1、掌握詞匯是學(xué)習(xí)一門語言的基石。我國自出現(xiàn)對外漢語專業(yè)以來，語法和句型教學(xué)一直是重點(diǎn)，而對詞匯教學(xué)的研究很薄弱。近年來，在對外漢語教學(xué)中，詞匯教學(xué)越來越為人們所重視。詞語釋義是詞匯教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)有效的釋義方法有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還減少其學(xué)習(xí)漢語詞匯的畏難情緒，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。目前，對于對外漢語詞匯教學(xué)的內(nèi)容和方法的研究越來越多，也取得了一定的成績，但仍存在不足之處。因此對詞語釋義方法的研究有極大的必要性。<

2、br>　　本文首先根據(jù)大量學(xué)者的論述，分析了對外漢語詞匯教學(xué)中詞語釋義的內(nèi)容和原則;其次，在總結(jié)已有對外漢語詞語釋義方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)詞語釋義的內(nèi)容和所需原則，以具體語料為例對釋義方法進(jìn)行分類闡釋。根據(jù)漢語詞匯的特點(diǎn)和對外漢語課堂教學(xué)實(shí)際選擇恰當(dāng)有效的釋義方法是詞匯教學(xué)成功的必要條件，因此這是本文研究的重點(diǎn);最后，通過對綜合課教材生詞的考察，統(tǒng)計(jì)分析出每種釋義方法在生詞中的應(yīng)用情況，并對與不同釋義法相適宜和不相適宜的詞匯特征作出了分析。