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簡介：廣西中醫(yī)學(xué)院碩士學(xué)位論文解郁1號(hào)對(duì)抑郁癥患者認(rèn)知功能和血漿神經(jīng)肽NPY、SP、SS影響的初步研究研究生施學(xué)麗導(dǎo)師張麗萍教授院系（部所）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院專業(yè)中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究方向五臟藏神的理論與實(shí)驗(yàn)研究完成日期2008年5月20日學(xué)校代碼10600學(xué)號(hào)200500422342方法102343材料試劑10235藥物副作用癥狀評(píng)價(jià)量表評(píng)定藥物副作用1024統(tǒng)計(jì)分析103治療結(jié)果1131臨床療效1132HAMD抑郁量表評(píng)分1133治療前中、西藥組與正常組基本認(rèn)知能力得分比較1134治療后中、西藥組與正常組基本認(rèn)知能力得分比較1335治療前后中、西藥組基本認(rèn)知能力得分比較1436治療前中、西藥組與正常組血漿NPY、SP、SS含量比較1537治療后中、西藥組與正常組血漿NPY、SP、SS含量比較1638治療前后中、西藥組血漿NPY、SP、SS含量比較1739副作用癥狀評(píng)價(jià)量表評(píng)定分析184討論1941抑郁癥的流行病學(xué)研究1942抑郁癥的病因及發(fā)病機(jī)制1943中醫(yī)學(xué)對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí)21431春秋戰(zhàn)國至隋唐－郁證證治確立期22432宋金元－專章立論研究期23433明清－專題深入研究期2344抑郁癥從中焦論治的理論及實(shí)踐依據(jù)24441調(diào)理中焦脾胃氣機(jī)論治抑郁癥的理論基礎(chǔ)254411調(diào)理中焦脾胃氣機(jī)可以預(yù)防抑郁癥的發(fā)生254412調(diào)理中焦脾胃氣機(jī)是治療抑郁癥的關(guān)健254413調(diào)理中焦脾胃氣機(jī)能夠預(yù)防抑郁癥的發(fā)展及演變26442調(diào)理中焦脾胃氣機(jī)論治抑郁癥的臨床研究27

簡介：視覺媒體設(shè)計(jì)是近年來發(fā)展很快的一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)的研究領(lǐng)域之一，同工業(yè)設(shè)計(jì)的基本研究觀念相同的是，都是以人為核心的介質(zhì)對(duì)象研究，不同的是構(gòu)成視覺媒體整體效應(yīng)有許多因素，人對(duì)視覺信息的理解接受程度，往往影響信息在設(shè)計(jì)活動(dòng)中傳播的方式和傳播的效果。從這個(gè)意義上來說，視覺媒體信息方式對(duì)人的感知導(dǎo)向，成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣活動(dòng)中不可忽視的重要內(nèi)容。此外，以網(wǎng)絡(luò)為主的新媒體方式的興起很大程度上給產(chǎn)品推廣活動(dòng)注入了新的元素及方法。產(chǎn)品的推廣活動(dòng)屬于產(chǎn)品設(shè)計(jì)系統(tǒng)最后一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品在市場上的推廣過程中，讓消費(fèi)者感受整個(gè)產(chǎn)品的視覺系統(tǒng)，這里包括產(chǎn)品的包裝、產(chǎn)品的品牌、產(chǎn)品在讓消費(fèi)者的認(rèn)知過程中所體現(xiàn)的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法，它是通過色彩、形狀、訴求語言的視覺信息系統(tǒng)等來體現(xiàn)的。在產(chǎn)品的推廣活動(dòng)過程中，消費(fèi)者是被動(dòng)接受的，我們通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)囊曈X媒體傳播方式讓消費(fèi)者感知產(chǎn)品的設(shè)計(jì)信息，包括產(chǎn)品的品質(zhì)，產(chǎn)品的品牌內(nèi)涵，產(chǎn)品的時(shí)代特點(diǎn)以及產(chǎn)品要和消費(fèi)者溝通的內(nèi)容。設(shè)計(jì)者就要針對(duì)消費(fèi)群特點(diǎn)及認(rèn)知習(xí)慣來設(shè)計(jì)產(chǎn)品展示媒體的色彩語言、形態(tài)語言和方式語言。本課題以人在產(chǎn)品推廣媒介活動(dòng)中的視覺信息認(rèn)知方式為研究對(duì)象，從現(xiàn)有的媒介信息認(rèn)知方式特征著手進(jìn)行研究，逐漸過渡到對(duì)引導(dǎo)消費(fèi)者認(rèn)知方式的媒介體驗(yàn)要素研究，著重解析新的視覺媒體對(duì)人所提供的認(rèn)知及體驗(yàn)方式對(duì)于產(chǎn)品推廣活動(dòng)所起到的推動(dòng)作用，依據(jù)傳播學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等基礎(chǔ)理論，以及符號(hào)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、廣告學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品營銷學(xué)等領(lǐng)域和其他人文學(xué)科的理論觀點(diǎn)，研究視覺媒體對(duì)人的認(rèn)知影響和誘導(dǎo)作用。不僅從視覺媒體提供的產(chǎn)品信息認(rèn)知方式及體驗(yàn)要素的角度分析網(wǎng)絡(luò)多媒體的元素和結(jié)構(gòu)對(duì)人的情緒的引導(dǎo)作用，而且探討在設(shè)計(jì)過程中各種媒介運(yùn)用的合理整合方法，為設(shè)計(jì)推廣的改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。視覺信息認(rèn)知方式如何在產(chǎn)品推廣活動(dòng)中發(fā)揮推動(dòng)作用，對(duì)于產(chǎn)品系統(tǒng)完善和媒體產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展有十分積極的意義。

