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簡介：植物學植物學本科（上冊）課程考試大綱本科（上冊）課程考試大綱課程編號12010103課程性質專業(yè)基礎課適用專業(yè)生物科學（師范教育本科）開設學期第一學期一、課程的目的與任務植物學是高師院校生物學中一門基礎課程，主要學習種子植物的形態(tài)解剖即植物細胞的基本結構，包括顯微結構和亞顯微結構；細胞分裂的類型和過程；組織的起源和類型；營養(yǎng)器官和繁殖器官的發(fā)育和結構，以及它們之間的相互關系。培養(yǎng)學生理論聯系實際的科學態(tài)度。通過學習要求學生了解細胞學說的基本內容，動物和植物之間的區(qū)別；種子萌發(fā)的基本過程，植物生產中不同植物種子的特性和播種要求；根、莖、葉變態(tài)器官的內部結構，根瘤和菌根的形成及在植物生長中的作用；被子植物的生活史；掌握細胞、種子的基本結構和營養(yǎng)器官、繁殖器官的發(fā)育和構造；熟練掌握營養(yǎng)器官、繁殖器官的外部形態(tài)及生理功能。二、教材與參考書目1、教材植物學編著者陸時萬等出版社高教出版社出版日期199142、參考書目書名植物生理學編著者潘瑞熾出版社高教出版社出版日期20016書名植物學典型題解析編著者賀學禮出版社西北工業(yè)大學出版社出版日期200111三、課程內容與考核要求考試范圍共計4章緒論1、植物細胞和組織2、種子和幼苗3、種子植物的營養(yǎng)器官4、種子植物的繁殖和繁殖器官以A（了解）B（理解）C（掌握與應用）D（熟練掌握）四個層次為考試目標，具體如下緒論植物界的劃分（A），植物在自然界中的作用（B），學習植物的目的、方法和要求（C）。第一章植物細胞和組織第一章植物細胞和組織植物細胞的形態(tài)結構（D），植物細胞的繁殖（A），植物細胞的生長和分化（C），植物的組織和組織系統(tǒng)（B）。第二章種子和幼苗第二章種子和幼苗種子的結構和類型（C），種子的萌發(fā)和幼苗的形成（A）。第三章種子植物的營養(yǎng)器官第三章種子植物的營養(yǎng)器官植物學植物學專科（上冊）課程考試大綱?？疲ㄉ蟽裕┱n程考試大綱課程編號12110103課程性質專業(yè)基礎課適用專業(yè)生物教育（師范教育?？疲╅_設學期第一學期四、課程的目的與任務植物學是高師院校生物學中一門基礎課程，主要學習種子植物的形態(tài)解剖即植物細胞的基本結構，包括顯微結構和亞顯微結構；細胞分裂的類型和過程；組織的起源和類型；營養(yǎng)器官和繁殖器官的發(fā)育和結構，以及它們之間的相互關系。培養(yǎng)學生理論聯系實際的科學態(tài)度。通過學習要求學生了解細胞學說的基本內容，動物和植物之間的區(qū)別；種子萌發(fā)的基本過程，植物生產中不同植物種子的特性和播種要求；根、莖、葉變態(tài)器官的內部結構，根瘤和菌根的形成及在植物生長中的作用；被子植物的生活史；掌握細胞、種子的基本結構和營養(yǎng)器官、繁殖器官的發(fā)育和構造；熟練掌握營養(yǎng)器官、繁殖器官的外部形態(tài)及生理功能。五、教材與參考書目1、教材植物學編著者滕崇德等出版社東北師范大學出版社出版日期199872、參考書目書名植物生理學編著者潘瑞熾出版社高教出版社出版日期20016書名植物學典型題解析編著者賀學禮出版社西北工業(yè)大學出版社出版日期200111六、課程內容與考核要求考試范圍共計7章緒論1、植物細胞、2、植物組織3、種子和幼苗4、根、5、莖、6、葉7、花和果實以A（了解）B（理解）C（掌握與應用）D（熟練掌握）四個層次為考試目標，具體如下緒論植物界的劃分（A），植物在自然界中的作用（B），學習植物的目的、方法和要求（C）。第一章植物細胞第一章植物細胞植物細胞的形態(tài)結構（D），植物細胞的繁殖（A），第二章植物組織第二章植物組織植物細胞的生長和分化（C），植物的組織和組織系統(tǒng)（D）。第三章種子和幼苗第三章種子和幼苗種子的結構和類型（C），種子的萌發(fā)和幼苗的形成（B）。

簡介：西南大學理論課程教學大綱（水產養(yǎng)殖學專業(yè)）動物科技學院編二0一六年修定西南大學本科理論課程教學大綱動物科技學院水產養(yǎng)殖學專業(yè)2014級2甲殼類、貝類養(yǎng)殖學本科課程教學大綱263飼料配制與投飼技術本科課程教學大綱271水生生物保護本科課程教學大綱277內陸大水域增養(yǎng)殖學本科課程教學大綱282水產專業(yè)英語本科課程教學大綱289水族景觀規(guī)劃與設計本科課程教學大綱297魚類行為與福利本科課程教學大綱305市場營銷學本科課程教學大綱312觀賞魚養(yǎng)殖本科課程教學大綱317水生作物栽培本科課程教學大綱322水生動物病理學本科課程教學大綱330水生態(tài)工程本科課程教學大綱336水產經濟動物養(yǎng)殖本科課程教學大綱345飼料加工工藝與設備本科課程教學大綱351水產藥物藥理學本科課程教學大綱360漁業(yè)環(huán)境質量評價本科課程教學大綱370水生態(tài)毒理學本科課程教學大綱379

