1、貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文概念隱喻理論與外語教學(xué)中的文化教學(xué)研究——以詞匯教學(xué)為案例姓名：王瑤申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：冒國安20090420文化世界的體驗(yàn)，并用具體的語言形式表達(dá)出來，反過來影響人們對文化世界的認(rèn)識。隱喻研究可以揭示語言與文化之間的關(guān)系，透視文化，加深對文化的理解和把握。不同語言文化之間在隱喻的使用上有顯著差異。所以，在外語教學(xué)中的文化教學(xué)過程中加入對概念隱喻理論的研究是很重要的。概念隱喻理論在外語文

2、化教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用空間。通過系統(tǒng)的概念隱喻教學(xué)進(jìn)行文化教學(xué)可以彌補(bǔ)現(xiàn)今文化教學(xué)中所存在的不足。這種教學(xué)模式對學(xué)生而言更加新穎，也更加有趣，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)分析能力。采納這種教學(xué)方式的優(yōu)勢在于：它不僅能增加學(xué)生的文化敏感性，而且能提高他們運(yùn)用隱喻的能力，即語言的使用能力。由于概念隱喻理論研究可以揭示語言與文化之間的關(guān)系，透視文化，加深對文化的理解和把握。本文采納概念隱喻理論的主要觀點(diǎn)，在概念隱喻理論的理論框架之下，對隱喻認(rèn)知進(jìn)

3、行分析，并結(jié)合隱喻與語言、思維的關(guān)系，以英語詞匯教學(xué)為個案分析探討了概念隱喻理論在英語文化教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，以達(dá)到用概念隱喻理論指導(dǎo)英語文化教學(xué)的目的。目前為止，國內(nèi)就概念隱喻理論與英語文化教學(xué)關(guān)系所做的理論論述及相關(guān)調(diào)查相對較多，教學(xué)實(shí)踐很少。本文將概念隱喻理論具體運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐方面，將其置于與英語文化教學(xué)密切相關(guān)的詞匯教學(xué)當(dāng)中作嘗試性探索。詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分，也一直是外語教學(xué)中比較困難和關(guān)鍵的一部分，能否對學(xué)生進(jìn)行有效