簡介：目的探討2型糖尿病患者認(rèn)知功能與低血糖，特別是復(fù)發(fā)性低血糖之間的關(guān)系，以及分析其他影響2型糖尿病患者認(rèn)知功能的因素。方法對(duì)133例2型糖尿病患者進(jìn)行MOCA蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表評(píng)分，將所有病人分為兩組，認(rèn)知功能正常組≥26分31人，合并認(rèn)知功能障礙組結(jié)果⑴2型糖尿病認(rèn)知功能正常組比認(rèn)知功能受損組低血糖發(fā)生頻率低、糖尿病病程短、年齡較低、糖尿病并發(fā)癥的比例低、血脂和BMI指數(shù)低，平均教育年限更多。⑵LOGISTIC回歸分析年齡（值0910，95％CI08330994）、病程（值0738，95CI05770944）、BMI（值0694，95CI04820999）、糖尿病并發(fā)癥（值0049，95CI00050457）、低血糖發(fā)生頻率（值0058，95CI00080411）、總膽固醇（值0378，95CI01550926）、甘油三酯（值0267，95CI00870817）與MOCA評(píng)分呈負(fù)相關(guān)；教育年限（值1643，95CI11422363）與MOCA評(píng)分呈正相關(guān)。結(jié)論低血糖發(fā)生頻率、糖尿病并發(fā)癥、糖尿病病程、年齡、BMI、膽固醇和甘油三酯是認(rèn)知功能障礙的危險(xiǎn)因素，教育年限是認(rèn)知功能的保護(hù)因素。其中低血糖發(fā)生頻率和糖尿病并發(fā)癥，對(duì)患者認(rèn)知功能的影響關(guān)系最大。

簡介：目的構(gòu)建EBV潛伏期膜蛋白LMP2A編碼基因的腺病毒表達(dá)載體，初步探討LMP2A表達(dá)對(duì)靶細(xì)胞SGC7901的生物學(xué)作用。方法RTPCR擴(kuò)增獲取目的基因LMP2A，采用ADEASY系統(tǒng)構(gòu)建攜帶目的基因的重組腺病毒載體PAD2A，脂質(zhì)體法將重組質(zhì)粒PAD2A轉(zhuǎn)染HEK293細(xì)胞包裝重組腺病毒。選擇EBV陰性胃癌細(xì)胞SGC7901作為靶細(xì)胞，試驗(yàn)分重組腺病毒SGC2A組，病毒對(duì)照SGCGFP組和細(xì)胞對(duì)照SGC組3組，采用MTT實(shí)驗(yàn)、透射電鏡觀察、流式細(xì)胞分析、激光共聚焦等技術(shù)檢測目的基因LMP2A表達(dá)對(duì)靶細(xì)胞生物學(xué)行為的影響。結(jié)果①限制性酶切、PCR及測序鑒定證實(shí)，目的基因LMP2A正確插入重組質(zhì)粒，HEK293細(xì)胞成功包裝出具有穩(wěn)定感染性的重組腺病毒，命名為VAD2A，經(jīng)測定病毒滴度為31610PFUL。②MTT檢測結(jié)果顯示與SGCGFP組和SGC組比較，SGC2A組細(xì)胞從接種后第2天起表現(xiàn)出更強(qiáng)的增殖能力。③透射電鏡觀察SGC2A組細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)無明顯改變，而SGCGFP組和SGC組則出現(xiàn)一系列變化，并可觀察到凋亡小體。④激光共聚焦分析表明，SGC2A組細(xì)胞幾乎均可觀察到較強(qiáng)的CYCLINE熒光信號(hào)；而SGCGFP組僅部分細(xì)胞可觀察到CYCLINE熒光信號(hào)，且較弱；未感染病毒的SGC組細(xì)胞則僅有少量細(xì)胞觀察到熒光。⑤流式細(xì)胞分析感染VAD2A后48H和72H的SGC7901細(xì)胞S期的比例明顯高于SGCGFP和SGC兩對(duì)照組。結(jié)論成功構(gòu)建了EBV潛伏期膜蛋白基因LMP2A的重組腺病毒表達(dá)載體，并在HEK293細(xì)胞中成功包裝出重組腺病毒；同時(shí)初步證實(shí)LMP2A可促進(jìn)SGC7901細(xì)胞增殖并抑制其凋亡，該作用可能與LMP2A誘導(dǎo)靶細(xì)胞CYCLINE的表達(dá)有關(guān)。

簡介：【研究目的】近幾年研究證明C5L2是促酰化蛋白ACYLATIONSTIMULATINGPROTEINASP的唯一功能受體并且與糖脂代謝相關(guān)ASPC5L2通路激活增加二?；视王；D(zhuǎn)移酶DGAT活性刺激葡萄糖的吸收抑制激素敏感性脂肪酶HSL的活性還具有刺激胰島素分泌的功能從而促進(jìn)脂肪組織甘油三酯的合成并儲(chǔ)存于脂肪組織。NONALCOHOLICFATTYLIVERDISEASENAFLD是由于肝臟脂質(zhì)沉積過多引起是在肝臟中的表現(xiàn)的代謝紊亂綜合征與糖脂代謝紊亂和炎癥有密切聯(lián)系。越來越多的研究提示高表達(dá)C5L2基因可能會(huì)減少肝臟的脂肪沉積從而改善肝脂肪變性。有研究表明當(dāng)323位絲氨酸突變?yōu)楫惲涟彼岷蠹碨323IC5L2使基因C5L2失去功能。本研究設(shè)想高表達(dá)C5L2基因可以緩解脂肪變性治療NAFLD而S323IC5L2突變對(duì)NAFLD沒有作用。