簡介：經濟學課程教學大綱一、課程基本信息應包括一、課程基本信息應包括1課程編號4610032課程名稱經濟學3課程英文名稱ECONOMICS4課程類別學科基礎課5課程性質必修6學時567學分358開課學期第二學期9選用教材西方經濟學（微觀部分和宏觀部分第七版），高鴻業(yè)主編，中國人民大學出版社，201810主要參考書NGREGYMANKIW（尼可拉斯格里高利曼昆）PRINCIPLESOFECONOMICS（經濟學原理）第4版（英文版），清華大學出版社，200911執(zhí)筆人溫海濤、李金津、吳勇民12編寫日期2018112813中英文課程簡介（1）中文課程簡介經濟學所涉及的原理、定律和理論，是對現代市場經濟運行機制的系統(tǒng)反映和描述，分為微觀和宏觀兩個部分。微觀經濟學以個體經濟單位為研究對象，如單個生產者、單個消費者或者單個市場，研究如何將有限的資源進行最優(yōu)配置以實現個體利益的最大化，在此基礎上，說明現代經濟社會市場機制的運行及其在資源配置中的作用。宏觀經濟學則是以整個國民經濟作為研究對象，通過對國民經濟總量相互關系的研究，揭示宏觀經濟運行中的矛盾、宏觀經濟變化規(guī)律以及政府的經濟政策對國民經濟的影響。宏觀經濟學一般包括國民收入核算理論、國民收入均衡理論、經濟增長理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經濟周期理論、經濟政策理論等。（2）英文課程簡介ECONOMICPRINCIPLESLAWSTHEIESARETHESYSTEMREFLECTIONDEIONOFMODERNMARKETECONOMYOPERATINGMECHANISMECONOMICSISDIVIDEDINTOTWOPARTSMICROSCOPICMACROSCOPICMICROECONOMICSSTUDIESINDIVIDUALECONOMICUNITSSUCHASASINGLEPRODUCERSINGLECONSUMERASINGLEMARKETHOWTOALLOCATE六、各章節(jié)內容及學時分配（六、各章節(jié)內容及學時分配（部分是簡要介紹）部分是簡要介紹）第一章第一章引論（3學時）11經濟學的研究對象12經濟學的基本假設13經濟學的研究方法第二章第二章需求、供需求、供給和均衡價格（和均衡價格（5學時）21需求理論22供給理論23均衡價格理論24彈性理論第三章第三章效用效用論（5學時）31效用論概述32基數效用論33序數效用論34替代效應和收入效應第四章第四章生產論產論（3學時）41廠商42生產函數43最優(yōu)的生產要素組合44擴展線和規(guī)模報酬第五章第五章成本成本論（4學時）51成本的概念52短期成本53長期成本第六章第六章完全完全競爭市爭市場（5學時）61廠商和市場的類型62完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線

簡介：1正常人體解剖學正常人體解剖學課程考試大綱課程考試大綱（供針灸推拿、中醫(yī)學本科專業(yè)使用）1、課程編號中醫(yī)課程編號中醫(yī)03130060、針推、針推03130050二、課程名稱二、課程名稱系統(tǒng)解剖學系統(tǒng)解剖學三、課程學分三、課程學分50四、總學時四、總學時90學時學時五、適應專業(yè)五、適應專業(yè)中醫(yī)、針推六、考試方法閉卷（機考）六、考試方法閉卷（機考）七、考試的基本內容及要求七、考試的基本內容及要求（一）（一）、考試范圍涵蓋、考試范圍涵蓋系統(tǒng)解剖學系統(tǒng)解剖學所有章節(jié)。所有章節(jié)。（二）（二）、考試的基本內容及要求考試的基本內容及要求掌握內容占掌握內容占70P、熟悉內容、熟悉內容20、了解內容、了解內容10八、考試題型和試卷結構八、考試題型和試卷結構題型題型單選題、多選題、填空、判斷題、簡答題試卷結構試卷結構單選題60、多選題10、填空題10、判斷題10、簡答題10。成績結構成績結構卷面100分，占總分70％實驗100分，占總分30％（實驗報告10分、實驗考核15分、學習態(tài)度分5分）。緒論一、知識范圍一、知識范圍【掌握內容】人體的標準姿勢?！臼煜热荨咳梭w解剖學的任務和分科、人體的軸、面和方位術語。【了解內容】人體器官的變異和畸形。二、考試要求二、考試要求1、人體的標準姿勢2、人體的軸、面和方位術語3第二章第二章關節(jié)學關節(jié)學一、知識范圍一、知識范圍【掌握內容】1、滑膜關節(jié)的基本結構和輔助結構。2、椎間盤的位置、構成、功能及其臨床意義，黃韌帶的位置和功能。3、顳下頜關節(jié)的構成、所屬關節(jié)類型及其運動。4、肩關節(jié)的組成、形態(tài)、結構和功能特點。肘關節(jié)的組成和運動。5、骨盆的構成、形態(tài)、結構及大、小骨盆分界線。6、髖關節(jié)、膝關節(jié)的構成和運動【熟悉內容】1、滑膜關節(jié)運動形式。2、脊柱的組成、脊柱整體觀的形態(tài)、功能。3、胸廓的組成（肋、胸段脊柱、胸骨）形態(tài)和功能。骨性胸廓的運動。4、肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)的組成，結構特點、運動形式。橈尺關節(jié)的組成及運動形式、功能意義。【了解內容】1、關節(jié)學的定義及分類纖維連結、軟骨和骨連結、滑膜關節(jié)（關節(jié)）?；りP節(jié)分類，關節(jié)的血管淋巴管和神經。2、椎骨的連結概況（椎體間、椎弓間的連結）。脊柱的運動。肋骨和椎骨、肋軟骨與胸骨的連結概況。骨性胸廓的年齡差異和性差。3、顱骨的連結形式。4、上肢帶骨連結的諸形式，結構和功能特點。腕骨間關節(jié)、腕掌關節(jié)、掌指關節(jié)和指關節(jié)的運動。5、骶髂關節(jié)的形態(tài)結構。恥骨聯合的結構特點和功能意義。