中學物理圖式歸納法教學模式探究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、問題解決是學習過程中發(fā)生的最重要的認知過程。然而，在提高學生問題解決能力方面，傳統(tǒng)中學物理教學模式的教學效果并不理想。因此，有必要探究能有效提高學生問題解決能力的中學物理教學模式。認知心理學在知識豐富領(lǐng)域問題解決的研究，使我們看到了促進學生圖式形成的重要性：在學科領(lǐng)域，提高學生解決問題能力很重要的環(huán)節(jié)，就是促進學生知識圖式的構(gòu)建。學科領(lǐng)域內(nèi)，個體構(gòu)建新問題解題方案的過程是一個類比推理的過程，類比問題解決和樣例學習有助于圖式的建構(gòu)。同時，

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