【研究方法】用高脂飼料脂肪提供60％能量飼養(yǎng)八周齡的WISTAR大鼠12周后誘導(dǎo)NAFLD模型重組腺相關(guān)病毒介導(dǎo)基因C5L2RAVVC5L2及S323IC5L2RAVVS323IC5L2經(jīng)尾靜脈注射入大鼠體內(nèi)從而在大鼠體內(nèi)安全地表達(dá)C5L2及S323IC5L2基因。治療8周后處死大鼠檢測血漿生化指標(biāo)用WESTERNBLOT檢測C5L2蛋白在肝臟組織地表達(dá)情況通過HE染色和肝臟甘油三酯含量評(píng)價(jià)肝臟脂肪變性采用WESTERNBLOT檢測肝臟組織IΚBΑNFΚB炎癥通路各分子表達(dá)REALTIME方法檢測肝臟組織炎癥因子TNFΑ和IL6的MRNA水平。綜合評(píng)價(jià)C5L2基因?qū)Ω咧T導(dǎo)的NAFLD的影響。【研究結(jié)果】1重組腺相關(guān)病毒介導(dǎo)人C5L2基因可以在動(dòng)物體內(nèi)穩(wěn)定的表達(dá)C5L2受體2在高脂組C5L2基因過表達(dá)顯著降低血清甘油三酯TG、葡萄糖、FFA水平明顯降低肝臟甘油三酯含量減輕由高脂引起的脂肪變性3在高脂組C5L2高表達(dá)降低了TNFΑ和IL6的MRNA水平并且抑制NFΚB炎癥通路4S323IC5L2則沒有以上作用。5在低脂組C5L2和S323IC5L2對(duì)以上檢測指標(biāo)都沒有什么影響。

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文0姓名單西嬌學(xué)號(hào)2008020184學(xué)院心理學(xué)院郵箱UTAOUTAOSTER手機(jī)號(hào)15066132919山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文I獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期200年月日簽字日期200年月日

簡介：分類號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)D201278421學(xué)校代碼學(xué)校代碼1048710487密級(jí)密級(jí)博士學(xué)位論文巨細(xì)胞病毒巨細(xì)胞病毒感染感染在腸神經(jīng)節(jié)發(fā)育異常中作在腸神經(jīng)節(jié)發(fā)育異常中作用機(jī)制的初步研究用機(jī)制的初步研究學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人余克馳余克馳學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)小兒外科小兒外科指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師魏明發(fā)魏明發(fā)教授教授答辯日期答辯日期2012015年5月獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明，本學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果的總結(jié)。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本人將承擔(dān)本聲明引起的一切法律后果。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在_____年解密后適用本授權(quán)書。本論文屬于不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日

簡介：學(xué)位論文尿路上皮癌患者人巨細(xì)胞病毒活動(dòng)性感染特異性細(xì)胞免疫狀態(tài)變化的研究STUDYOFCHANGEOFTHEIMMUNESTATUSOFHCMVSPECIFICTCELLINPATIENTSWITHUROTHELIUMCANCER李法錦指導(dǎo)教師姓名王明麗教授安徽醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院于德新教授安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院施浩強(qiáng)副教授安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名稱微生物學(xué)提交論文日期201204論文答辯日期201205學(xué)位授予單位和日期安徽醫(yī)科大學(xué)答辯委員會(huì)主席龔鎮(zhèn)奎研究員評(píng)閱人朱帆教授等2012年5月分類號(hào)R3739密級(jí)UDC編號(hào)安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文3學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解安徽醫(yī)科大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。愿意將本人的學(xué)位論文提交中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并可以以電子、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入CNKICNKI中國知識(shí)資源總庫，在中國博碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：青少年是身體和大腦從不成熟的狀態(tài)發(fā)展到成人成熟狀態(tài)的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，青少年各種心理能力快速發(fā)展，特別是與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、執(zhí)行功能、情緒調(diào)控以及獎(jiǎng)賞敏感等相關(guān)腦區(qū)系統(tǒng)快速發(fā)展。