跗骨間關節(jié)、跗、趾關節(jié)、跖骨間關節(jié)，跖趾關節(jié)的運動。距跟、距跟舟關節(jié)的運動。6、足弓的形態(tài)、組成和功能意義。7、比較下肢與上肢骨連結的解剖特點。二、考試要求二、考試要求1、關節(jié)分類，滑膜關節(jié)的基本結構和輔助結構，運動形式。2、椎骨的連結概況，椎間盤的位置、構成、功能及其臨床意義，黃韌帶的位置和功能。3、脊柱的組成、脊柱整體觀的形態(tài)、功能。脊柱的運動，胸廓的組成4、顳下頜關節(jié)的構成、所屬關節(jié)類型及其運動。5、骨盆的組成，大、小骨盆的區(qū)分，男、女性骨盆的區(qū)別，界線，骶結節(jié)韌帶、骶棘韌帶。6、肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)的組成，運動

簡介：生物化學生物化學和分子生物學分子生物學課程實驗教學大綱課程實驗教學大綱課程名稱稱生物化學與分子生物學實驗技術英文名稱稱EXPERIMENTTECHNOLOGYOFBIOCHEMISTRYMOLECULARBIOLOGY課程編號號實驗課性質質必修課程負責人人崔行開放實驗項目數開放實驗項目數3一、學時、學分一、學時、學分課程總學時70課程總學分20二、適用專業(yè)及年級二、適用專業(yè)及年級本大綱適用于醫(yī)療、公共衛(wèi)生、口腔、護理、預防醫(yī)學七年制學生。三、實驗教學目的與基本要求三、實驗教學目的與基本要求掌握人體生命的物質基礎，生物大分子的結構和功能。掌握各種生物物質能量的正常代謝過程，代謝調節(jié)，代謝障礙和臨床疾病的關系。通過實驗掌握基本的生物化學實驗技術及驗證部分課堂理論知識。在實驗教學中，要求學生掌握電泳技術、層析技術、分光光度法、離心技術、蛋白質及分子生物學等技術。掌握蛋白質、核酸、酶類的提取、測定，學習血液成分生化測定，以及部分生物化學理論知識的驗證。掌握紫外可見分光光度計、高速離心機、PCR儀、層析系統(tǒng)、電泳儀系統(tǒng)、電熱恒溫水浴箱、凝膠掃描儀、電動勻漿器等儀器的使用，了解其性能、適用范圍及注意事項。四、主要儀器設備主要儀器設備紫外可見分光光度計、高速離心機、PCR儀、層析系統(tǒng)、電熱恒溫水浴箱、凝膠掃描儀、電泳儀、電動勻漿器等。五、實驗課程內容和學時分配五、實驗課程內容和學時分配序號實驗項目實驗項目名稱實驗內容學時學時分配分配實驗實驗屬性屬性實驗實驗類型類型每組每組人數人數實驗實驗要求要求指導指導教師教師已開已開未開11可見分光光度技術2蛋白質含量測定1掌握朗伯比爾定律。2掌握比色定量分析標準曲線的制備。3熟悉可見分光光度計的使用。5設計基礎2必做已開2紫外分光光度法測定蛋白質含量掌握紫外分光光度計的使用方法2綜合基礎2必做已開7PH對酶促反應速度的影響本實驗以磷酸苯二鈉為底物，在不同PH值的甘氨酸緩沖液條件下，測定堿性磷酸酶的活性，從而確定其最適PH值。2驗證基礎2必做已開8溫度對酶促反應速度的影響本實驗以堿性磷酸酶為例，在不同溫度下保溫一定時間，觀察酶活性的差別。2驗證基礎2必做已開9聚丙烯酰胺凝膠電泳分離血LDH同工酶掌握電泳分離同工酶的方法并了解其原理，了解顯色原理，了解血清乳酸脫氫酶同工酶電泳分離的臨床意義。5綜合基礎2必做已開10胰島素對血糖含量的影響及測定1熟悉激素對血糖含量的影響因素。2學習鄰甲苯法測定血糖的原理，了解測定血糖的方法。15綜合基礎2必做已開11糖酵解中間產物的鑒定1復習糖酵解的主要中間步驟及其產物，2了解一碘醋酸對3磷酸甘油醛脫氫酶的抑制作用。15驗證基礎2必做已開12氨基轉換作用GPT測定掌握血清谷丙轉氨酶活性測定的方法及臨床意義1驗證基礎2必做已開13血清尿素氮測定學習尿素測定的方法。1驗證基礎2必做已開14血清脂類薄層層析1學習脂類薄層層析法的具體操作。2了解薄層層析在脂類成份分析及脂代謝研究中的用途。1綜合基礎2必做已開

簡介：1目錄1品牌管理與策劃課程實驗教學大綱12技術經濟學課程實驗教學大綱53績效管理課程實驗教學大綱74零售營銷管理課程實驗教學大綱95推銷學課程實驗教學大綱116財務報表編制與分析課程實驗教學大綱137會計審計電算化課程實驗教學大綱178財務與會計電算化課程實驗教學大綱199CIS企業(yè)形象設計課程實驗教學大綱2110創(chuàng)業(yè)管理課程實驗教學大綱2311廣告創(chuàng)意與策劃實驗教學大綱2512會計學原理模擬實驗（一）課程教學大綱2713會計學原理模擬實驗（二）課程實驗教學大綱2914會計學專業(yè)實習課程教學大綱3315財務管理專業(yè)實習課程實驗教學大綱3916商戰(zhàn)模擬課程實驗教學大綱4717企業(yè)經營模擬課程實驗教學大綱5118外匯投資課程實驗教學大綱5519進出口報關實務實驗課程實驗教學大綱5720經濟學實驗課程實驗教學大綱5921經濟預測與經濟軟件應用課程實驗教學大綱6322國際貿易實務課程實驗教學大綱6523外貿結算與單證實務課程實驗教學大綱6724商品檢驗檢疫實務課程實驗教學大綱6925國際貿易綜合模擬實驗課程實驗教學大綱7326稅務檢查實驗課程實驗教學大綱7527商業(yè)銀行業(yè)務經營與管理實驗課程實驗教學大綱7928期貨交易課程實驗教學大綱8329投資項目評估課程實驗教學大綱8530證券投資實驗課程實驗教學大綱8931保險實務實驗課程實驗教學大綱9332計量經濟學課程實驗教學大綱9533統(tǒng)計分析軟件及應用課程實驗教學大綱9734多元統(tǒng)計分析課程實驗教學大綱10135統(tǒng)計學實驗課程實驗教學大綱10336計算機輔助電話調查CATI實驗課程實驗教學大綱10737非參數統(tǒng)計實驗課程實驗教學大綱10938高級語言程序設計課程實驗教學大綱11139管理信息系統(tǒng)課程實驗教學大綱11540數據庫原理及應用A課程實驗教學大綱11741軟件工程課程實驗教學大綱11942信息系統(tǒng)分析與設計課程實驗教學大綱1211品牌管理與策劃品牌管理與策劃課程實驗教學大綱課程實驗教學大綱（非獨立設課）一、課程基本概況一、課程基本概況課程名稱（中文）品牌管理與策劃（英文）BRMANAGEMENTPLAN課程代碼00700663課程類別C專業(yè)選修學時學分課程總學時32其中實驗學時10學分2先修課程市場營銷學、市場調研、營銷策劃實務、廣告創(chuàng)意與策劃、客戶關系管理開課單位管理學院工商管理系適用專業(yè)市場營銷工商管理人文社科開課學期666二、課程簡介二、課程簡介品牌管理與策劃本身是一門實踐性很強的課程，學習者僅從概念理解認知角度學習，只能達到初級的了解作用，而作為面向市場營銷高年級學生開設的專業(yè)課程，必須側重于強化學習者的知識應用能力和實際操作能力。品牌管理與策劃實驗課程是實務操作課程，它主要是在學生學習了戰(zhàn)略管理、市場營銷、廣告學、市場調研、品牌管理等課程的基礎上，配合品牌管理與傳播企劃課程的教學，通過對學生動手操作能力的綜合訓練，幫助學生進一步掌握所學的品牌管理與品牌傳播基本理論、基本方法，培養(yǎng)學生的基本技能，為學習者提供一條理論聯系實際的途徑。三、課程實驗教學目的與基本要求三、課程實驗教學目的與基本要求教學目的通過品牌管理與策劃的實驗課程訓練，要使學生通過項目實踐模擬，來驗證所學的品牌管理與傳播企劃的理論與方法是否掌握；同時通過動手實驗操作，可進一步鞏固和學習品牌管理與傳播的基本理論與方法，在實踐中進行總結、研究與提高，二者的關系是理論與實踐的關系。因此有必要理論聯系實際，使學習者能夠將所學知識運用到實踐中去，具備分析問題和解決問題的基本素質。基本要求通過品牌管理與策劃的基礎技能和實驗操作，要求學生熟悉和掌握品牌診斷與品牌管理與傳播企劃基本功；通過項目實踐和項目實驗的方式，使學習者把握品牌管理與傳

簡介：心理語言學心理語言學課程教學大綱課程教學大綱一、教師或教學團隊信息一、教師或教學團隊信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱趙飛講師北大樓20513816720469ZFTOMMYSHNU本人2009年華東師范大學外語學院博士研究生畢業(yè)。研究領域包括語言學和應用語言學。研究方向是二語習得。發(fā)表外語類核心期刊四篇，專著一部，教育部重點課題一項。主要講授英語教學法、二語習得研究、心理語言學入門和大學英語。二、課程基本信息二、課程基本信息課程名稱（中文）心理語言學課程名稱（英文）PSYCHOLINGUISTICS課程類別□通識必修課□通識選修課□專業(yè)必修課□專業(yè)方向課專業(yè)拓展課□實踐性環(huán)節(jié)課程性質□學術知識性□方法技能性研究探索性□實踐體驗性課程代碼4304022周學時2總學時32學分2先修課程語言學授課對象英語專業(yè)三年級本科生三、課程簡介三、課程簡介心理語言學是英語專業(yè)拓展課程，任選課程和研究探索性課程。心理語言學是一門跨學科，是語言學和心理學的交叉學科，有利于拓展英語專業(yè)學生的視野廣度和思維能力，提高英語專業(yè)學生的理論水平和研究水平，為將來就業(yè)深造打下一定的理論研究基礎。課程主要內容有四大核心部分語言習得1六個課時2講授內容或訓練技能，重點、難點主要內容1語言習得的自然發(fā)展歷程2語言習得天生論3語言習得后天論4語言習得認知論5語言習得發(fā)展順序重點內容語言習得認知論難點語言習得發(fā)展順序3學生學習任務1閱讀教材心理語言學第725頁。2閱讀研究報告124教學方法1第一次課，教師講授2第二次課，第一小組第一篇研究報告閱讀匯報。3第三次課，第二小組第二篇研究報告閱讀匯報。5課外學習要求閱讀探討兩篇研究報告。第三章第三章語言產出語言產出1六個課時2講授內容或訓練技能，重點、難點主要內容語言產出過程概念化、形成、發(fā)聲、自我監(jiān)控重點內容語言形成階段難點

簡介：安徽工程大學教學大綱（一）1電機學電機學課程復習要課程復習要點課程名稱課程名稱電機學電機學適用專業(yè)電氣工程及其自動適用專業(yè)電氣工程及其自動輔導教材輔導教材電機學電機學（第5版）湯蘊璆主編）湯蘊璆主編第一章第一章緒論緒論內容了解本課程的主要內容和電機在國民經濟各行各業(yè)中的作用，明確電機學課程在自動化專業(yè)中的地位，從而明確學習目的；了解本課程的性質、任務、特點和電機理論的一般分析方法，了解電機的分類、主要作用。要求熟練掌握電機理論中常用的基本電磁定律；鐵磁材料的特性。第二章第二章變壓器變壓器內容單相變壓器運行原理、三相變壓器連接法和聯結組別、標幺值概念及用標幺值進行各種運算要求了解三相變壓器磁路系統(tǒng)、三相變壓器繞組接法和磁路系統(tǒng)對電動勢波形的影響；理解單相變壓器空載運行物理現象及電勢、電流分析；變壓器工作特性；掌握變壓器基本工作原理結構原理圖各量參考方向的規(guī)定；額定值；單相變壓器負載；熟練掌握單相變壓器空載及負載運行時基本方程式、等效電路、相量圖、功率關系及相關運算、標幺值概念及用標幺值進行上述各種運算。