1、隨著當前國家對教育的重視程度，不難看出，教育已成為民族發(fā)展的主要航線。然而，現(xiàn)在的教育卻又以不容樂觀的形式呈現(xiàn)在國民面前。初中生學習自控力的缺失，特別是占全國大部分人口的農村地區(qū)的初中生的學習自控力的缺失，嚴重影響了當前教育的發(fā)展進程。為此，研究農村初中生學習自控力發(fā)展狀況，探索提高農村初中生學習自控力的有效措施勢在必行。
　　本研究擬對農村初中生學習自控力現(xiàn)狀進行調查研究，并在此基礎上，結合心理學相關理論，制定相應的干預方案，目

2、的是從根本上提高農村初中生學習自控力水平。
　　研究一:采用謝薇(2010)《初中生學習自控力量表》，調查了赤峰市寧城縣兩所農村初級中學初一年級至初三年級共504名學生的學習自控力現(xiàn)狀。
　　研究二:在研究一測量的基礎上，選取初一年級學習自控力量表上總分最低的33％的部分學生作為被試，并隨機分為兩組，每組為20人，一組為實驗組，一組為對照組。對實驗組的學生進行為期兩個月的學習自控力干預訓練，每周一次，每次45分鐘，共計八周。

3、
　　研究一和研究二均采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據進行分析。
　　研究得出以下結論:
　　(1)農村初中生學習自控力處于中等水平。
　　(2)農村初中生學習自控力存在年級差異。通過學習自控力總量表及學習自控感、自控傾向、自控策略三個分量表的統(tǒng)計分數(shù)顯示，初三年級學習自控力要好于初一年級和初二年級，其中初二年級的學習自控力最低。
　　(3)農村初中生學習自控力存在性別差異。女生的學習自控力水平不論是在學