和課堂過程兩個方面分析的，課堂背景主要是從硬件環(huán)境，軟件環(huán)境，人文環(huán)境，還有相關平臺這四個方面展開分析，主要分析他們是否符合實現(xiàn)高效課堂所需要的環(huán)境要求，是否達到了教育教學理論中所提出的要求。分析課堂的過程，是借用一普通電子白板班級的課堂作為對比班級，將課堂過程分為三個階段，即課前，課中，課后，并且從學生的角度進行對比分析，主要運用了問卷調(diào)查法和訪談法，調(diào)查分析課堂前的自主學習情況和學習動機，課堂上學生參與的情況，還有課后學生作業(yè)完成情況以及學生的滿意情況，分析在基于教育云平臺上是否實現(xiàn)了課堂的高效。第四章為基于教育云平臺的高效課堂中的問題與對策。通過對案例的分析，指出案例中的問題所在，并結合相關理論基礎，提出相關的對策，從而更進一步的完善教育云工程。第五章為總結與展望，總結本研究的成果以及研究中還有哪些不足之處，并提出相關的解決方法，以期未來更好的完善。

簡介：隨著教育改革熱潮的進一步推進，個性化學習的需求占據(jù)了教育教學改革的制高點，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)無法滿足個性化學習的需要。隨著翻轉課堂教學模式的引入與應用，教育教學改革進程中出現(xiàn)新的研究方向。翻轉課堂教學模式作為一種顛倒課堂形式的教學方式，逐漸被更多的教師、研究者以及其他教育工作者所熟知，這種新的教學模式漸漸被各個階段的教學改革所采用。翻轉課堂教學模式主要改變了知識的傳遞和內(nèi)化過程，由原來的學生被動接受式的學習轉變?yōu)橹鲃咏邮艿挠幸饬x學習，極大的保證了教學的效果。項目案例作為一種教學資源，能夠更快速的幫助學生在課下理解知識項目任務的實施有利于學生在課上內(nèi)化和鞏固知識。因此，本研究構建了基于項目案例的翻轉課堂教學模式，并對該教學模式展開相應的實驗研究。首先，通過前期的文獻研讀，結合前人的研究經(jīng)驗，進行相應的研究綜述，并且簡要整理與研究相關的概念以及理論基礎。其次，結合翻轉課堂已有的研究成果，通過對項目案例的設計，將項目案例與翻轉課堂進行融合，構建出基于項目案例的翻轉課堂教學模式。再次，以某課程為依托，將設計的教學模式運用到實際的學校課堂教學中，并進行了實驗研究，以期驗證基于項目案例的翻轉課堂教學模式在學校程序設計類課程中的可行性和有效性。最后，通過對整個研究過程的研究總結，反思得出研究中存在的不足，并且對研究進行了適當?shù)恼雇云谀軌蜻_到更好的優(yōu)化教學的目的。

簡介：學校代碼10663學號4201440000070貴州師范大學教育碩士學位論文學案導學教學模式在初中英語教學中的應用研究ASTUDYONTHEAPPLICATIONOFTHETEACHINGMODEOFGUIDEDLEARNINGPLANINENGLISHTEACHINGOFJUNIHIGHSCHOOL專業(yè)名稱學科教學（英語）專業(yè)代碼045108研究方向英語教育申請人姓名胡玉英導師姓名劉楊2017年11月DECLARATIONIPROMISETHISTHESISISDONEBYMYSELFINTHEPASTTHREEYEARS’TEACHINGCAREERITRYMYBESTTOFINISHITINMYSPARETIMEBESIDESITISNEVERPUBLISHEDWRITTENBYOTHERPEOPLESIGNATUREDATE

簡介：掌號I2015300S08渤晗樂臏坪蕩太學鸚酶蛹礦HARBINHOR／眠LUNIVERSZTY碩士學位論文游戲教學法在泰國中學漢語綜合課課堂應用案例分析一以泰國普吉府海星學校初中部為例學科專業(yè)研究方向作者姓名指導教師漢語國際教育一一漢語國際教育●孫晴清‘0‘，’李唐副教授哈爾濱師范大學二。一七年五月㈣2呲4㈣86㈣0洲33YATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCASEANALYSISOFAPPLICATIONCONCERNINGGAMETEACHINGMETHODINCHINESECOMPREHENSIVECOURSESOFMIDDLESCHOOLSINTHAILANDILLUSTRATEDBYTHECASEOFJUNIORMIDDLESCHOOLINDARASAMUTHPHIⅨETSCHOOLOFTHAILANDCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONSUNQINGQINGLITANGVICEPROFESSORTCSOLMAY2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目對外漢語初級綜合課詞匯教學教案案例分析研究生姓名張媛媛指導教師姓名汪平、曹曉燕專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向漢語國際教育論文提交日期2014年4月

