1、浙江師范大學碩士學位論文初中全腦超級教育初探——黃勃斯個案剖析姓名：黃巖興申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：傅根躍20070501研究已取得了令人矚目的成果，如保加利亞的“暗示學習”，美國的“全腦速讀”、“全腦教學”，日本的“超右腦教育”等；我國在這領(lǐng)域也開展了相關(guān)的研究，目前在“全腦速讀”研究方面已經(jīng)取得了重大成果，并開始推廣，對“全腦學習”和“全腦教育”等研究也取得了階段性成果。但同時，這項工作還面臨著很多問題，尤其在我國，

2、主要表現(xiàn)在：教育觀念落后，學校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌緩慢，全腦教育很大程度上還停留在理論研究，全腦教育沒有可操作的教育教學模式，全腦教育和成功心理教育沒有機地結(jié)合在一起等問題。為促成以上問題的解決，我們把“成功心理教育”和“全腦教育”結(jié)合起來，取名為“全腦超級教育”進行研究。經(jīng)過近一年的教育試驗我們得出結(jié)論：通過全腦超級教育，小學剛畢業(yè)綜合素質(zhì)中上的學生，可用一年的時間學完初中三年的全部課程，并能考上普高；同時，我們初步總結(jié)了全腦超級教育的五個模

3、式：(1)以“十大成功心理”和“十大成功習慣”為核心的金字塔形“全腦超級心理教育模型”及其訓練模式；(2)以激發(fā)學生“心能腦能”為核心參與教學的“全腦超級教學模式”；(3)以運用自身“心能腦能”為核心參與學習的“全腦超級學習模式”；(4)以運用自身“心能腦能”為核心參與考試的“全腦超級考試模式”；(5)以“賞識、激勵、發(fā)展”為核心的“全腦超級教育評價模式”。最后，根據(jù)研究結(jié)果，對家長、老師和后續(xù)研究提出有效的建議。關(guān)鍵詞：全腦超級教育，