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簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所里交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知；除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名鄧亞茹簽字日期湯心年S月哆日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢．索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名卻亞茹導(dǎo)師簽名■／7多彳J陟學(xué)位論文作者簽名孓爭業(yè)參導(dǎo)師簽名IF，∥彳JL／簽字日期≥O侈年歲月易日簽字日期∥。／廠年廠月夕1日主要以案例形式加以展開。利用圖表分析三家民營圖書公司的歷史沿革以及業(yè)務(wù)范圍等。北京人天書店有限公司、湖北三新文化傳媒有限公司以館配業(yè)務(wù)為主，在行業(yè)內(nèi)成為典范。安徽省儒林圖書有限公司除了圖書銷售、物流配送之外，主要的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書館全流程服務(wù)外包，蕪湖市鏡湖區(qū)圖書館、濱湖世紀(jì)社區(qū)圖書館的成功開館，是圖書館全流程服務(wù)外包的典范。第四部分針對(duì)北京人天書店有限公司、安徽省儒林圖書有限公司、湖北三新文化傳媒有限公司這三個(gè)案例，從業(yè)務(wù)范圍、營銷重點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行具體分析和對(duì)比，總結(jié)出民營圖書公司的特色，民營圖書公司具有敏銳的洞察力和市場營銷能力，與時(shí)俱進(jìn)，業(yè)務(wù)范圍實(shí)現(xiàn)了廣泛的拓展，注重新技術(shù)的研發(fā)。但是民營公司在轉(zhuǎn)型過程中也呈現(xiàn)出明顯的問題，如公司規(guī)章制度不健全，管理制度不完善，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專業(yè)的信息資源建設(shè)隊(duì)伍等，并對(duì)民營圖書公司在轉(zhuǎn)型過程中的異同和問題進(jìn)行總結(jié)。第五部分主要對(duì)民營圖書公司在轉(zhuǎn)型過程中存在的問題給出建議，對(duì)新的市場環(huán)境下民營圖書公司的發(fā)展進(jìn)行展望，民營圖書公司將從體制外走向體制內(nèi)，已經(jīng)涉及到圖書出版的上下游，在未來一段時(shí)間，更多的參與體制內(nèi)業(yè)務(wù)，擁有更權(quán)威的資質(zhì)，數(shù)字出版將成為民營出版的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。以期為新形勢下民營圖書公司的發(fā)展提供一定程度上的理論借鑒。最后一部分是結(jié)論與展望，總結(jié)本文研究的成果、意義和不足以及對(duì)未來研究的展望。關(guān)鍵詞民營圖書公司圖書銷售數(shù)字出版信息技術(shù)11

簡介：分類號(hào)TU984密級(jí)公開㈣舢舢㈣㈣㈣JO137456學(xué)校代碼學(xué)號(hào)I≯JC龍10697201431589NORTHWESTUNIVERSITY學(xué)科名稱專業(yè)學(xué)位類別作者城市規(guī)劃城市規(guī)劃碩士朱海霞教授賀鈺涵指導(dǎo)老師黃偉副研究員西北大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)西北大學(xué)學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名盜塾幽指導(dǎo)教師簽名馘湖．I年∥月，。日≯7降石月／占日西北大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名喂輕譚L潮年石月F0日