簡介：醫(yī)學口譯的專業(yè)性強，此類口譯任務對口譯員也提出較高的要求。在這樣的交流活動中，口譯員承擔了重要的角色，口譯員的任務完成情況直接影響交流的效率和質(zhì)量。完善的醫(yī)學專業(yè)知識結構雖然是取得口譯任務成功的關鍵。但口譯質(zhì)量的高低，也同樣取決于譯員的口譯技巧和方法、譯員對口譯主題的熟悉程度等等因素。在現(xiàn)實的工作狀況中，譯員進行醫(yī)學交替?zhèn)髯g、同聲傳譯時，其所面對的除了語言挑戰(zhàn)，還有專業(yè)知識的壁壘。完備的譯前準備當然能夠幫助人們更好的完成任務，可也應該注意到，在翻譯過程中遇到的脫稿內(nèi)容以及當發(fā)言者信息輸出量大的時候，即便準備好的內(nèi)容，也有可能出現(xiàn)意想不到的問題。本文以作者在進行實踐過程中所遇到的問題為基礎，加以提煉總結，從病例描述、醫(yī)學名詞、數(shù)字組合的醫(yī)學翻譯實例，以及筆者具有代表性的動詞啟動方式為切入點進行歸納。在此希望就非醫(yī)學專業(yè)人士進行漢英醫(yī)學同聲傳譯的角度，依據(jù)自己的經(jīng)驗進行問題分析，力圖提供一些可以供為參考的意見。

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名魄曼晷簽字日期必∥年學位論文版權使用授權書|么月莎日本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書7／F學位論文作者簽名鏹甄易導師簽名1J隊簽字日期山，F(xiàn)年／月∥日簽字日期幽年么摘要IILFLLTIIIITILLIIIII1RY1944605案例教學源于美國哈佛大學，被廣泛地運用于工商管理、法律、醫(yī)學、等學的教學中，它具有不可替代的實用價值。近年來，案例教學在中小學課程、師培訓、教育管理等領域受到普遍的重視，很多的教育理論工作者和一線教師致力于案例教學的應用研究。案例教學通過呈現(xiàn)真實典型的案例材料，為師生創(chuàng)設一個良好的寬松的教學實踐情境，對案例提供的客觀事實和問題進行分析討論，做出判斷衽決策，既能培養(yǎng)學生獨立思考自主學習的能力，又能提高學生分析問題和解決問題的能力。在高等教育學專業(yè)的課程教學中，案例教學能夠為高等教育理論和實踐構筑了一座橋梁，從教學案例的選擇到案例教學的準備與實施乃至于案例資源的開發(fā)，都是當前值得教育工作者進行深入研究的領域。然而，在研究生課程教學中易把常用的案例分析誤認為就是案例教學，而且筆者通過中國知網(wǎng)檢索發(fā)現(xiàn)研究案例教學在高等教育管理學課程中應用的文獻不多。為了加深對案例教學的理解，體現(xiàn)其在高等教育學碩士研究生課程學習中的重要性，本文從應然角度來探討案例教學在高等教育管理學課程中的應用。首先，把握案例的內(nèi)涵和特征，梳理案例教學的歷史發(fā)展過程，著重界定案例教學的內(nèi)涵，找出案例教學的理論基礎，探討案例教學與舉例教學和案例分析的區(qū)別；其次，把握高等教育管理學的學科性質(zhì)，歸納高等教育管理學的課程目標和課程內(nèi)容，根據(jù)案例教學的相關特點分別對應高等教育管理學學科性質(zhì)、課程目標及課程內(nèi)容，理性分析案例教學在這一課程中的應用再次，闡述案例教學在這門課程中應用的一般過程，根據(jù)高等教育管理學課程教學的方式和應用案例教學的情況，呈現(xiàn)具有代表性的專題的案例教學設計，提出實際應用案例教學時面臨的問題最后，從價值和局限性兩個角度反思案例教學在這一課程中的應用，提出有效的建議。關鍵詞案例教學高等教育管理學課程應用

簡介：論文作者簽名指導教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5謬癡答辯委員會主席王叢澄∑教援∑浙江厶堂委員1黃建渲∑熬援∑逝江友堂委員2熊亟∑副熬援∑逝江太堂委員3盆叢醫(yī)∑副塑拯∑逝江太堂委員4莊查鎣∑副塾攮∑逝塹焦筮堂院委員5盟一重一皇一室垃監(jiān)逝盟世生塞堂堂煎塑直監(jiān)語一語一直漢一遨礎一際一基國一赳語一培一漢一盟查短一法一生一堂堂數(shù)赳埴差監(jiān)二監(jiān)二獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得淅嘲大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名≮鎵吁簽字日期汐，2學位論文版權使用授權書年S月加日本學位論文作者完全了解浙江大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權浙湫學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編導師簽名簽字日期山F≯年歲月Z弓日Ⅲ4㈣0Ⅲ7，㈣96㈣0㈣2洲Y吻矗侖％一Y“V上●●E卜孫年者H胤M文期淪日倒字學整

簡介：碩士學位論文初級綜合課教學設計案例我比你更喜歡音樂論文作者黃薇指導教師羅進軍副教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向教學設計華中師范大學語言研究所2014年3月碩士學位論文MAS’F’ER‘S丁HFSIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名愛旋日期溯緝幾彩日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中師范大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息作者簽名發(fā)板日期冽舜5月髟日服務。汐R月26日本人已經(jīng)認真閱讀“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程0同意將本人的學