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簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號或申請?zhí)柮芗壌T士學(xué)位論文醫(yī)學(xué)生自我效能感、應(yīng)對方式與考試焦慮的關(guān)系研究作者姓名張瑜導(dǎo)師姓名趙山明教授學(xué)科門類教育學(xué)專業(yè)名稱應(yīng)用心理學(xué)培養(yǎng)院系教育系完成時間2016年4月ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHONTHERELATIONSHIPBETWEENSELFEFFICACY,COPINGSTYLEANDTESTANXIETYOFMEDICALSTUDENTSBYYUZHANGSUPERVISORPROFSHANMINGZHAOAPPLIEDPSYCHOLOGYEDUCATIONALDPARTMENTAPRIL2016

簡介：刪2㈣68㈣120Y3分類號顯】塑2密級坌五碴單位代碼學(xué)號10159201420080碩士學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位中文題目醫(yī)學(xué)生壓力與抑郁傾向的關(guān)系心理資源的中介作用英文題目THEMEDIATINGROLEOFPSYCHOLOGICALRESOURCCSINTHERELATIONSHIPBETWEENSTRESSANDDEPRESSIVESYMPTOMSALNONGMEDICALSTUDENTS論文作者墮墨指導(dǎo)教師至土筮握學(xué)科專業(yè)塾金匡生當(dāng)里生至些藍堡完成時間2QZ生3旦中國醫(yī)科大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明一墼卿至9㈣刪IJJJ『IJJJJ圳JJI『||JJ|JJJ『I|JJJ『『舢本人鄭重聲明本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行的研究工作及取得的研究成果，論文中除加以標注的內(nèi)容外，不包含其他人或機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得其他學(xué)位而使用過的成果。對本研究提供貢獻的其他個人和集體均已在文中進行了明確的說明并表示謝意。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。一一7論文作者簽名＼鑰勿日期2DF／年R月事1日中國醫(yī)科大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的原件、復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國醫(yī)科大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。保密，在年后解密適用本授權(quán)書。保密請在括號內(nèi)劃“√”論文作者簽名＼鑰勵日期_2DF7年R月方J曰指導(dǎo)教師簽名少予日期二DJ7年J一月專F日

簡介：學(xué)校代碼10385分類號研究生學(xué)號1300213001密級北語綜合技能課教材北語綜合技能課教材中的量詞中的量詞編排研究編排研究THERESEARCHOFCLASSIFIERSARRANGEMENTIN“CHINESECOURSE”UNDERGRADUATESERIESOFCOMPREHENSIVETEXTBOOK作者姓名甘光甘光指導(dǎo)教師于逢春教授于逢春教授學(xué)科華語與華文教育華語與華文教育研究方向華語研究研究所在學(xué)院華文學(xué)院華文學(xué)院論文提交日期二二〇一六年一六年六月八日摘要I摘要本文以北京語言大學(xué)出版社的漢語教程橋梁實用漢語中級教程現(xiàn)代漢語高級教程組成的本科核心綜合技能課的教材作為文本依據(jù)，窮盡式地統(tǒng)計分析量詞在整套教材初級、中級、高級三個階段中的編排情況。分別從教材量詞數(shù)量和等級的階段分布、量詞語法點的編排方式和順序、量詞的注釋體例和英文釋義以及量詞習(xí)題設(shè)計的角度對教材的量詞編排進行考察。發(fā)現(xiàn)教材中存在著量詞超綱和量詞復(fù)現(xiàn)率不高的問題；語法項目編排的先后順序有調(diào)整的需要，一些重要的量詞語法點沒有收錄到教材中來；教材中出現(xiàn)英文注釋錯誤和不恰當(dāng)?shù)牡胤?；有關(guān)量詞的習(xí)題數(shù)量少、質(zhì)量不高，缺乏形式和內(nèi)容的創(chuàng)新?；谝陨戏治?，我們提出了新的教材編排完善策略量詞選取應(yīng)以詞匯大綱為基礎(chǔ)，從量詞選取范圍、數(shù)量及小類方面決定量詞的選??；量詞語法點編排應(yīng)做到主體突出兼顧本體；量詞注釋應(yīng)針對性與多樣性結(jié)合；從練習(xí)的數(shù)量、練習(xí)的形式、練習(xí)的層次及練習(xí)的有效性來編排量詞的習(xí)題。為了突破量詞難教難學(xué)的難關(guān)，我們認為教材中最好要增加量詞教學(xué)建議的內(nèi)容強化量詞編排的階段性和層次性；注重量詞編排的典型性和多樣性分析,以典型量詞為重點，針對性地拿捏好字源分析、適時引入字形分析、合理運用語義特征分析來引導(dǎo)學(xué)生對量詞辨析多樣性的思考；量詞編排要體現(xiàn)得體性，折射出漢語言深刻的文化內(nèi)涵，注重量詞形象色彩的展示，適度挖掘量詞的文化內(nèi)涵，提高教材編排的趣味性。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞漢語教程教材量詞編排研究

