1、對外漢語教學屬于專門用途的漢語教學，其教學目的、教學內(nèi)容、教學方法都應(yīng)體現(xiàn)其專門性，對外漢語教學的目的應(yīng)從學生學習漢語的現(xiàn)實需求出發(fā)，教學內(nèi)容、教學方法都應(yīng)滿足學生的學習需求，這樣才能方便學生順利完成現(xiàn)實生活中可能遇到或需要的漢語使用任務(wù)。
　　 該研究選用國家漢辦2007年的《漢語需求分析調(diào)查問卷》（國外版—俄文），對吉爾吉斯國立民族大學孔子學院一至五年級的學生，根據(jù)入學年限將全部被試分為初、中、高三個級別，隨機進行了64項漢

2、語學習和使用任務(wù)的調(diào)查?；凇靶枨蠓治觥钡睦碚摵头椒?，根據(jù)Michael Long的理論，把問卷中全部語言任務(wù)的需求分析放到社會領(lǐng)域、職業(yè)領(lǐng)域、學術(shù)領(lǐng)域中進行分析研究，分別得到了吉民大孔子學院初、中、高三級學生漢語學習和使用上需求的基本現(xiàn)狀，并對這些現(xiàn)狀進行了分析研究，從而得到了吉民大孔子學院學生漢語學習和使用任務(wù)需求的總體概貌。根據(jù)研究分析結(jié)果，對吉民大孔子學院的漢語教學從教學目的、教學內(nèi)容和教學方法的角度提出了可供借鑒和參考的措施和