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文檔簡(jiǎn)介
1、目的:
1.研制適合護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生使用的案例教學(xué)法課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)量表。
2.探討案例教學(xué)法在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。
方法:
1.案例教學(xué)法課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的研制。根據(jù)建立的量表框架結(jié)構(gòu)編制量表?xiàng)l目池,經(jīng)專家反復(fù)修訂后,由154名已經(jīng)接受案例教學(xué)法教學(xué)的護(hù)理本科生對(duì)案例教學(xué)法課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng),采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、信度分析、因子分析、相關(guān)分析等方法進(jìn)行條目篩選,并評(píng)價(jià)所確定量表的信
2、度和效度。
2.案例教學(xué)法在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。采用同期對(duì)照實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)組采用案例教學(xué)法,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法,采用量性研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)案例教學(xué)效果。
結(jié)果:
1.研制了案例教學(xué)法課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)量表,其中案例質(zhì)量評(píng)價(jià)5個(gè)條目,教學(xué)能力評(píng)價(jià)5個(gè)條目,教學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)4個(gè)條目,教學(xué)效果評(píng)價(jià)6個(gè)條目。量表及各維度Cronbach'sα系數(shù)均﹥0.7,各維度之間以及各維度與總量表之間呈顯著
3、相關(guān),KMO統(tǒng)計(jì)量為0.944,Bartlett’s球形檢驗(yàn)近似卡方分布為1745.382,p﹤0.01,適合因子分析。以事先決定準(zhǔn)則法抽取4個(gè)因子,經(jīng)方差最大旋轉(zhuǎn)后累計(jì)貢獻(xiàn)率為65.3%,與理論構(gòu)想基本吻合。
2.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組理論知識(shí)和操作技能考核成績(jī)差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;實(shí)驗(yàn)組在自主學(xué)習(xí)的自我管理、學(xué)習(xí)合作、信息素質(zhì)維度顯著高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;實(shí)驗(yàn)組對(duì)案例教學(xué)法課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)較好。
3.質(zhì)性研究資料分析
4、,學(xué)生對(duì)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課案例教學(xué)法的評(píng)價(jià)可歸納為4個(gè)主題:真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)、復(fù)雜的學(xué)習(xí)態(tài)度、強(qiáng)烈的求知欲、中肯的意見建議。
結(jié)論:
1.案例教學(xué)法課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)量表具有較好的信度和效度,為評(píng)估案例教學(xué)法課堂教學(xué)質(zhì)量提供了有效的測(cè)量工具。
2.案例教學(xué)法有利于學(xué)生職業(yè)情感的培養(yǎng)、護(hù)理評(píng)估和批判性思維能力的培養(yǎng)、人際溝通和合作能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),增進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的聯(lián)系;有利于學(xué)生自我
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