青少年大腦雖在情緒調(diào)控和認(rèn)知功能經(jīng)歷了很大的成熟變化，但在注意、決策、情緒調(diào)控、行為抑制等方面發(fā)展的還不夠成熟，腦區(qū)之間也沒有形成廣闊的聯(lián)結(jié)，風(fēng)險(xiǎn)尋求和新異刺激尋求是青少年期典型的行為。青少年尋求新異的經(jīng)歷和高水平的獎(jiǎng)賞刺激，經(jīng)常參與風(fēng)險(xiǎn)行為而不考慮其將來的結(jié)果和重要性。由于青少年的思維方式、行為和成人明顯地不同，青少年比成人更傾向于冒險(xiǎn)，在面臨風(fēng)險(xiǎn)情境時(shí)的決策能力不及成人。青少年的風(fēng)險(xiǎn)決策是發(fā)展中一個(gè)很重要的過程，青少年應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的能力對(duì)其自身健康成長有著重要作用。個(gè)體為什么在青少年時(shí)期比人生其它的發(fā)展時(shí)期更容易采取風(fēng)險(xiǎn)行為，因此有必要從發(fā)展的角度探討青少年風(fēng)險(xiǎn)決策的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。本研究的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)擬采用事件相關(guān)電位的研究方法考察被試在風(fēng)險(xiǎn)情境下的決策。實(shí)驗(yàn)一，采用劍橋風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)的經(jīng)典賭博任務(wù)范式，操縱結(jié)果的概率和效價(jià)，研究青少年風(fēng)險(xiǎn)決策的認(rèn)知和神經(jīng)電生理過程。實(shí)驗(yàn)二，運(yùn)用跨期條件下的風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)的實(shí)驗(yàn)范式，操縱得到獎(jiǎng)賞的概率和時(shí)間，考察青少年跨期條件下的風(fēng)險(xiǎn)決策的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制并提供神經(jīng)電生理證據(jù)，以成人作為對(duì)照組進(jìn)行比較分析。實(shí)驗(yàn)一發(fā)現(xiàn)行為結(jié)果表明，被試在高、中、低三種不確定性條件下的反應(yīng)時(shí)沒有顯著差異；相對(duì)于效價(jià)，被試的決策更多的是關(guān)注概率。腦電結(jié)果顯示1不確定性的主效應(yīng)在N400上表現(xiàn)顯著，高不確定條件和中不確定條件的波幅要明顯大于低不確定性條件的波幅，而高不確定條件和中不確定條件的波幅無顯著差異2與中不確定條件相比，高不確定條件和低不確定條件誘發(fā)了一個(gè)新異正成分LPC，高不確定條件和低不確定條件的波幅要明顯大于中不確定性條件的波幅，而高不確定條件和低不確定條件的波幅無顯著差異。實(shí)驗(yàn)二發(fā)現(xiàn)行為結(jié)果表明，青少年與成人的反應(yīng)時(shí)的差異達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平，且青少年的反應(yīng)時(shí)比成人長。青少年被試隨著風(fēng)險(xiǎn)程度的增高，反應(yīng)時(shí)延長，其中零風(fēng)險(xiǎn)條件下與高風(fēng)險(xiǎn)條件、零風(fēng)險(xiǎn)條件下與低風(fēng)險(xiǎn)條件下差異顯著，低風(fēng)險(xiǎn)條件下與高風(fēng)險(xiǎn)條件下差異不顯著。成人被試隨著風(fēng)險(xiǎn)程度的增高，反應(yīng)時(shí)延長，其中低風(fēng)險(xiǎn)條件下與高風(fēng)險(xiǎn)條件、零風(fēng)險(xiǎn)條件下與高風(fēng)險(xiǎn)條件下差異顯著，零風(fēng)險(xiǎn)條件下與低風(fēng)險(xiǎn)條件下差異不顯著。腦電結(jié)果顯示1相對(duì)于成人而言，青少年N2波幅潛伏期顯著長于成人。2組別與風(fēng)險(xiǎn)高低在N2峰值上表現(xiàn)交互作用顯著。簡單效應(yīng)分析表明，青少年在低風(fēng)險(xiǎn)條件下的N2波幅大于高風(fēng)險(xiǎn)條件下、低風(fēng)險(xiǎn)條件下的N2波幅大于零風(fēng)險(xiǎn)條件下，低風(fēng)險(xiǎn)條件下的N2波幅與高風(fēng)險(xiǎn)條件、低風(fēng)險(xiǎn)條件下的N2波幅與零風(fēng)險(xiǎn)條件下的差異均邊緣顯著，高風(fēng)險(xiǎn)條件下的N2波幅和零風(fēng)險(xiǎn)條件下沒有顯著差異。成人在高風(fēng)險(xiǎn)條件下的N2波幅顯著高于低風(fēng)險(xiǎn)條件下，低風(fēng)險(xiǎn)條件下的N2波幅顯著高于零風(fēng)險(xiǎn)條件下，高風(fēng)險(xiǎn)條件下的N2波幅顯著高于零風(fēng)險(xiǎn)條件下。相對(duì)于青少年，成人在跨期條件下的風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)中還誘發(fā)了N400、LPC成分。