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果，論文中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實事求是的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明?！粲胁粚嵵帲救嗽敢獬袚?dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名舡漿日期切／口年／2月刁日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解北京服裝學(xué)院有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬北京服裝學(xué)院。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱、借閱和復(fù)印；學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名習(xí)灶漿日期．勱仞年／2月≥7日導(dǎo)師簽名日期勱廠。年廠2月27日RESEARCHONM匣DICALBOOKDESIGNABSTRACTMEDICALBOOKSINPUBLICATIONMARKETSHAREISHELDBYARISINGTREND．THEMARKETOFMEDICALBOOKSINBOOKDESIGN，BUTTHEREAREMANYOTHERISSUES．ALARGENUMBEROFDESIGN,THELACKOFANOVERALLDESIGNOFBOOKSOFMEDICALBOOKSTOPUBLICATIONMARKET．DESIGNOFMEDICALBOOKSANDDOESNOTREFLECTTHEPRESENTLEVELOFDEVELOPMENTOFBOOKDESIGN，BOOKSOVERALLDESIGNCONCEPTANDNOTINTHEDESIGNOFMEDICALBOOKSAREVERYWELLREFLECTED．ASINRECENTYEARSCHINASHEALTHCARESTANDARDSANDCONTINUOUSIMPROVEMENTANDDEVELOPMENTOFMEDICALTECHNOLOGY,MEDICINEANDPUBLICATIONREQUIREMENTSHASBEENSTRONG．THEREFORE，THEQUALITYOFMEDICALBOOKSCANTOALARGEEXTENT，REFLECTTHELEVELOFDEVELOPMENTOFTHESTATEOFHEALTH．MEDICALBOOKSASASCIENCEANDTECHNOLOGYBOOKSOFABRANCH，ITSCONTENTHASAVERYHIGHACADEMICANDRESEARCHVALUE，READERSHIPISINTHEMEDICALPROFESSION．OPTIMIZATIONOFTHEREADERSGROUPINTHEREADINGEXPCYIELLTⅪ,THUSENABLINGTHEFUNCTIONALITYOFTHELIBRARYANDDISSEMINATEKNOWLEDGETOMAXIMIZE，ISTHEMAINPURPOSEOFBOOKDESIGN．MEDICALBOOKDESIGNTOREFLECTTHESPIRITANDCONTENTOFTHEMANUSCRIPTCONTENTSOFVISUALLANGUAGE，INTHESCIENTIFICNATUREOFTHEINFORMATIONCOMMUNICATEDANDTHEVALIDITY,ETC，AREAFFECTINGMANYASPECTSTOTHEOVERALLAPPEARANCEANDQUALITYOFBOOKS．THISARTICLEFROMTHEMEDICALBOOKSINTHEDEVELOPMENTOFCHINA’SMODEMHISTORYBEGINSTOSTART，ANALYZEDTHECURRENTSITUATIONOFCONTEMPORARYMEDICALBOOKS，ASWELLASTHEPROBLEMSOFPERFORMANCEANDTHECAUSEOFTHISPROBLEM．DESIGNFROMBOOKSONMANYASPECTSOFMEDICALBOOKSHASMADEADETAILEDANALYSISANDCOMPARISONOFSOMEASPECTSOFTHEQUALITYOFMEDICALBOOKSATHOMEANDABROAD，INORDERTOFINDTHEMEDICALBOOKSINTHEDESIGNOFOURCOUNTRY．FINALLY,THEOVERALLQUALITYOFMEDICALBOOKSANDMADERECOMMENDATIONSFORUPGRADING，ANDDEFINEDTHEFUTUREDIRECTIONOFDEVELOPMENTOFMEDICALPUBLICATIONS．KEYWORDSMEDICALBOOKBOOKOVERALLDESIGNBOOKDESIGNERSRESEARCHONDESIGN¨