第三章直流電機內容直流電機磁場及電樞反應、電機的可逆原理、直流電機的基本工作原理和結構、直流電機單疊繞組。要求理解直流電機空載和負載時的磁場及電樞反應、電機的可逆原理；掌握直流電機的基本工作原理和結構、直流電機單疊繞組；熟練掌握直流電機電樞電動勢、電磁轉矩和電磁功率、直流電動機的運行原理、電動機慣例、基本方程式、機械特性、工作特性及相關運算。第四章第四章交流電機共同問題交流電機共同問題內容交流電機的電樞繞組、交流繞組的繞制方法、交流繞組感應電動勢、交流繞組建立的磁動勢。要求了解交流電機的電樞繞組、理解交流繞組的繞制方法、掌握交流繞組感應電動勢及交流繞組建立的磁動勢。第五章第五章感應電機感應電機內容感應電機的結構、基本工作原理、額定值、三相感應電機磁動勢、磁場、工作特性及運行原理。要求了解感應電機的結構、基本工作原理、額定值；理解三相感應電機磁動勢、磁場和工作特性；掌握三相感應電動機堵轉時運行特性、轉子轉動時運行特性、頻率折安徽工程大學教學大綱（一）3電機學電機學課程復習要點課程復習要點課程名稱課程名稱電機學電機學適用專業(yè)電氣工程及其自動化適用專業(yè)電氣工程及其自動化輔導教材輔導教材電機學電機學（第5版）湯蘊璆編著）湯蘊璆編著第一章第一章基本電磁定律和磁路基本電磁定律和磁路電機的基本工作原理是建立在電磁感應定律、全電流定律、電路定律、磁路定律和電磁力定律等定律的基礎上的，掌握這些基本定律，是研究電機基本理論的基礎?！娏鞫扇娏鞫蒊HDLL式中，當電流方向與積分路徑方向符合右手螺旋關系時，電流取正號。在電機和變壓器的磁路計算中，上式可簡化為NIHL▲電磁感應定律①電磁感應定律EDTDNDTD式中，感應電動勢方向與磁通方向應符合右手螺旋關系。②變壓器電動勢磁場與導體間無相對運動，由于磁通的變化而感應的電勢稱為變壓器電動勢。電機中的磁通Φ通常是隨時間按正弦規(guī)律變化的，線圈中感應電動勢的有效值為MFNE444③運動電動勢EBLV④自感電動勢DTDILEL⑤互感電動勢EM1EM2DTDI2DTDI1▲電磁力定律FBLI▲磁路基本定律①磁路歐姆定律ΦΛMFALNIMRF式中，FNI磁動勢，單位為A；RM磁阻，單位為H1；AL

簡介：水域環(huán)境學水域環(huán)境學課程教學大綱課程教學大綱學時學時總學時54（理論28，實驗26）學分學分3適用對象適用對象水產養(yǎng)殖學專業(yè)本科生先修課程先修課程無機與分析化學，有機化學，生物化學，水生生物學考核要求考核要求閉卷筆試使用教材及主要參考書使用教材及主要參考書1、使用教材雷衍之主編，養(yǎng)殖水環(huán)境化學，中國農業(yè)出版社，2004年2、主要參考書陳佳榮主編，水化學，中國農業(yè)出版社，1986年戴樹桂主編，環(huán)境化學，高等教育出版社，1997年何燧源、金云云主編，環(huán)境化學，華東華工學院出版社，2000年一、課程的性質與任務課程的性質與任務水域環(huán)境學是水產養(yǎng)殖學專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，通過學習，使學生具備有關天然水的化學組成、主要理化特性及基本水化特征等方面的基本知識，能應用酸堿平衡、氧化還原、配位絡合等基本化學原理來理解天然水體中與水生生物活動有密切關系的水化學基本特征以及影響這些特征的主要物理化學過程。二、教學目的與基本要求教學目的與基本要求通過該課程的學習，學生掌握以下方面的基本知識天然水含鹽量的表達方法及其相關概念；按主要離子含量關系分類法。天然水的依數性、電導率以及密度最大時的溫度與鹽度的關系；水的流轉混合作用與水體的溫度分布。天然水離子強度與活度的概念。天然水的總硬度、堿度的概念及生態(tài)學效應。氣體在水中的溶解度及其影響因素；亨利定律及其應用，水中溶解氣體飽和度的概念及計算。氣體溶解平衡的有關計算。天然水氧氣來源、消耗及其影響因素；各種水體溶氧的分布特點、變化及影響因素。天然水中二氧化碳平衡體系的構成及組分的相互關系，天然水PH的一般狀況及影響因素，CO2各形態(tài)的分布系數與PH的關系；天然水的緩沖性與緩沖原理。藻類吸收營養(yǎng)鹽的特點及吸收動力學；天然水中氮、磷、硅的存在形態(tài)及相互轉化，各水體氮、磷、硅及微量營養(yǎng)元素的來源、消耗、分布變化規(guī)律及影響因素。水中有機物的來源及水中有機物含量的指標（COD、BOD、TOD、DOC）的概念。水污染的概念，環(huán)境中污染物的來源與分類；溫度、溶解氧、PH、硬度及毒物的聯合作用對水體中毒物毒性的影響；毒物毒性的指標（TLM、LC50）的概念。天然水中石油及石油產品、重金屬及有機農藥等污染物的來源與危害。第三章天然水的主要離子（4學時）1基本內容基本內容天然水中主要離子的溶存形式；天然水中CA2、MG2、HCO3、CO32、SO42、CL、NA、K等離子的來源、分布變化特點及生態(tài)學意義。天然水總硬度、堿度的概念及表示方法，硬度、堿度在水體中的變化規(guī)律及其影響因素。硫在水中的循環(huán)、轉化以及海水中硫化氫的存在形式及動態(tài)。海水主要成分恒定性原理的表述及形成原因、意義。2教學基本要求教學基本要求掌握天然水總硬度、堿度的概念及表示方法，了解硬度、堿度在水體中的變化規(guī)律及其影響因素；掌握海水主要成分恒定性原理及形成原因、意義。3教學重點難點教學重點難點天然水中主要離子的溶存形式；海水主要成分恒定性原理的表述及形成原因、意義。第四章溶解氣體（4學時）1基本內容基本內容氣體在水中的溶解度、溶解速率等有關概念及其影響因素；溶解氣體在水中的飽和度及氣體溶解平衡的有關計算；氣體溶解的雙膜理論。