這一結(jié)果表明，青少年與成人在三種條件下高風(fēng)險(xiǎn)、低風(fēng)險(xiǎn)和零風(fēng)險(xiǎn)對(duì)刺激進(jìn)行決策的認(rèn)知過程是有差異的。青少年在劍橋風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)中的決策較多的是選擇安全選項(xiàng)，表現(xiàn)出較為明顯的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避傾向。N400的波幅可能反映了不確定性程度，越不確定，N400的波幅就越大；LPC的波幅大小可能反映了結(jié)果評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性程度的高低。在跨期條件下的風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)中，青少年N2的波幅反映了與事件和預(yù)期結(jié)果的匹配程度，當(dāng)事件與認(rèn)知模板或預(yù)期結(jié)果不匹配的時(shí)候，就會(huì)引發(fā)更大的N2波幅。成人N2可能是與個(gè)體對(duì)不同風(fēng)險(xiǎn)水平進(jìn)行評(píng)估的認(rèn)知反應(yīng)有關(guān)。青少年和成人潛伏期和ERP成分上的差異表明了青少年和成人被試在跨期條件下風(fēng)險(xiǎn)決策的認(rèn)知不同。一方面是青少年大腦發(fā)育不成熟，腦功能不完善；另一方面反映了青少年經(jīng)驗(yàn)的不足，不能很好地理解時(shí)間跨度的意義。

簡介：本研究根據(jù)對(duì)前人研究的總結(jié)，提出圖式的劃分圖式從對(duì)象上來看，可以分為社會(huì)圖式和自然圖式。社會(huì)圖式是對(duì)人形成的圖式，從對(duì)象上看包括自我圖式和他人圖式從內(nèi)容上來看，可以分為個(gè)人性圖式與人際性圖式。我們用自我參照范式和ERP技術(shù)，從記憶和電生理機(jī)制兩方面探討了在不同加工方式下個(gè)體對(duì)個(gè)人性信息和人際性信息的加工差異，以檢驗(yàn)我們對(duì)社會(huì)圖式的劃分方法。研究一和研究二分別以五十名左右在校大學(xué)生為被試，男女各半。以自我參照為實(shí)驗(yàn)范式。實(shí)驗(yàn)中先通過不同的問題，讓被試對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行判斷，以引導(dǎo)被試對(duì)材料進(jìn)行不同方式的加工。一個(gè)小時(shí)以后再隨機(jī)的呈現(xiàn)新詞和舊詞，讓被試進(jìn)行判斷是否為本實(shí)驗(yàn)前面階段見過的詞。通過比較回憶成績來從記憶方面對(duì)我們的假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證。結(jié)果發(fā)現(xiàn)1被試在自我參照加工條件下的記憶成績顯著高于母親參照、雷鋒參照和語義加工。這支持了將社會(huì)圖式劃分為自我圖式和他人圖式的觀點(diǎn)。2在人際性特征突出的人物的參照加工條件下，即母親參照和雷鋒參照加工條件下，個(gè)體對(duì)人際特質(zhì)詞的回憶成績優(yōu)于對(duì)個(gè)人特質(zhì)詞的回憶成績，這支持了他人圖式可以劃分為個(gè)人性圖式與人際性圖式的觀點(diǎn)。研究三以25名在校大學(xué)為被試。實(shí)驗(yàn)中通過不同的問題，讓被試對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行判斷，以引導(dǎo)被試對(duì)材料進(jìn)行不同方式的加工。同時(shí)用ERP技術(shù)記錄被試在實(shí)驗(yàn)過程中的腦電數(shù)據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)1在自我參照加工方式下，對(duì)個(gè)人特質(zhì)詞和人際特質(zhì)詞的加工在200300MS就出現(xiàn)了分離。兩種材料都誘發(fā)了明顯的N250波，但對(duì)人際特質(zhì)詞進(jìn)行加上時(shí)波幅更大，N250反映了，輸入信息與儲(chǔ)存的信息表征之間的匹配，匹配難度越大，波幅越大，這說明被試更容易對(duì)個(gè)人特質(zhì)詞進(jìn)行加工。這支持了自我圖式包括個(gè)人性圖式與人際性圖式的觀點(diǎn)。2在母親參照加工方式下，對(duì)個(gè)人特質(zhì)詞和人際特質(zhì)詞的加工在450650MS出現(xiàn)分離，對(duì)個(gè)人特質(zhì)詞進(jìn)行加工時(shí)P3波的波幅更人，提示在母親參照加工條件下，被試對(duì)人際特質(zhì)詞進(jìn)行了更多的加工。這與研究一和研究二的行為實(shí)驗(yàn)的結(jié)果吻合，再次支持了個(gè)體對(duì)他人的圖式包括個(gè)人性圖式與人際性圖式兩個(gè)部分的觀點(diǎn)。總之，這二個(gè)研究的結(jié)果初步支持了我們對(duì)社會(huì)圖式的劃分，即社會(huì)圖式從對(duì)像上來看，可以分為自我圖式和他人圖式從內(nèi)容上來看，可以分為個(gè)人性圖式與人際性圖式。在自我圖式中，個(gè)人自我圖式相對(duì)于人際自我圖式更占優(yōu)勢；在母親圖式和雷鋒圖式中，則是人際性的圖式更豐富，起著更大的作用。