簡介：重慶醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者個性特征及父母教養(yǎng)方式的研究姓名賀滿云申請學(xué)位級別碩士專業(yè)社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師楊小麗20070501重慶醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)位論文獨倉D性聲明本人申明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果．據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得重慶醫(yī)科大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使廂過的材料，與我同工作昀同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意．申請學(xué)位論文與資料若有不實之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任．學(xué)位論文作者簽名盈埴幺日期迦翌竺塑學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解重慶醫(yī)科大學(xué)有關(guān)保護知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即研究生在攻讀學(xué)位期問論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位履重慶醫(yī)科大學(xué)．本人保證畢業(yè)離校后，發(fā)表論文或使用論文工作成果時署名單位為重慶醫(yī)科大學(xué)．學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱．學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容保密內(nèi)容除外，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文．論文作者簽名蘊涵五指導(dǎo)教師簽名超竺亙?nèi)掌谄咸m

簡介：分類號R471．密級單位代碼10422學(xué)號201013721∥菇辦謄碩士學(xué)位論文論文題目醫(yī)學(xué)生兒童期不良經(jīng)歷及其與執(zhí)行功能和攻擊的關(guān)系A(chǔ)DVERSECHILDHOODEXPERIENCESAMONGMEDICALSTUDENTSANDITSRELATIONSHIPWITHEXECUTIVEFUNCTIONINGANDAGGRESSION護理學(xué)曹楓林教授2013年5月28日稱師師名教導(dǎo)業(yè)導(dǎo)作專指合目錄中文摘要??????????????????????????????L英文摘要??????????????????????????????4符號說明??????????????????????????????7第一章前言???????????????????????????．81．1兒童期不良經(jīng)歷???????????????????????81．2攻擊?????????????????????????????????????．91．3兒童期不良經(jīng)歷與攻擊????????????????????91．4執(zhí)行功能??????????????????????????．91．5執(zhí)行功能與兒童期不良經(jīng)歷、攻擊的關(guān)系???????????一101．6研究目的和意義??????????????????????．．111．7研究假設(shè)?????????????????????????．．11第二章研究對象和方法???????????????????????122．1研究對象?????????????????????????．．122．1．1第一階段問卷調(diào)查階段???????????????．122．1．2第二階段神經(jīng)心理學(xué)執(zhí)行功能測試階段????????．122．2第一階段研究工具?????????????????????．．122．2．1一般資料問卷?????????????????????．122．2．2兒童期不良經(jīng)歷問卷??????????????????．122．2．3攻擊問卷???????????????????????．132．2．4執(zhí)行功能行為評定量表成人版??????????????．132．3第二階段研究工具?????????????????????．．142．3．1瑞文標準推理測驗???????????????????．142．3．2劍橋神經(jīng)心理測驗???????????????????．142．4質(zhì)量控制?????????????????????????．．152．5倫理考慮?????????????????????????．．152．6數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計分析????????????????????．．16第三章結(jié)果???????????????????????????173．1第一階段結(jié)果???????????????????????．．17