天然水中氧氣來源、消耗及其影響因素；溶解氧的生態(tài)學意義；各種水體溶氧的分布特點、變化規(guī)律及影響因素。2教學基本要求教學基本要求掌握氣體在水中的溶解度、溶解速率等有關概念及其影響因素；掌握亨利定律及其應用；掌握水中溶解氧飽和度的概念及計算。掌握天然水中氧氣來源、消耗及其影響因素，溶解氧的生態(tài)學意義；初步掌握各種水體溶氧的分布特點、變化規(guī)律及影響因素。了解氣體溶解的雙膜理論。3教學重點難點教學重點難點氣體在水中的溶解度、溶解速率等有關概念及其影響因素；亨利定律及其應用；水中溶解氧飽和度的概念及計算。各種水體溶氧的分布特點、變化規(guī)律及影響因素。第五章天然水中的PH值和酸堿平衡（4學時）1基本內容基本內容天然水PH值及總酸度的概念；各類型水體的PH值及使水體PH值變化的因素；天然水中二氧化碳平衡體系的構成及組分間的相互關系；天然水的緩沖性，PH調整的計算及水體的緩沖容量。2教學基本要求教學基本要求掌握天然水PH值及總酸度的概念；掌握使水體PH值變化的因素；掌握天然水中二氧化碳平衡體系的構成及組分間的相互關系；初步掌握PH調整的計算及水體的緩沖容量。3教學重點難點教學重點難點各類型水體的PH值及使水體PH值變化的因素；天然水中二氧化碳平衡體系的構成及

簡介：專升本會計學原理課程考試大綱會計學原理課程是高等學校會計學及相關專業(yè)專升本統(tǒng)考課程之一，本課程的考試成績既是對?？齐A段學習成果的檢查，同時也是進入我校相應專業(yè)學習的入門考試。本課程考試大綱是根據教育部頒布的會計學原理課程教學大綱以及結合我校會計和非會計專業(yè)學生的實際情況制訂的。一、考核目標會計學原理課程以考查會計基礎知識、基本理論和基本方法為目標，注重考察會計基本概念、基本原理，以及結合經濟業(yè)務運用會計的基本原理和方法進行分析、計算和處理。二、考核內容二、考核內容一會計基本理基本理論1、會計的概念、作用2、會計的基本職能3、會計的目標和對象4、會計要素的主要內容、涵義5、會計基本假設6、會計核算基礎7、會計核算的各種專門方法8、會計恒等式9、財務報告概念、內容及作用10、會計核算的一般原則11、會計科目的分類及設置原則12、賬戶按經濟內容的分類13、賬戶按用途和結構的分類4、填制與審核記賬憑證5、設置與登記各類賬簿（T字式、含錯賬更正方法與結賬）6、財產清查方法的運用及財產清查結果處理的運用7、編制銀行存款余額調節(jié)表8、存貨收發(fā)結存的計價9、會計報表的填列計算方法（如資產負債表各項目的填列、利潤計算）10、會計檔案的裝訂與保管三、考試方式與試卷結構（一）考試方式閉卷、筆試（二）試卷分數滿分為100分（三）考試時間120分鐘（四）試卷難易比例容易題約30，中等難度題約50，難題約20（五）試卷內容比例基本理論、基本方法約占60；實務操作部分約占40（六）題型判斷題、選擇題含單項選擇題和多項選擇題、名詞解釋、簡答題、業(yè)務及計算題四、參考教材（一）教育部推薦教材初級會計學（第6版），朱小平等編，中國人民大學出版社。（二）教育部重點推薦教科書新編會計學原理基礎會計（第16版），李海波主編，立信會計出版社。（三）基礎會計，陳國輝、遲旭升主編，東北財經大學出版社。

簡介：高代研討高代研討課程課程教學大綱教學大綱課程編號MS006028課程名稱高代研討英文名稱DISCUSSIONSINADVANCEDALGEBRA學分學時116課程性質通識教育選修適用專業(yè)數學與統(tǒng)計學院所有專業(yè)建議開設學期第3學期先修課程高等代數（I）（II）開課單位數學與統(tǒng)計學院一、課程教學目標及任務一、課程教學目標及任務高等代數是數學與統(tǒng)計學院各專業(yè)的核心基礎課，本課程是該課程的后續(xù)課程，具有較好的教學基礎。本課程設置安排以專題研討的形式呈現，改變了原有的講授教學模式，激發(fā)學生的課外學習興趣，促使學生積極參與討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。課程負責人具有多年的高等代數教學經驗，所研究的專業(yè)領域也與代數學密切相關，因此可以更好的把握高等代數的應用方向，引導學生的學習興趣。本課程旨在補充高等代數課程中未涉及的部分，尤其是高等代數的實際應用及其與其他相關學科的交叉融合。開設本課程將使同學的知識面更加廣，理論更系統(tǒng)，更扎實，更完備。通過本科程的學習，進一步加深對原有知識的理解和應用，擴大同學的知識面，培養(yǎng)同學在學習中樂于思考問題，善于提出問題和勇于尋找解決問題的方法和創(chuàng)新能力，提高同學的素質，為大學后繼課程的學習打下堅實的基礎。二、課程具體內容及基本要求二、課程具體內容及基本要求（一）多元多項式及其應用（一）多元多項式及其應用44學時學時1基本要求（1）了解多元多項式的概念；（2）理解組合零點定理及其相關應用2重點、難點重點多元多項式的概念，組合零點定理。難點組合零點定理的證明與應用。3采用的教學方法及要求講授、研討4作業(yè)及課外學習要求查閱相關文獻，完成研討報告。三、教學安排及方式三、教學安排及方式總學時16學時，其中講授8學時，研討8學時序號序號課程內容課程內容學時學時教學方式教學方式1多元多項式及其應用4講授、研討2矩陣的特征值與特征向量及其應用4講授、研討3代數與網絡科學4講授、研討4代數與結構化學4講授、研討四、考核及成績評定方式四、考核及成績評定方式最終成績由平時作業(yè)成績與研討報告成績組合而成。