簡介：廣西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文應(yīng)用原位雜交和熒光原位雜交技術(shù)研究結(jié)外彌漫性大B細(xì)胞淋巴瘤與EB病毒感染及基因異常的關(guān)系姓名文亦磊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)病理學(xué)指導(dǎo)教師馬韻20080101廣西醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，不包含本人或他人已申請(qǐng)學(xué)位或其他用途使用過的成果。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切責(zé)任。論文作者簽名乏再勃指導(dǎo)教師簽名豸繃日期加啤胡肜且廣西醫(yī)科大學(xué)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)說明本人完全了解廣西醫(yī)科大學(xué)有關(guān)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間，博士后工作人員、人才小高地工作人員在校工作期間，論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬廣西醫(yī)科大學(xué)。本人保證在校期間和離校后，發(fā)表或使用論文工作成果時(shí)署名第一作者單位均為廣西醫(yī)科大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留論文，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文?！撐淖髡吆灻胬谥笇?dǎo)教師簽名乃豸勻日期加胡肜日

簡介：對(duì)說謊認(rèn)知進(jìn)行的ERP研究有利于我們深入認(rèn)識(shí)道德腦，因?yàn)檎f謊是道德領(lǐng)域中的重要內(nèi)容。說謊認(rèn)知主要指說謊的道德評(píng)價(jià)和概念判斷。本研究范式下，說謊的道德評(píng)價(jià)和概念判斷引發(fā)的ERP波形基本一致，早期成分包括腦后部的P1、N1，這兩個(gè)成分的最大值分別出現(xiàn)在100MS左右和170MS左右；晚期慢波在腦后部為正，最大值約在400MS處。腦前部的ERPS和腦后部的ERPS極性相反。晚期慢波與說謊認(rèn)知相關(guān)。綜合兩部分的ERP研究結(jié)果可知，在本研究情境下，無論是說謊的概念判斷還是道德評(píng)價(jià)，都可能在300MS甚至更早就已經(jīng)開始，可能一直持續(xù)到1000MS甚至更晚，這期間與說謊認(rèn)知相關(guān)的大腦活動(dòng)最強(qiáng)的時(shí)間大概在400MS左右。從不同條件間的差異情況和地形圖可知，與說謊認(rèn)知相關(guān)的腦區(qū)主要在腦前部左側(cè)和腦后部右側(cè)這兩個(gè)區(qū)域。本研究的結(jié)果支持說謊認(rèn)知的習(xí)俗模型。已有很多行為研究支持習(xí)俗模型，其中對(duì)謙虛謊的跨文化研究結(jié)果是很重要的證據(jù)，這些研究發(fā)現(xiàn)，在中國和西方兩種文化中，謙虛謊的道德評(píng)價(jià)結(jié)果和概念判斷結(jié)果都存在差異。本研究用說謊認(rèn)知研究領(lǐng)域中沒有采用過的反應(yīng)時(shí)和ERP兩種研究手段，直接探討說謊認(rèn)知的過程，也證明了謙虛謊在中國文化下的特殊性。中國文化對(duì)謙虛的強(qiáng)調(diào)已經(jīng)有幾千年的歷史，本研究發(fā)現(xiàn)，這種文化的沉淀已經(jīng)存在其特有的加工方式和大腦活動(dòng)模式。因此，本研究從全新的角度為習(xí)俗模型提供了證據(jù)。本研究對(duì)說謊認(rèn)知兩個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行了初步的探討。以往說謊認(rèn)知的研究忽略了兩方面的相互影響，要么單獨(dú)研究概念判斷，要么單獨(dú)研究道德評(píng)價(jià)，即使同時(shí)對(duì)兩方面進(jìn)行研究，也是相繼對(duì)同樣的說謊行為進(jìn)行概念判斷和道德評(píng)價(jià)，無法避免二者的相互影響，因此也就無法研究二者的關(guān)系。本研究通過反應(yīng)時(shí)和事件相關(guān)電位ERP的研究發(fā)現(xiàn)，說謊的道德評(píng)價(jià)和概念判斷是兩個(gè)非常相似的過程，但道德評(píng)價(jià)卻比概念判斷復(fù)雜。道德評(píng)價(jià)過程多余的加工負(fù)荷是什么還有待進(jìn)一步探討。

簡介：人無信不立，業(yè)無信不興，國無信不安。信任滲透于一切社會(huì)活動(dòng)中，是社會(huì)中最重要的整合力量之一。吳繼霞和黃希庭對(duì)中國人的誠信結(jié)構(gòu)進(jìn)行本土化探索發(fā)現(xiàn)，信任作為誠信的重要組成成分，是一個(gè)具有多維結(jié)構(gòu)的概念，即不僅包括“信任別人”，也包括“（值得）別人信任”。什么因素影響信任，KANG等人發(fā)現(xiàn)，溫度知覺影響人們對(duì)他人的信任，具身認(rèn)知理論特別是基于具身認(rèn)知視角的概念隱喻理論能對(duì)此予以解釋。但信任作為一種復(fù)雜的社會(huì)心理現(xiàn)象，有著很深的文化淵源，中國文化強(qiáng)調(diào)個(gè)人實(shí)踐誠信贏得信任，卻并不鼓勵(lì)信任他人，并且由于受儒家文化“差序格局”思想影響，人們往往對(duì)熟悉的人過分信任，“任人唯親”，而對(duì)“一般人”保持著高度的警惕。同時(shí)，盡管不同文化背景下人們的感知體驗(yàn)具有一定的相似性，但涉及具體體驗(yàn)的隱喻映射效應(yīng)具有文化特殊性。例如，英國人對(duì)時(shí)間的認(rèn)知受到與空間距離有關(guān)的刺激的影響，而希臘人對(duì)時(shí)間的認(rèn)知?jiǎng)t受到與容量有關(guān)的刺激的干擾。