1、隨著社會政治、經(jīng)濟快速發(fā)展，教育水平的顯著提升，社會迫切要求廣大教師加強學習，提升自身知識、能力等各方面素養(yǎng)，中小學教師職后培訓日益受到人們的關注。
　　我國中小學教師職后培訓曾以“學歷補償”為主要目標，近年來逐步將學歷補償培訓與專業(yè)能力提升培訓提到了同等重要的位置，這就要求我國中小學教師在學歷達標的基礎上，通過培訓得到專業(yè)性發(fā)展，從而促進整個教師隊伍專業(yè)化。
　　本文在探究我國目前中小學教師職后培訓體系時，發(fā)現(xiàn)了很多亟待解

2、決的問題，通過對問題的提出和問題原因的歸納，找尋有利于改善問題的新措施，為我國中小學教師職后培訓體系改革提供理論支撐。
　　本文主要采用文獻研究法和比較研究法，以終身教育理論和教師專業(yè)發(fā)展理論為研究的理論基礎，
　　第一部分首先指出本文研究的背景、目的、意義、相關研究概述和相關概念界定。
　　第二部分指出研究的理論依據(jù)，為我國中小學教師職后培訓體系探新奠定了理論基礎。
　　第三部分探討了我國中小學教師職后培訓體系