簡介：分類編號(hào)密級(jí)公玨單位代碼巡學(xué)號(hào)籩2Q三鰻天滓L幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目漚透巫主詞蚤豎逵明廑趁筮屋巫究學(xué)生姓名奎鐾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱筮屋皇數(shù)直墜理堂研究方向達(dá)知發(fā)展指導(dǎo)教師姓名自堂至專業(yè)技術(shù)職稱塾援提交論文日期2QQ墨生魚目3．2研究方法??????????????????????????173．2．1被試??????????????????????????????????173．2．2實(shí)驗(yàn)材料及評(píng)定???????????????????????173．2．3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)????????????????????????????????193．2．4實(shí)驗(yàn)儀器????????????????????????????．．203．2．5實(shí)驗(yàn)程序??????????????????????????203．2．6分析指標(biāo)????????????????????????????213．2．7興趣區(qū)的劃分???????????????????????一213．2．8數(shù)據(jù)處理????????????????????????????一223．3結(jié)果???????????????????????????????????223．3．1目標(biāo)詞興趣區(qū)???????????????????????．．223．3．2首詞素興趣區(qū)?????????????????????????????．293．4討論???．???????????????????????。????????353．4．1雙字詞加工的早期階段????????????????????353．4．2雙字詞加工的后期階段????????????????????363．4．3雙字詞加工的整體過程????????????????????374總討論???????????????????????????394．1語義透明度和詞頻對(duì)雙字詞加工影響的發(fā)展特征??????????．．394．2語義透明度對(duì)雙字詞加工的影響?????????????????394．3詞頻對(duì)雙字詞加工的影響????????????????????4L5結(jié)論?????????????????????????????????．426參考文獻(xiàn)???????????????????????．437附錄?????????????????????????．．497．1語義透明詞評(píng)定問卷范例????????????????????497．2目標(biāo)詞???????????????????????????507．3句子通順性評(píng)定問卷?????????????????????一507．4眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)部分材料??????????????????????一51

簡介：／1Y1111111311111311111311111151111191111110111111711111Y3335907分類號(hào)G256密級(jí)公開單位代I碼}10422TO“N|IO上U葉厶厶學(xué)、號(hào)_20132_0168∥辦孳SHANDONGUNIVERSITY博士學(xué)位論文礙工子1盟羅匕義DISSERTATIONFORDOCTORALDEGREE論文題，園著漢代至宋代115．_I_獻(xiàn)辨?zhèn)螛?gòu)發(fā)展LITERATUREDISTINGUISHINGPSEUDOSCIENCEDEVELOPMENTFROM，HANDYNASTYTOSOUTHSONGDYNASTY作者姓名蘇金俠培養(yǎng)單位儒攀高等研究院專業(yè)指導(dǎo)合作名，稱教師導(dǎo)娜中國古典文獻(xiàn)學(xué)●●_R_1LI●_I。_。__一_一J___●_●。_?！?，_____‘●___●●_●_●_●●●II，__。●_●●～鄭杰文教授，、原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名；莖坌迭日期絲丑亟蘭訇蘭R,Q關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名。返璽絲導(dǎo)師簽名