簡介：中圖分類號F301UDC300密級公開學(xué)校代碼11832河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士區(qū)域土地整理綜合效益評價的系統(tǒng)動力學(xué)分析ANALYSISOFSYSTEMDYNAMICSOFCOMPREHENSIVEBENEFITEVALUATIONOFREGIONALLANDCONSOLIDATION作者姓名李夢娜指導(dǎo)教師武彥斌教授學(xué)科專業(yè)名稱技術(shù)經(jīng)濟及管理論文完成日期2017年05月摘要隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進程的加快，對土地資源需求的空前提高使得人地矛盾日益嚴峻。土地整理是實現(xiàn)耕地動態(tài)平衡、保證糧食安全、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重要舉措。我國當(dāng)下的土地整理重視新增等地面積、忽視耕地質(zhì)量和景觀生態(tài)建設(shè)的局面仍未得到徹底轉(zhuǎn)變。如何構(gòu)建土地整理綜合效益評價的理論框架和方法體系對進一步奠定土地整理效益評價理論、提高我國土地整理項目整體效益水平和促進“三農(nóng)”效益的落實具有重要的理論意義和實踐意義。當(dāng)下大多數(shù)學(xué)者針對土地整理的效益評價大多集中于單個項目尺度，而且多是經(jīng)濟效益和社會效益的評價，對景觀和生態(tài)效益甚少涉足。景觀生態(tài)學(xué)最初起源于對土地覆被的研究，研究對象主要是針對景觀斑塊。土地整理活動是基于景觀層面的人類活動，其實質(zhì)是通過改變土地系統(tǒng)中的景觀斑塊和廊道等景觀要素的特征和空間分布，從而引起景觀結(jié)構(gòu)和功能的變化，進而影響生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。因此，景觀效益與生態(tài)效益密切相關(guān)，都是土地整理綜合效益的重要組成部分。此外，土地系統(tǒng)是一定區(qū)域內(nèi)由土地經(jīng)濟系統(tǒng)、社會系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)耦合而成復(fù)雜系統(tǒng)，不同的子系統(tǒng)內(nèi)部受制于系統(tǒng)內(nèi)部的反饋結(jié)構(gòu)，同時，又受到其他子系統(tǒng)作為外部環(huán)境對其產(chǎn)生的影響。因此，本文擬從系統(tǒng)的角度出發(fā)，應(yīng)用系統(tǒng)動力學(xué)原理，在合理選取區(qū)域土地整理綜合效益評價指標體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建區(qū)域土地整理綜合效益評價的系統(tǒng)動力學(xué)模型，并基于一定的歷史數(shù)據(jù)，預(yù)測未來十年內(nèi)研究區(qū)的土地整理綜合效益的發(fā)展趨勢，通過調(diào)整不同參數(shù)的組合形成不同的情景方案，進行多次仿真模擬，得出相對最優(yōu)的情景模式，以期尋求人地協(xié)調(diào)、景觀生態(tài)和諧的土地整理模式。本文選取河北省青縣作為研究樣本，構(gòu)建區(qū)域土地整理綜合效益評價模型。結(jié)果表明，研究區(qū)的土地整理活動在實現(xiàn)新增耕地面積、提高耕地質(zhì)量、改善生產(chǎn)生活條件以及減少水土流失面積的同時，降低了景觀多樣性，生物多樣性遭到破壞。因此，在今后的工作中應(yīng)當(dāng)從維護景觀生態(tài)功能的角度進行規(guī)劃設(shè)計，以期取得經(jīng)濟、社會和景觀生態(tài)三項效益的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞區(qū)域土地整理效益評價系統(tǒng)動力學(xué)III

