1、改革開放二十多年來,伴隨著我國經濟的迅速發(fā)展,義務教育的總體水平有了很大的提升,尤其是2002年以來,我國對義務教育經費管理體制進行了全方位的改革,中央加大了對義務教育的財政轉移支付力度,我國農村義務教育事業(yè)取得了很大的成績。但我國地域遼闊,人口眾多,不同地區(qū)的經濟發(fā)展水平參差不齊,因此我國各地方的義務教育發(fā)展水平也不盡相同。在我國適齡兒童日益增多的背景下,如何保證教育經費的合理使用和實現義務教育均衡化發(fā)展已成為當今備受關注的焦點和亟待

2、解決的問題。義務教育的普及與國家民族的利益息息相關,只有全面推進義務教育的發(fā)展才能實現公民素質的普遍提升,縮小貧富差距、地區(qū)差異,進而全面推進我國的社會主義現代化建設。我國有8億多農民,解決農村地區(qū)義務教育的落后發(fā)展狀況是提升教學水平的關鍵。教育經費是影響教學水平、教學設施差異的主要因素,而教育資源的在分配、使用過程中存在的一些問題,直接影響了我國義務教育的發(fā)展水平與改革成效。
　　 本文以商丘市虞城縣農村義務教育為例,通過實地

3、調查,對虞城縣農村義務教育的教育經費總量、教育經費來源、財政性教育經費來源進行了詳細的調查。通過實地調查本人認為我國農村義務教育主要包括教育經費投入不足、經費來源單一、城鄉(xiāng)差異嚴重、管理體制存在缺陷、國家義務教育資源配置不均衡等問題,并深入探究產生這些問題的原因,為解決以上問題的對策與建議。主要包括多渠道籌資教育經費;完善教育法規(guī),將義務教育納入政績考核;均衡城鄉(xiāng)教育資源,提高農村學校辦學水平;進一步推進該縣農村中小學布局調整,籌建農村