簡介：中圖分類號(hào)K092單位代碼10231學(xué)號(hào)42120117漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展水平、原因及影響研究學(xué)科專業(yè)中國古代史研究方向先秦兩漢方向作者姓名姚新園指導(dǎo)教師林永強(qiáng)副教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年六月中圖分類號(hào)K092單位代碼10231學(xué)號(hào)42120117碩士學(xué)位論文漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展水平、原因及影響研究碩士研究生姚新園導(dǎo)師林永強(qiáng)副教授學(xué)科專業(yè)歷史學(xué)答辯日期2015年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名％L征日期勱F6牟SRLL囝學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期問論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名住噩指導(dǎo)教師簽名鼬，隨曰期妒腑淤國日期矽I占辛堿I．這摘要對(duì)三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向水平的數(shù)據(jù)分析，有效被試273人，其中男生146人，女生127人；小班159人，年齡為3．084．33肋O．54歲，中班114人，年齡為4．08～5．08SD0．53歲。交叉滯后模型結(jié)果表明1．關(guān)于有效控制對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響，TIME1的有效控制對(duì)TIME2的同伴互動(dòng)和情緒，對(duì)TIME3的同伴互動(dòng)、規(guī)則行為和言語有顯著的正向預(yù)測作用。分別看小班和中班的結(jié)果時(shí)，小班和中班的幼兒上學(xué)期‰E1的有效控制均能顯著正向預(yù)測其下學(xué)期TIME2的同伴互動(dòng)；小班幼兒上學(xué)期TIME1的有效控制可以顯著正向預(yù)測其在小班下學(xué)期TIME2的情緒和其在中班上學(xué)期TIME3的言語；中班的幼兒，其在中班上學(xué)期TIME1的有效控制可以顯著正向預(yù)測其在大班上學(xué)期TIME3時(shí)的規(guī)則行為。2．關(guān)于教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響，TIME1的父親權(quán)威教養(yǎng)顯著正向預(yù)測TIME2的言語，TIME2的父親專制教養(yǎng)顯著負(fù)向預(yù)測TIME3的理解。TIME1的母親權(quán)威教養(yǎng)顯著正向預(yù)測TIME2的情緒。分別看小班和中班的結(jié)果時(shí)，小班幼兒上學(xué)期NME1的父親權(quán)威教養(yǎng)顯著正向預(yù)測其下學(xué)期TIME2的言語；小班幼兒上學(xué)期TIME1的父親放任教養(yǎng)顯著負(fù)向預(yù)測其在小班下學(xué)期TIME2的情緒；小班幼兒上學(xué)期TIME1的母親權(quán)威教養(yǎng)顯著正向預(yù)測其在小班下學(xué)期TIME2的同伴互動(dòng)和情緒；小班下學(xué)期TIME2的父親權(quán)威教養(yǎng)和母親權(quán)威教養(yǎng)顯著正向預(yù)測其在中班上學(xué)期TIME3時(shí)的規(guī)則行為；小班下學(xué)期TIME2的父親專制教養(yǎng)顯著負(fù)向預(yù)測其中班上學(xué)期TIME3的言語。對(duì)于中班幼兒，其在中班下學(xué)期TIME2的母親放任教養(yǎng)對(duì)其在大班上學(xué)期TIME3的同伴互動(dòng)有負(fù)向預(yù)測作用。綜上，本研究發(fā)現(xiàn)氣質(zhì)的有效控制和父母教養(yǎng)方式是幼兒集體環(huán)境中社會(huì)性發(fā)展的重要預(yù)測變量。從橫向水平看，氣質(zhì)的有效控制對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展各個(gè)維度的影響對(duì)不同年級(jí)幼兒相似；而從縱向水平看，在幼兒不同的發(fā)展階段，氣質(zhì)的有效控制對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展不同維度的影響并不相同。關(guān)于父母教養(yǎng)方式，橫向水平上，其對(duì)不同年級(jí)的幼兒的社會(huì)性發(fā)展作用不同；縱向水平上，其對(duì)不同發(fā)展階段的幼兒的社會(huì)性發(fā)展的影響也不同。在橫向水平上，有效控制構(gòu)成了母親放任教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的中介變量。關(guān)鍵詞有效控制，教養(yǎng)方式，社會(huì)性發(fā)展，幼兒2

簡介：I漢、蒙、回族漢、蒙、回族311歲兒童心理理論發(fā)展的跨文化研究歲兒童心理理論發(fā)展的跨文化研究杭州師范大學(xué)杭州師范大學(xué)III獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本研究做過貢獻(xiàn)的老師和同學(xué)均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。日期2008年6月導(dǎo)師簽名本人簽名關(guān)于論文使用授權(quán)說明關(guān)于論文使用授權(quán)說明本人完全了解杭州師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文。日期2008年6月導(dǎo)師簽名本人簽名

簡介：分類編單位代碼_密級(jí)7}09218007研究生學(xué)位論文論文題目水彩畫“本體語言”的發(fā)展與形式倉丨衞學(xué)生姓名黃山申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士申請(qǐng)專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)研究方向XK彩畫指導(dǎo)教師姓名齊戰(zhàn)中專業(yè)技術(shù)職稱教授提交論文日期2012年3月29日KEYWORDSWATERCOLORPAINTING；ONTOLOGYLANGUAGES；MATERIALSINNOVATION；NATIONALITY

簡介：學(xué)校代碼10125專業(yè)代碼125200碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的政府作用發(fā)揮研究民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的政府作用發(fā)揮研究以山西省為例以山西省為例姓名吉偉鋒專業(yè)公共管理碩士（MPA）研究方向公共行政管理所屬學(xué)院MPA教育學(xué)院指導(dǎo)教師趙國浩指導(dǎo)教師李菲二〇一七年三月一日2