簡介：文撅P夕L博士學(xué)位論文區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的綜合協(xié)同效應(yīng)研究基于京津冀產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實證分析RESEARCHONREGIONALINDUSTRYTRANSFERENCECIPREHENSIVEIPERATIVITYEOMPRENENSIVECOODERATIVITVEFFECTTLECT呻EALEVIDENCEANALYSISOFINDUSTRYTRANSFERENCEOFJINGJINJI作者王建峰導(dǎo)師王稼瓊北京交通大學(xué)2012年12月中圖分類號UDC學(xué)校代碼10004密級公開北京交通大學(xué)博士學(xué)位論文區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的綜合協(xié)同效應(yīng)研究基于京津冀產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實證分析RESEARCHONREGIONALINDUSTRYTRANSFERENCECOMPREHENSIVEPERATIVIT3EOMPREHENSIVECOOPERAUVITYFF；ECT。CN一REALEVIDENCEANALYSISOFINDUSTRYTRANSFERENCEOFJINGJINJI作者姓名王建峰導(dǎo)師姓名王稼瓊學(xué)位類別經(jīng)濟學(xué)學(xué)號05113095職稱教授學(xué)位級別博士學(xué)科專業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究方向產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與區(qū)域經(jīng)濟北京交通大學(xué)2012年12月

簡介：Y1406883纛GR?52√?如密級／學(xué)位類別科學(xué)學(xué)位∥專業(yè)學(xué)位口學(xué)校代碼10062學(xué)號20052070夭坪普針垮TIANJ“●MEDICALUIQLVERSLTY碩士學(xué)位論文MASTER’SDISSERIATION論文題目醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)教育中的地位與實現(xiàn)方式．兼評喬治華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)中心POM人才培養(yǎng)模式TITLEDOCTORPATIENTCOMMUNICATIONINMEDICALEDUCATIONSTATUSANDIMPLEMENTATIONREVIEWONGEORGEWASHINGTONUNIVERSITYMEDICALCENTER’SPOMMODEL一級學(xué)科哲學(xué)二級學(xué)科倫理學(xué)論文作者唐健指導(dǎo)教師張金鐘教授天津醫(yī)科大學(xué)研究生院二OO八年五月天津醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文第四章，論證了醫(yī)患溝通的本質(zhì)，在于理解、信任和幫助，對醫(yī)患溝通教育進行倫理學(xué)的辯護，指出醫(yī)患溝通教育的內(nèi)在價值維度和外在價值維度；提出了應(yīng)將以病人為中心作為醫(yī)患溝通教學(xué)的基本價值取向，在介評了美國醫(yī)學(xué)會以病人為中心的溝通模式后，闡述了以病人為中心的溝通在中國實踐的展望。在本文附錄部分將提出溝通教學(xué)模塊設(shè)計作為本研究的一項初步結(jié)果。關(guān)鍵詞醫(yī)患溝通；醫(yī)學(xué)教育；溝通教學(xué)；POM模式；醫(yī)患關(guān)系Ⅱ

簡介：Y．9539,B肋旦大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10246學(xué)號02S36041醫(yī)學(xué)高新技術(shù)引發(fā)的倫理思考院系專業(yè)姓名指導(dǎo)教師完成日期蕉會型堂基趟部馬克思主義理論曼星塑邀漁教直一圈刖割堂塾副熬援2QQ蔓生墨垣2目ABSTRACTTHENEWANDHIGHTECHNOLOGYISA“DOUBLEEDGEDSWORD”．ITBRINGSENOLLLAOUSECONOMICBENEFITS，MEANWHILE，ITALSOBRINGSTHEENORMOUSNEGATIVEEFFECT．THEIMPACTONTHESOCIETYBROUGHTBYTHENEWANDHIGHTECHNOLOGYNOTONLYMANIFESTSDIRECTMATERIALDANGER，BUTALSOBRINGSHUMANESUFFERINGS．WHENTHENEWANDHI曲TECHNOLOGYAPPLIESTOTHEMEDICALFIELD，ITHASIMPORTANTMEANINGTOTHEPREVENTION,TREATINGTOTHEDIFFICULTDISEASE，IMPROVINGHEALTHANDIMPROVINGIIFCQUALITY．PEOPLEHAVENATURALATTRIBUTEANDSOCIALATTRIBUTE．THEPEOPLE’SDOUBLEATTRIBUTESDECIDETHATMEDICALTECHNOLOGYSEEMSTOBEDIFFERENTFROMTHEOTHERTECHNOLOGIESATTHEBEGINNING．