各部分所占比例如下平時作業(yè)成績平時作業(yè)成績40P。主要考核學生的到課率。研討報告成績研討報告成績50。主要考核大綱要求的基礎知識、基本應用技能的掌握程度。過程成績提交時間和總評成績計算說明表過程成績提交時間和總評成績計算說明表序號序號成績提交時間成績提交時間名稱或說明名稱或說明C1第8次授課后、學期放假前平時C2第8次授課后、學期放假前報告總評成績＝C1C212其中04≤1≤0505≤2≤06121五、教材及參考書目五、教材及參考書目教材教材不指定教材參考書目參考書目1高等代數（第四版），王萼芳、石生明修訂，北京大學數學系幾何與代數教研室代數小組編，高等教育出版社，2013年。2LINEARALGEBRAWITHAPPLICATIONS，STEVENJLEONCHINAMACHINEPRESS，SIXTHEDITION

簡介：1分子生物學分子生物學課程教學大綱課程教學大綱（理論學時16學時）使用教材醫(yī)學分子生物學（供8年制及7年制臨床醫(yī)學等專業(yè)用）分子生物學是一門從分子水平研究生命現象、生命的本質、生命活動及其規(guī)律的科學。醫(yī)學分子生物學是分子生物學的一個重要分支，是從分子水平研究人體在正常及疾病狀態(tài)下生命活動及其規(guī)律的一門科學。它主要研究人體生物大分子和大分子體系的結構、功能、相互作用及其同疾病發(fā)生、發(fā)展的關系。作為一門課程，醫(yī)學分子生物學涵蓋了醫(yī)學各專業(yè)學生必須學習的分子生物學基礎知識，以及分子生物學在醫(yī)學領域中形成的專門研究領域及相關知識。醫(yī)學分子生物學既要較系統(tǒng)地了解分子生物學的基礎理論知識和技術理論知識，同時也要了解分子生物學在醫(yī)學領域的應用和相關研究進展。本書共二十三章，包括5個方面內容。第二章至第十章介紹分子生物學基本知識，主要介紹基因和基因組的基本概念和基本特點，基因組核酸復制與損傷修復、基因表達和功能蛋白形成與降解、基因表達調控、細胞間通訊與信號轉導的基本概念和基本理論，細胞增殖與凋亡的相關分子生物學機制。第十一章至第十三章介紹基因操作的基本知識，包括基因分析、基因功能研究和基因克隆與表達的相關基本知識和研究策略。第十四章至第十八章介紹疾病分子生物學機制，介紹了基因和基因組、3緒論一、目的要求了解分子生物學的定義、研究對象和研究內容；分子生物學發(fā)展簡史；生物遺傳物質的發(fā)現；現代分子生物學的建立和深入發(fā)展；分子生物學與相關學科的關系；分子生物學在醫(yī)學和生物學中的應用。二、主要內容分子生物學則是從分子水平研究生命現象及其規(guī)律的一門新興學科。它以核酸和蛋白質等生物大分子的結構與功能為研究對象（一）、分子生物學的研究內容分子生物學主要研究生物大分子的結構、功能、生物大分子之間的相互作用及其與疾病發(fā)生、發(fā)展的關系。研究內容主要包括以下三個方面。1核酸分子生物學2蛋白質分子生物學3細胞信號轉導（二）、分子生物學發(fā)展簡史1、生物遺傳物質的發(fā)現2、現代分子生物學的建立3、現代分子生物學的深入發(fā)展（三）、分子生物學與相關學科的關系由于生命本質的高度一致性，分子生物學已經對生物學和醫(yī)學的各個領域產生了全面而深刻的影響，并逐步形成了一系列的分子學科。

簡介：20142014學年第學年第2學期學期函授函授1313化學工程（專升本）專業(yè)化學工程（專升本）專業(yè)化工工藝學化工工藝學課程教案課程教案4課時課時次共1010次4040課時課時教師教師教研室教研室機械強度是指它的抗破碎力。煤的機械強度決定于煤的巖相組成、礦物質的含量、分布及碳此的程度。燃料的熱穩(wěn)定性是指燃料在受高溫后粉碎的程度。燃料之所以受熱后不穩(wěn)定，主要是由于下述三個原因；（1）在燃料層準備階段即干燥和干餾時，釋出水分和有機物的過程中，燃料裂碎。（2）燃料中的碳酸鹽受熱分解為二氧化碳。3燃料受熱時，內外溫度差大，以及由于夾石等膨脹系數不同而碎裂。7燃料的成渣性能燃料的成渣性能是指燃料在氣化時是否易于燒結成渣。8、粘結性粘結性是煤在高溫下干餾粘結的性能。9、燃料粒度25100MM入爐燃料粒度大小和粒度范圍，影晌氣化時的質交換和熱交換條件。四、煤氣化的基本原理C＋O2376N2CO2376N2C＋H2OCOH2第二節(jié)第二節(jié)烴類蒸汽轉化烴類蒸汽轉化一、烴類蒸汽轉化的原料氣態(tài)烴包括天然氣、油田氣、煉廠氣、焦爐氣及裂化氣等；液態(tài)烴包括原油、輕油和重油。其中除原油、天然氣和油田氣是地下藥藏的天然礦外，其余皆為石油煉制工業(yè)、煉焦工業(yè)和基本有機合成工業(yè)的產品。二、合成氨對原料氣的要求（1）氫氮比31（2）甲烷含量小于05（3）有害物質少三、化學反應及化學平衡在蒸汽轉化過程中，各種烴類主要進行如下反應甲烷蒸汽轉化反應