簡介：學(xué)校代碼10126分類號(hào)論文題目學(xué)號(hào)編號(hào)民族地區(qū)黨報(bào)副刊的困境與發(fā)展策略以內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)為例學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院專業(yè)新聞與傳播研究方向姓名胡笑源指導(dǎo)教師劉國慧2016年6月2日中文摘要現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日益強(qiáng)大，各類的新興媒體對(duì)于黨報(bào)以及紙質(zhì)媒體都造成了不小的打擊，再加上現(xiàn)代報(bào)業(yè)市場競爭如此激烈，從而導(dǎo)致少數(shù)民族地區(qū)黨報(bào)的發(fā)展空間在無形之中被控制。作為傳統(tǒng)媒體的黨報(bào)副刊更是在夾縫中求生存。所以在充分施展其“留客”與傳播少數(shù)民族文化的作用中，這是許多經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的少數(shù)民族地區(qū)的黨報(bào)副刊一直難以逃避的復(fù)雜問題。本文較為系統(tǒng)的對(duì)黨報(bào)副刊加以研究，內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)漢文版作為內(nèi)蒙古自治區(qū)的省級(jí)黨報(bào)，其有著悠久的副刊辦刊歷史，通過對(duì)內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)副刊的剖析，總結(jié)出黨報(bào)副刊再次振興的途徑或策略，同時(shí)，總結(jié)出少數(shù)民族地區(qū)黨報(bào)副刊所面臨的困境與目前內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)所存在的問題，利用新聞學(xué)，傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，對(duì)其提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，為學(xué)界研究黨報(bào)副刊提供學(xué)術(shù)上的思考與經(jīng)驗(yàn)的借鑒。關(guān)鍵詞少數(shù)民族地區(qū)；黨報(bào)副刊；內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)“北國風(fēng)光”

簡介：民間信仰者個(gè)體宗教性的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究THER髓AR皤OFF吼KBⅡ皿OF刪E，S眥Ⅳ烈趾作者姓名項(xiàng)先紅NAMEXIANGXIANH0NG指導(dǎo)老師陳永勝TUTORCHENYONGSHENG申請(qǐng)學(xué)位類別級(jí)別教育學(xué)碩士DEGREEAPPLIEDMASTEROFEDUCATION學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)MAJORAPPLIEDPSYCHOLOGY浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院COLLEGEOFEDUCATION，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一三年五月一‘一ILL／JMAY,2013關(guān)鍵詞民間信仰者；發(fā)展特點(diǎn)；影響因素；神靈信仰神秘體驗(yàn)；價(jià)值追求；開放式參與

簡介：中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的民俗文化變遷研究以甘肅省積石山縣“保安三莊”之一火墩村為例姓名王彥恩指導(dǎo)老師院系部所專業(yè)完成日期張國杰教授民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院民族學(xué)2009年4月和變遷過程中呈現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并試探性引出其變化發(fā)展的趨勢；最后是本文的結(jié)語、總結(jié)部分，對(duì)保安族民俗文化變遷過程中呈現(xiàn)出來的整體特點(diǎn)和變遷趨勢進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)變遷過程中保安族群眾心理上的困惑和凸顯出來的問題進(jìn)行分析，同時(shí)嘗試性對(duì)保安族民俗文化的未來發(fā)展趨勢做出探討。總之，民俗文化變遷研究，呈現(xiàn)出的是一個(gè)民族在自然發(fā)展過程中歷史上和現(xiàn)階段民族內(nèi)部文化所發(fā)生的～些變化。在社會(huì)發(fā)展急劇變遷和日益復(fù)雜的今天，一個(gè)民族民俗文化的未來發(fā)展，除了本民族自身力量的調(diào)節(jié)外，政府政策的力量也是不容忽視的。民俗文化的未來，在很大程度上，還取決于當(dāng)?shù)卣畬?duì)這個(gè)民族民俗文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)、政策的指引和影響。因此，民俗文化變遷研究是一個(gè)永不過時(shí)的研究課題。關(guān)鍵字現(xiàn)代化，保安族，民俗文化，文化變遷