THEMEDICALETHICSRUNSTHOUGHTHETECHNOLOGYALLTHETIME．INMEDICALACTIVITIES，TORESPECT‘,MAN’SDIGNITY’，ANYMEDICALTECHNOLOGIESARENOTADMITTEDTOINJUREPEOPLE．THISISANABSOLUTEPREMISE，ANDISTHESPECIALETHICSREQUIREMENTOFTHEMEDICALTECHNOLOGY．THENEWANDHIGHTECHNOLOGYAPPLIEDTOTHELIFEFIELDCONSTANTLY,ISASSAULTINGTHEEXISTINGMEDICALETHICS，LAWSANDREGULATIONS．TRADITIONALMEDICALPROBLEMCARRIESMORETRANSITIONTOTHEHUMANITY,SPIRITANDVALUE．ITCAUSESPEOPLE’SRERECOGNIZATIONOF“MEDICALPURPOSE’．“LIFE”．THEMEDICALNEWANDHIGHTECHNOLOGYISAMEANSTOREALIZEMEDICALPURPOSE，BUTITNEEDSRATIONALDOMINATION．THEAPPLICATIONOFTHEMEDICALNEWANDHI曲TECHNOLOGYHASBROKENTHEHUMANCALRNNESS，ITHASBEGTMTHEINTERVENTIONTOMANKINDITSELF．“ARTIFICIALREPRODUCTIONTECHNOLOGY”，“ORGANTRANSPLANTTECHNOLOGY”，“GENETREATMENTTECHNOLOGY”AND“LIFEKE印TECHNOLOGY”ARETHENEWANDHIGHMEDICALTECHNOLOGIESWHICHAPPLYTOTHECLINICALTREATMENT．THEFOURNEWANDHIGHMEDICALTECHNOLOGIESRUNTHROUGHPEOPLELIFEALLTHETIME．ITPLAYSANACTIVEPARTTOTHEPREVENTIONANDTREATMENTOFTHEDISEASEANDIMPROVINGLIFEQUALITY．HOWEVER,INTHECOURSEOFTHE“HEALTHYBIRTH’，“EXCELLENTLIFE’’AND“EXCELLENTDEATH”，THEYGIVEINTERVENTIONTOTHEINDIVIDUALBIRTH，GROWTH，DEVELOPMENT，AGING，DISEASE，ANDDEATH．ITHASANIMPACTONSOCIALRELATIONSHIPS，SOCIALSTRUCTURE，ETHICSIDEA，LEGALNORM；ANDHASCAUSEDASERIESOFETHICSQUESTIONS．THEETHICSISTOASKTHEGOODNESS．ACCORDINGTOTHEAPPRAISALOFETHICSANDVALUEJUDGMENT，ATONESIDE，ITCANPREVENTTHEABUSEOFNEWANDHIGHMEDICALTECHNOLOGYTOSOMEEXTENT，ANDDOESNOTMAKEPOTENTIALDANGERBECOMETHEREALITY．ATTHEOTHERSIDE，ITCALLHELPTHENEWANDHI曲MEDICALTECHNOLOGYRECOGNIZETHEIRLIMITATIONANDSOMEDISADVANTAGESSOTHATTHEYCAILIMPROVEIMMEDIATELY．THEESSENTIALVALUEASSESSMENTANDGUIDETOTHENEWANDHIGHMEDICALTECHNOLOGY,WHICHWILLNOTPREVENTTHE2

簡介：南方醫(yī)科大學(xué)2012級碩士學(xué)位論文醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活及焦慮狀況研究THESCHOOLLIVINGCONDITIONANDANXIETYSYMPTOMAMONGMEDICALPOSTGRADUATES課題來源學(xué)導(dǎo)專培培所自選位申請人譚曉雪師姓名朱宏研究員業(yè)名稱社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理養(yǎng)類型學(xué)術(shù)型養(yǎng)層次碩士研究生在學(xué)院人文與管理學(xué)院答辯委員會主席林雄輝教授答辯委員會委員陳立明黎莉朱春燕肖俊輝教授教授副教授副教授2015年5月20日廣州摘要6069分為中度焦慮，70分以上為重度焦慮。調(diào)查共發(fā)放問卷1400份，收回有效問卷1284份，有效收回率為91．71％，，其中男生559人，女生725人。所有數(shù)據(jù)均采用EXCEL建立原始數(shù)據(jù)庫，在此基礎(chǔ)上運用SPSS17．0軟件進行統(tǒng)計分析，統(tǒng)計方法主要包括描述性統(tǒng)計分析、單因素分析、多因素分析及相關(guān)性分析。