簡介：分子生物學分子生物學課程教學大綱課程教學大綱課程編號233201課程名稱分子生物學總學時數64實驗學時0先修課及后續(xù)課先修課為生物化學，遺傳學；后續(xù)課為基因工程一、一、說明部分說明部分1課程性質生物技術專業(yè)課，必修2教學目標及意義本課程是高等院校生物專業(yè)的專業(yè)課。旨在使學生掌握分子生物學的基本知識、基本概念，并了解分子生物學的發(fā)展趨勢及應用前景。3教學內容和要求本課程安排在學生完成生物化學、遺傳學等有關基礎和專業(yè)基礎課程之后的第六學期。內容上注意與以上課程的銜接，并避免不必要的重復。同時注意與后續(xù)課程基因工程等課程的銜接。課堂教學應力求使學生掌握基本概念，了解分子生物學的發(fā)展歷史以及最新研究成果；熟練掌握DNA的結構與功能、DNA的復制、RNA的轉錄、蛋白質的合成、RNA在蛋白質合成中的功能、遺傳密碼、基因表達與調控的本質、基因組與比較基因組學；由于該課程內容繁多，發(fā)展迅速，故授課教師在吃透教材基礎上，應廣泛閱讀相關參考資料，緊跟本學科發(fā)展，隨時補充新內容，使學生及時了解本學科的重要進展及發(fā)展動態(tài)。分子生物學的發(fā)展依賴于現代分析和研究技術，因此，配合分子生物學實驗課程，講解一些分子生物學的重要研究方法。4教學重點，難點重點DNA的結構與功能；DNA的轉座；基因的表達與調控難點基因表達的調控5教學方法與手段在教學方法上采取課堂講授為主，輔以多媒體課件、提問、綜述、實驗、作業(yè)、教學輔助材料等，以加強學生對理論知識的消化和理解，在教學過程應注意積極啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。6教材及主要參考書教材朱玉賢，李毅現代分子生物學，第三版；北京高等教育出版社2007主要參考書調控；DNA的修復機制。第四節(jié)DNA的轉座知識要點轉座因子的分類和結構特征；轉座作用的機制；轉座作用的遺傳學效應；真核生物中的轉座因子。三、本章學時數12第三章生物信息的傳遞（上）從DNA到RNA一、教學要求了解啟動子區(qū)的基本結構；啟動子區(qū)的識別；原核生物MRNA的特征；真核生物MRNA的特征。掌握轉錄的基本過程；增強子及其功能；真核生物啟動子對轉錄的影響；內含子的剪接、編輯。二、教學內容第一節(jié)RNA的轉錄知識要點轉錄的基本過程；轉錄酶和轉錄因子。第二節(jié)啟動子與轉錄起始知識要點啟動子區(qū)的基本結構；啟動子區(qū)的識別；酶與啟動子區(qū)的結合；10區(qū)和35區(qū)的最佳間距；增強子及其功能；真核生物啟動子對轉錄的影響。第三節(jié)原核生物與真核生物MRNA的特征比較知識要點原核生物MRNA的特征；真核生物MRNA的特征。第四節(jié)終止和抗終止知識要點不依賴于Ρ因子的終止；依賴于Ρ因子的終止；抗終止。第五節(jié)內含子的剪接、編輯及化學修飾知識要點RNA中的內含子；RNA的剪接；RNA的編輯和化學修飾。三、本章學時數10第四章生物信息的傳遞（下）從MRNA到蛋白質一、教學要求了解三聯子；核糖體；RRNA；氨基酸的活化。掌握核糖體的功能；蛋白質合成的生物學機制；核定位蛋白的轉運機制。二、教學內容第一節(jié)遺傳密碼三聯子知識要點三聯體密碼及其破譯；遺傳密碼的性質。第二節(jié)核糖體知識要點核糖體的結構；RRNA；核糖體的功能。第三節(jié)蛋白質合成的生物學機制知識要點氨基酸的活化；翻譯的起始；肽鏈的延伸；肽鏈的終止；蛋白質前體的加工；蛋白質合成抑制劑；RNA分子在生物進化中的地位。第四節(jié)蛋白質的轉運機制知識要點翻譯轉運同步機制；翻譯后轉運機制；核定位蛋白的轉運機制；蛋白質的降解。三、本章學時數10

簡介：“問題導學”教學模式簡析基于“以學定教，動態(tài)生成”策略下的“問題導學”高效課堂教學模式在操作在操作上應注意以下幾點一、深刻把握基本理念。踐行“以學論教，學教合一”的“生本課堂”理念，課堂由“教的課堂”轉向“學的課堂”。二、嚴格遵循基本原則。深刻把握“以學定教、順學而教、因學而教、順學而導”的原則。（一）以“學情”定教，重視課堂的生成性。根據課前“預學”及課內自學，充分了解學生的學情，隨時關注學生的學習動態(tài)，了解學生在學習過程中的收獲及遇到的困難和問題，并以此作為教學設計、施教和改進教學的最基本依據，提高教學的針對性和有效性。（二）為“想學”而教，重視學習習慣的培養(yǎng)。一是創(chuàng)設情景，引發(fā)學習興趣和意向。二是問題驅動，激活學生的思維。三是評價激勵，增強學習的驅動力。四是注重學生學習意識和品質培養(yǎng)，形成良好的學習習慣和能力。（三）為“會學”而教，重視學法指導。大力推行和落實“為學而教”，即教學生“會學”；積極推動教學由“教知識”向“教方法”轉變。（四）以“互學”促教，重視課堂互動。把課堂還給學生，讓學生多說，多做，多議，多思，在做中學，在學中做。三、認真落實課堂目標任務的階梯目標，打造“問題導學”高效課堂新模式。1在完善中在完善中創(chuàng)新。新。根據學科性質、年段特點、教師實際，大膽變革已有的教學模式，滲透“問題導學”新策略，實現課堂結構、流程的隨機調整，實現課堂教學的“動態(tài)性”。2在創(chuàng)新中解構。新中解構。構建教學模式的終極目標是解構教學模式，根據學情、生情、教情，進行教學模式的再創(chuàng)造，進而形成風格不同，特色鮮明的教學新模式，實現課堂教學的“生成性”。3在解構中重在解構中重組。解構教學模式，不是完全拋棄基本的教學結構。解構教學模式，是一個對教學流程動態(tài)的“重組”過程，各年段、各學科課堂教學要以“問題導學”為統(tǒng)領，重組教學流程，在重組中要體現以下基本要素（1）一、二年級要體現“指導預習提問質疑合作交流匯報展示相機引導當堂檢測”等基本環(huán)節(jié)。（2）三至六年級要體現“獨立預學合作交流匯報展示點撥釋疑拓展應用檢測提升”等基本環(huán)節(jié)。以上要素不是固定的教學流程，教師要在教學預設、教學實踐中，根據學科性質、教材內容、學生實際靈活處理。五、操作中應注意的問題（一）問題的歸納與展示。目的是通過預學及課內自學引