1、改革開放二十多年來,伴隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,義務(wù)教育的總體水平有了很大的提升,尤其是2002年以來,我國對義務(wù)教育經(jīng)費管理體制進行了全方位的改革,中央加大了對義務(wù)教育的財政轉(zhuǎn)移支付力度,我國農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)取得了很大的成績。但我國地域遼闊,人口眾多,不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平參差不齊,因此我國各地方的義務(wù)教育發(fā)展水平也不盡相同。在我國適齡兒童日益增多的背景下,如何保證教育經(jīng)費的合理使用和實現(xiàn)義務(wù)教育均衡化發(fā)展已成為當今備受關(guān)注的焦點和亟待

2、解決的問題。義務(wù)教育的普及與國家民族的利益息息相關(guān),只有全面推進義務(wù)教育的發(fā)展才能實現(xiàn)公民素質(zhì)的普遍提升,縮小貧富差距、地區(qū)差異,進而全面推進我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。我國有8億多農(nóng)民,解決農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的落后發(fā)展狀況是提升教學(xué)水平的關(guān)鍵。教育經(jīng)費是影響教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)施差異的主要因素,而教育資源的在分配、使用過程中存在的一些問題,直接影響了我國義務(wù)教育的發(fā)展水平與改革成效。
　　 本文以商丘市虞城縣農(nóng)村義務(wù)教育為例,通過實地

3、調(diào)查,對虞城縣農(nóng)村義務(wù)教育的教育經(jīng)費總量、教育經(jīng)費來源、財政性教育經(jīng)費來源進行了詳細的調(diào)查。通過實地調(diào)查本人認為我國農(nóng)村義務(wù)教育主要包括教育經(jīng)費投入不足、經(jīng)費來源單一、城鄉(xiāng)差異嚴重、管理體制存在缺陷、國家義務(wù)教育資源配置不均衡等問題,并深入探究產(chǎn)生這些問題的原因,為解決以上問題的對策與建議。主要包括多渠道籌資教育經(jīng)費;完善教育法規(guī),將義務(wù)教育納入政績考核;均衡城鄉(xiāng)教育資源,提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平;進一步推進該縣農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整,籌建農(nóng)村