因此，溫度知覺影響“信任別人”這一發(fā)現(xiàn)是否具有文化普遍性尚有待驗(yàn)證。并且，KANG等人的研究未設(shè)置控制組，我們不知道寒冷、溫暖知覺后人們信任行為的差異是源于寒冷知覺降低了人們對(duì)他人的信任，還是源于溫暖知覺提高了人們對(duì)他人的信任，或是二者均成立。因此，實(shí)驗(yàn)1隨機(jī)選取某高校大學(xué)生115名，隨機(jī)分為三組（寒冷、溫暖以及控制組），采用單因素被試間設(shè)計(jì)，旨在中國文化背景下考察溫度知覺對(duì)信任（他人）的影響。此外，目前未見研究探討溫度知覺對(duì)“（值得）別人信任”的影響，因此，本研究通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，即實(shí)驗(yàn)2A和實(shí)驗(yàn)2B對(duì)此進(jìn)行考察。實(shí)驗(yàn)2B的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)程序與實(shí)驗(yàn)2A相同，但采用了更具有生態(tài)效度的實(shí)驗(yàn)材料。另外，經(jīng)典的概念隱喻理論CONCEPTUALMETAPHTHEY，CMT認(rèn)為隱喻的本質(zhì)是人們利用熟悉的、具體的概念去“架構(gòu)”陌生的、抽象的概念，隱喻映射是從具體領(lǐng)域到抽象領(lǐng)域，具有單向性。但越來越多的實(shí)證研究表明，溫度社會(huì)情感隱喻存在雙向效應(yīng)。對(duì)此，LEE和SCHWARZ指出神經(jīng)共激活可能是隱喻雙向效應(yīng)的潛在機(jī)制，但缺少實(shí)證依據(jù)。由于KANG等人發(fā)現(xiàn)，溫度知覺影響信任行為，而腦島是共享的神經(jīng)基質(zhì)?；诖耍瑢?shí)驗(yàn)3探討“生活因信任而溫暖”、“被信任的人背叛令人心寒”這種語言表達(dá)的心理現(xiàn)實(shí)性，即信任與溫度知覺間是否存在從抽象到具體的反向效應(yīng)，旨在為神經(jīng)共激活是否是雙向效應(yīng)的潛在機(jī)制提供行為層面的證據(jù)。同時(shí)，根據(jù)已有關(guān)于溫度社會(huì)情感隱喻的作用機(jī)制和形成機(jī)制的實(shí)證研究，物理溫度與社會(huì)情感體驗(yàn)之間具有密切聯(lián)系，因此，實(shí)驗(yàn)3設(shè)置寒冷、溫暖兩種室溫條件，以便考察信任對(duì)溫度知覺的影響是否隨環(huán)境溫度的變化而不同?？傊?，本研究旨在中國文化背景下，考察溫度知覺與信任之間的雙向效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)1結(jié)果顯示，在“信任別人”上，冷處理組顯著低于暖處理組和控制組，暖處理組和控制組無顯著差異。實(shí)驗(yàn)2A，2B結(jié)果顯示，在“（值得）別人信任”上，冷處理組和暖處理組無顯著差異。實(shí)驗(yàn)3結(jié)果顯示，在對(duì)室溫的估計(jì)上，信任反饋組高于不信任反饋組，實(shí)驗(yàn)組與控制組無顯著差異在對(duì)室溫舒適度的估計(jì)上，信任反饋組高于不信任反饋組，并且溫暖室溫條件下信任反饋組高于控制組，寒冷室溫條件下不信任反饋組低于控制組?？傊?，本研究表明，1溫度知覺影響信任的“信任別人”成分，但寒冷知覺顯著降低人們對(duì)他人的信任，溫暖知覺所起的作用不顯著2溫度知覺不影響信任的“（值得）別人信任”成分3信任能夠影響被試的溫度知覺，“生活因信任而溫暖”、“被信任的人背叛令人心寒”這種語言表達(dá)具有心理現(xiàn)實(shí)性。

簡介：自傳體記憶AUTOBIOGRAPHICALMEMY，AM是個(gè)人對(duì)所經(jīng)歷過的生活事件的回憶根據(jù)自傳體記憶的具體性概括性維度可以將其分成具體記憶、范疇記憶和擴(kuò)展記憶后兩類統(tǒng)稱為概括記憶目前多數(shù)研究者采用WILLIAMS等人1986編制的自傳體記憶測驗(yàn)AMT來評(píng)定被試的自傳體記憶具體性水平AMT包括若干不同效價(jià)的線索詞要求被試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)每個(gè)線索詞提取一個(gè)與自我有關(guān)的具體事件趙晶2010首次探討了自傳體記憶具體性AMS水平與場依存場獨(dú)立FDI認(rèn)知方式的關(guān)系研究表明場獨(dú)立個(gè)體的自傳體記憶具體性水平顯著高于場依存?zhèn)€體認(rèn)知方式能夠顯著預(yù)測被試的自傳體記憶具體性水平在此基礎(chǔ)上本研究試圖探討不同認(rèn)知方式個(gè)體的自傳體記憶具體性水平出現(xiàn)差異的原因結(jié)合不同認(rèn)知方式個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)特征、社會(huì)活動(dòng)特點(diǎn)和自傳體記憶具體性減少的機(jī)制本研究分別考察執(zhí)行功能和具體記憶提取傾向在認(rèn)知方式與自傳體記憶具體性的關(guān)系中的作用本研究采用鑲嵌圖形測驗(yàn)和自傳體記憶測驗(yàn)測量被試的認(rèn)知方式類型和自傳體記憶具體性水平采用經(jīng)典任務(wù)分別測量被試的執(zhí)行功能的三個(gè)子功能抑制優(yōu)勢反應(yīng)、記憶刷新和注意轉(zhuǎn)換通過考察不同認(rèn)知方式個(gè)體傾向于對(duì)哪種線索詞積極詞、中性詞和消極詞提取具體記憶傾向于提取哪種類型的記憶個(gè)人記憶、社會(huì)記憶和社會(huì)互動(dòng)性記憶為具體記憶以此來反映被試的具體記憶提取傾向研究結(jié)論1認(rèn)知方式對(duì)個(gè)體的抑制功能和自傳體記憶具體性水平有顯著的影響作用場獨