1、綜合性學(xué)習(xí)作為此次新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，被納入到語(yǔ)文教材的編寫視野中，成為新課改實(shí)驗(yàn)教科書教材設(shè)計(jì)的重要組成部分。蘇教版初中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書作為語(yǔ)文新課改的代表性實(shí)驗(yàn)教材之一，在綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了有益的嘗試與探索。本文以之為研究對(duì)象，從編寫體例、主題設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織形式、流程設(shè)置、活動(dòng)類型、設(shè)計(jì)的特征、創(chuàng)新與不足等幾個(gè)方面，對(duì)蘇教版語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入研究，并在南通市區(qū)幾所中學(xué)就其使用情況進(jìn)行了調(diào)查。本文認(rèn)為，蘇教版語(yǔ)文綜合性學(xué)

2、習(xí)設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的編排上較為科學(xué)合理，在主題設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織形式與內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也較好地把握了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與要求，體現(xiàn)了新課改的理念，雖有不足和欠缺之處，但仍不失為較出色的設(shè)計(jì)。然而蘇教版語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)情況并不理想，其設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中并沒有得到充分的重視，運(yùn)用率相當(dāng)?shù)?。這是多方面因素制約的結(jié)果，改變這一現(xiàn)狀是新課改一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。但無(wú)論如何，綜合性學(xué)習(xí)理念的出現(xiàn)，已經(jīng)對(duì)當(dāng)代語(yǔ)文教材的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，預(yù)示著語(yǔ)文教材的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，