結(jié)果L、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀在入學(xué)動機與專業(yè)認同度上，醫(yī)學(xué)研究生“選擇讀碩／博的目的”呈現(xiàn)多元化趨勢，“提高學(xué)歷，增加就業(yè)籌碼”成為最主要的動機66．20％，“喜歡科研，想繼續(xù)深造”的僅占22．74％。大多數(shù)醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)后直接考研或考博85．28％，絕大多數(shù)都喜歡自己所學(xué)的專業(yè)68．15％；在自主學(xué)習(xí)狀況上，他們選擇通過“看書、查文獻”91．9％、“學(xué)術(shù)專題講座”54．0％、“課堂聽講”53．O％及“課下自由討論”21．7％等方式學(xué)習(xí)專業(yè)課程，他們每天會安排一定的自主學(xué)習(xí)時間和上網(wǎng)時間；在健康生活狀況上，他們對研究生生活總體滿意76．48％，僅少部分感到不滿意19．39％或非常不滿意4．13％，他們的生活方式相對比較健康，多數(shù)同學(xué)每天會堅持進行體育鍛煉71。65％，并養(yǎng)成不吸煙95．87％、不飲酒71．26％的良好生活習(xí)慣；在壓力來源狀況上，他們的壓力主要來源于學(xué)業(yè)82．5％、就業(yè)58．1％、經(jīng)濟56．6％、畢業(yè)論文48．7％、情感23．3％、人際交往18．5％等方面；在導(dǎo)師評價情況上，他們對導(dǎo)師的思想道德與品行評價最高，大多數(shù)感到非常滿意60．59％，僅極少數(shù)感到不滿意1．4％或非常不滿意1．09％，但他們對導(dǎo)師發(fā)放相關(guān)補助的態(tài)度感到不滿意10．9％或非常不滿意7．4％的比例較高。2、醫(yī)學(xué)研究生的焦慮現(xiàn)狀1醫(yī)學(xué)研究生焦慮檢出情況醫(yī)學(xué)研究生焦慮自評量表SAS總體評分均值為42．16±9．744分，其中男生為41．95±10．083分，女生為42．32±9．479分。在所有被試者中，

簡介：醫(yī)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查MEDICALSTUDEMS’PSYCHOLOGICALHEALTHSURVEY導(dǎo)師聞德亮一級學(xué)科塵甚釜里論文課題起止時間至Q蘭生旦二至Q壘生蘭旦中國醫(yī)科大學(xué)遼寧2014年5月目錄一、摘要中文論著摘要??????????????????????????1英文論著摘要??????????????????????????3二、論文前言????????????????????????????????????????66日U舌????????????????????????????????????????。材料與方法???????????????????????????7研究結(jié)果????????????????????????????1O討論???????????????????????????????????????19結(jié)論與建議???????????????????????????22三、本研究創(chuàng)新性自我評價??????????????????????24四、參考文獻????????????????????????????25五、調(diào)查問卷????????????????????????????29六、附錄綜述???????????????????????????????????????33致謝??????????????????????????????47個人簡介????????????????????????????48

簡介：分類號學(xué)號2005511000042學(xué)校代碼10487密級博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文醫(yī)學(xué)顯微圖像配準及存儲技術(shù)研究醫(yī)學(xué)顯微圖像配準及存儲技術(shù)研究學(xué)位申請人學(xué)位申請人鄧嚴鄧嚴學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)測試計量技術(shù)及儀器測試計量技術(shù)及儀器指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師何嶺松何嶺松教授教授唐立新唐立新副教授副教授答辯日期答辯日期20201313年4月1616日ADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYINENGINEERINGRESEARCHONTHEREGISTRATIONANDSTORAGETECHNIQUESFORMEDICALMICROSCOPICIMAGESPHDCANDIDATEDENGYANMAJORMEASURINGANDTESTINGTECHNOLOGIESINSTRUMENTSSUPERVISORPROFHELINGSONGCOSUPERVISORASSOCIATEPROFTANGLIXINGHUAZHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYWUHAN,HUBEI430074,PRCHINAAPRIL2013