(dú)立個(gè)體的抑制功能和自傳體記憶具體性水平均顯著高于場依存?zhèn)€體2抑制功能對(duì)個(gè)體的自傳體記憶具體性水平具有顯著的影響作用抑制功能越高的個(gè)體其自傳體記憶具體性水平就越高3抑制功能在認(rèn)知方式與自傳體記憶具體性間有部分中介作用認(rèn)知方式通過抑制功能影響自傳體記憶具體性水平場獨(dú)立者提取更多的具體性記憶是由于其具有較高的抑制功能場依存者提取更少的具體記憶是由于其抑制無關(guān)信息干擾的能力較弱4注意轉(zhuǎn)換功能和記憶刷新功能與認(rèn)知方式和自傳體記憶具體性水平?jīng)]有明顯聯(lián)系這說明不同認(rèn)知方式個(gè)體的執(zhí)行功能差異主要表現(xiàn)在抑制功能上執(zhí)行功能中影響具體自傳體記憶提取的主要成分是抑制5場獨(dú)立組對(duì)積極詞和消極詞的具體記憶得分顯著高于場依存組但是兩組對(duì)中性線索詞的具體記憶得分差異不顯著場獨(dú)立組對(duì)三種線索詞的具體記憶得分無顯著差異而場依存組對(duì)中性線索詞的得分顯著高于對(duì)積極詞和消極詞的具體記憶得分這說明在AMT中場依存?zhèn)€體傾向于對(duì)中性線索詞提取具體記憶而場獨(dú)立個(gè)體并沒有表現(xiàn)出明顯的傾向6場獨(dú)立組的個(gè)人記憶和社會(huì)記憶中具體記憶的比例均顯著高于場依存組而兩組的社會(huì)互動(dòng)記憶中具體記憶的比例差異并不顯著場依存組的具體記憶中社會(huì)互動(dòng)記憶的比例要顯著高于場獨(dú)立組而兩組的具體記憶中個(gè)人記憶和社會(huì)記憶的比例沒有差異這說明在AMT中場依存?zhèn)€體傾向于提取社會(huì)互動(dòng)性記憶為具體記憶而場獨(dú)立個(gè)體并沒有表現(xiàn)出明顯的傾向

簡介：目的本文以在校大學(xué)生為研究對(duì)象，研究目的一是深入、全面了解大學(xué)生的演講心理健康狀況與特點(diǎn)，二是探尋認(rèn)知偏差、父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生公眾演講焦慮的影響，找出行之有效的對(duì)策，為大學(xué)生公眾演講方面的教育和心理咨詢提供科學(xué)的依據(jù)，也幫助父母通過選擇正確教養(yǎng)方式來提高大學(xué)生的社交水平、心理健康程度。方法本研究依據(jù)分層抽樣的原則，采用問卷調(diào)查法，通過演講者自信心量表PRCS、認(rèn)知偏差量表CBQ及父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表EMBU等研究工具，對(duì)618名在校大學(xué)生的一般人口社會(huì)學(xué)情況、演講心理、父母教養(yǎng)方式、認(rèn)知行為及生活質(zhì)量等進(jìn)行了調(diào)查分析。并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行演講焦慮與父母教養(yǎng)方式、認(rèn)知偏差之間的相關(guān)分析和回歸分析。結(jié)果1618名大學(xué)生被試在PRCS上的得分均值為14092，標(biāo)準(zhǔn)差為6275。在性別方面，男生、女生演講焦慮得分分別為12072±6144、14840±6164。在生源方面，城市、農(nóng)村大學(xué)生演講焦慮得分分別為12559±6344、14454±6211。父親文化程度四個(gè)維度大學(xué)及以上、高中中專、初中、小學(xué)的得分分別為11878±6363、12492±5638、14672±6365、14961±6294。母親文化程度四個(gè)維度大學(xué)及以上、高中中專、初中、小學(xué)的得分分別為11026±4869、12711±6219、14070±6388、14992±6198。大學(xué)生一般信息性別、生源、父母親的文化程度等方面P＜001。2成長環(huán)境的四個(gè)維度與父母生活、與爺爺奶奶生活、單親家庭、其他撫養(yǎng)得分分別為13838±6210、15451±6571、11929±6324、14213±5876。成長環(huán)境維度得分也有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＜005）。經(jīng)多組方差分析顯示不同專業(yè)、年級(jí)得分無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞005）。3大學(xué)生演講焦慮與認(rèn)知偏差、父母教養(yǎng)方式各維度的相關(guān)分析。大學(xué)生演講焦慮和父母教育方式中的情感溫暖理解存在顯著負(fù)相關(guān)R0216，R0232，，P＜001，也與認(rèn)知偏差中的抑郁情緒有顯著正相關(guān)R0255，而與認(rèn)知歪曲本身沒有直線相關(guān)，與家庭教養(yǎng)方式中的其他維度也不存在相關(guān)。結(jié)論大學(xué)生公眾演講狀況不佳，演講焦慮水平較高，不同性別大學(xué)生演講焦慮水平存在明顯差異，不同年級(jí)、專業(yè)間沒有顯著差異。城市、農(nóng)村生源的大學(xué)生在父母教養(yǎng)方式方面存在顯著差異，與爺爺奶奶共同生活的大學(xué)生有顯著的演講焦慮差異。父母的文化程度在演講焦慮方面存在顯著差異。父母教養(yǎng)方式中的情感溫暖、理解維度是積極的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子心理健康發(fā)展有益而拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲、過干涉、過保護(hù)維度屬于消極教養(yǎng)方式，對(duì)孩子心理健康有消極影響。父母偏愛被試維度對(duì)此沒有明顯的影響。