簡介：分類號(hào)分類號(hào)學(xué)號(hào)M201274922學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文武漢市徒步運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究學(xué)位申請(qǐng)人湯靈學(xué)科專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師井玲教授答辯日期2015年4月9日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。本論文屬于不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日

簡介：隸劫大些碩士學(xué)位論文母親抑郁情緒對(duì)兒童發(fā)展的影響以及父親養(yǎng)育行為的調(diào)節(jié)作用兒童語言和智力能力發(fā)展的角度專業(yè)名稱生塹醫(yī)堂工程≤堂翌型堂2研究生姓名．金邀邀導(dǎo)師姓名瞳塑塞教拯東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名忿蟄數(shù)日期安F』2Q東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名鈕I數(shù)導(dǎo)師簽名

簡介：IILLUIIIITLILLLLL111Y3296058學(xué)校代碼Q墨璺蘭崩江師花犬學(xué)ZHEJIANGN0RMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目醫(yī)王壬差堂撞毽金王佳的蕉羼圉墟壁致筮．班寶叢塵壺匿王壬差堂控茲倒年級(jí)至Q．羔主塹學(xué)號(hào)2Q蔓至墨QQ塞研究生壑盟豎指導(dǎo)教師童歪墓中圖分類號(hào)Q21§論文提交時(shí)間至QZ年』月上L日民工子弟學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展困境及對(duì)策研究以J市Y民工子弟學(xué)校為例摘要在我國城鄉(xiāng)二元體制社會(huì)背景之下催生出來的民工子弟學(xué)校，為解決外來務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)問題發(fā)揮著重要作用。但其面臨著的教學(xué)質(zhì)量不高、民工子女心理健康等問題，一直為社會(huì)所擔(dān)憂。社會(huì)工作專業(yè)的助人服務(wù)理念讓該專業(yè)更關(guān)注民工子女生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的需要，并在實(shí)踐中進(jìn)行有益探索，而在學(xué)校領(lǐng)域提供服務(wù)活動(dòng)的學(xué)校社會(huì)工作，無疑對(duì)民工子女的身心健康成長起到了一定的輔助作用。然而，發(fā)源于西方的學(xué)校社會(huì)工作嵌入到文化環(huán)境較為特殊的民工子弟學(xué)校系統(tǒng)，必然會(huì)遇到專業(yè)發(fā)展困境，對(duì)這些因素的分析，有利于探索本土性學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展道路，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。論文以J市民工作子弟Y校的實(shí)際情況為案例，運(yùn)用了訪談法、參與式觀察法介紹了實(shí)習(xí)社工在Y校的學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展歷程及實(shí)務(wù)狀況，并總結(jié)了學(xué)校社會(huì)工作嵌入民工子弟學(xué)校系統(tǒng)中遇到的困境，主要有學(xué)校社會(huì)工作在民工子弟學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展困境、社工角色困境、服務(wù)中的倫理困境。在嵌入理論的指導(dǎo)下，論文從嵌入主體、嵌入對(duì)象、嵌入過程、嵌入效應(yīng)四個(gè)維度系統(tǒng)分析了造成這種困境的原因，主要是社工身心壓力、學(xué)校對(duì)外部資源具有依賴性和管理理念利益化、高校社會(huì)工作實(shí)習(xí)具有階段性與不可持續(xù)性、服務(wù)效果難以評(píng)估等。最后，關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作在民工子弟學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的對(duì)策，從宏觀上看，應(yīng)發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，完善相關(guān)政策；從高校與民工子弟學(xué)校的互動(dòng)看，需要建立民工子弟學(xué)校和社會(huì)工作專業(yè)的良性合作機(jī)制；從專業(yè)發(fā)展出路上，需探索一條本土化學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)模式，提高專業(yè)服務(wù)質(zhì)量等建議。論文希望為學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展提供一些思路，尤其是為民工子弟學(xué)校開展社會(huì)工作的服務(wù)模式提供參考。