簡介：分類號分類號密級密級研究生學(xué)位論文校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市論文題目（中文論文題目（中文）前藏蒙醫(yī)學(xué)時代的北方民族醫(yī)療前藏蒙醫(yī)學(xué)時代的北方民族醫(yī)療以契丹以契丹民族醫(yī)療為中心民族醫(yī)療為中心論文題目（外文論文題目（外文）ASTUDYOFNORTHERNNATIONALITIESMEDICALINPRETIBETANANDMOGOLIANMEDICALTIMEAKHITANNATIONALITYMEDICALCENTRICSTUDY研究生姓名研究生姓名王建磊王建磊學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)民族學(xué)民族學(xué)民族學(xué)民族學(xué)研究方向研究方向民族遷徙民族遷徙與文化變遷文化變遷學(xué)位級別學(xué)位級別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱宗喀宗喀漾正岡布漾正岡布教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月2012015年4月至月至20172017年4月論文提交日期論文提交日期20172017年5月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期蘭州大學(xué)碩士研究生論文前藏蒙醫(yī)學(xué)時代的北方民族醫(yī)療以契丹民族醫(yī)療為中心I中文摘要中文摘要藏蒙醫(yī)學(xué)時代的出現(xiàn)是我國北方地區(qū)民族醫(yī)療系統(tǒng)的里程碑，以藏傳佛教為紐帶，16世紀以來，隨著藏傳佛教在蒙古地區(qū)的廣泛傳播，藏醫(yī)學(xué)也在蒙古地區(qū)得以普及。前藏蒙醫(yī)學(xué)時代北方民族的醫(yī)療文化探討是對藏蒙醫(yī)學(xué)研究的必要補充。北方民族中尤以契丹民族醫(yī)療最為豐富，以針灸療法、防腐術(shù)和防凍藥為突出代表。筆者將契丹醫(yī)療的歷史面貌及其反映出的民族融合的基本情況等方面作為重點，對前藏蒙醫(yī)學(xué)時代北方其他民族的醫(yī)療文化也有討論。本文主要分為“前言”、“契丹社會與契丹醫(yī)者”、“契丹醫(yī)術(shù)”、“藥物、飲食與醫(yī)藥管理”、“契丹民族與周邊民族間的醫(yī)療交流”以及“北方其他民族的醫(yī)療”等六個章節(jié)。遼代契丹醫(yī)療的發(fā)展與契丹社會發(fā)展存在一致性，為深入研究遼代契丹民族社會發(fā)展軌跡和歷史上多民族國家民族交往提供新思路。從北方民族整體考慮，契丹民族醫(yī)療最為豐富；縱向考慮，契丹民族醫(yī)療承上啟下?？蓢@的是，契丹民族醫(yī)療最終湮沒于歷史長河中。時至今日，仍有學(xué)者將蒙古地區(qū)所顯露的醫(yī)學(xué)文化現(xiàn)象視為獨立的“蒙醫(yī)學(xué)”，因此，厘清包括契丹民族在內(nèi)的前藏蒙醫(yī)學(xué)時代北方民族醫(yī)療，可以為所謂“蒙醫(yī)學(xué)”早期傳統(tǒng)的爭論正本清源。北方諸民族間的醫(yī)療有所差別。以契丹民族醫(yī)療為例，在如今“蒙醫(yī)學(xué)”體系中難覓契丹民族醫(yī)療蹤跡；金元時代，涌現(xiàn)出“金元四大家”，毋寧說是北方漢族醫(yī)者對契丹民族醫(yī)療有所繼承。因此，以契丹民族醫(yī)療為參考，“蒙醫(yī)學(xué)”缺乏作為一個獨立醫(yī)學(xué)體系存在的歷史傳統(tǒng)和理論支撐；16世紀以來，藏醫(yī)學(xué)傳入蒙古地區(qū)后的歷史，稱為“藏蒙醫(yī)學(xué)時代”才更符合蒙古社會中的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷程。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞藏蒙醫(yī)學(xué)，北方民族，契丹，蒙古，醫(yī)療

簡介：分類號F23519密級ＵＤＣ657編號管理學(xué)碩士學(xué)位論文制造業(yè)上市公司綜合收益信息的價值相關(guān)性研究碩士研究生劉莉冰指導(dǎo)教師冀曉偉副教授學(xué)科、專業(yè)會計學(xué)沈陽理工大學(xué)2014年12月CLASSIFICATIONINDEXUDCATHESISFORTHEDEGREEOFMMANGRESEARCHONVALUERELEVANCEOFCOMPREHENSIVEINCOMEINMANUFACTURINGLISTEDCOMPANIESCANDIDATELIULIBINGSUPERVISORPROFJIXIAOWEIACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFMANAGEMENTSPECIALITYACCOUNTINGDATEOFSUBMISSIONDECEMBER，2014DATEOFEXAMINATIONJANUARY，2015UNIVERSITYSHENYANGLIGONGUNIVERSITY