1、閱讀策略問題一直是認知心理學領域尤其是閱讀心理學領域的一項重要的研究課題.讀者在閱讀過程中所使用的閱讀策略存在顯著的個體差異,已經(jīng)是不爭的事實. Meyer(1980)的研究發(fā)現(xiàn)回憶成績優(yōu)秀的讀者能夠注意到文章的主題結構信息,通過對主題信息的額外加工而建構起文章的主題結構表征,而回憶成績較差的讀者閱讀過程中沒有注意到文章結構信息,他們在閱讀過程中采用的是一種線性加工策略;Goldman與 Saul(1990)的研究也發(fā)現(xiàn)讀者對文本信息的

2、加工存在著個體差異性,并且,讀者在閱讀過程中至少采用了兩種非選擇性的加工策略;研究進一步發(fā)現(xiàn)讀者閱讀過程中存在四種加工策略,即主題結構加工策略、非選擇性重復策略、快速線性加工策略和慢速線性加工策略.葉深南、廖結敏和莫雷(2003)的研究結果也顯示,讀者在閱讀過程中使用了信息閱讀策略和結構閱讀策略,而且以信息閱讀策略為主.
　　本研究共包括三個實驗,實驗一在研究的基礎上進一步探究了不同認知方式讀者閱讀策略的差異性;實驗二考察了文章標

3、記如何影響不同策略讀者的閱讀過程;實驗三考察了不同加工水平的閱讀任務能否引起各類策略的讀者對文章內容不同深度的加工.研究結果表明,讀者群體中至少存在四類閱讀策略:主題結構加工策略、快速線性加工策略、慢速線性加工策略和非選擇性重復策略.采用主題結構加工策略的讀者,閱讀過程中對主題相關信息特別敏感,他們在閱讀過程中能夠通過對主題相關信息的額外加工來建構主題結構表征,并利用這種表征指導自己的回憶過程;采用快速線性加工策略和慢速線性加工策略的讀

4、者,閱讀過程中很少對文章信息進行重復加工,而且他們在閱讀過程中沒有對句子類型進行區(qū)分,二者的區(qū)別是在首遍通過閱讀過程中前者的閱讀速度比后者快;采用非選擇性重復策略的讀者,閱讀過程中雖然沒有對句子類型進行區(qū)分(即沒有注意到文章的主題信息),但是對文章信息卻進行了很多的重復加工.研究結果與葉深南等(2003)的研究結果相同,在讀者群體中使用主題結構加工策略的人所占比例很少,多數(shù)人閱讀過程中并沒有注意到文章的主題結構,而以加工文章中的信息為主

5、.
　　研究進一步發(fā)現(xiàn),讀者的認知方式與閱讀策略存在著關聯(lián)性。其中,場獨立個體更多的使用快速線性加工策略,而場依存?zhèn)€體更多的使用非選擇性重復加工策略.文章標記能夠易化四類讀者對主題信息的加工,但這種易化作用只存在句子編碼和整合加工階段.任務導向在文本加工的不同階段對不同策略讀者的影響不同.在句子編碼和整合加工階段總結任務能夠引導快速線性讀者和非選擇性重復者對主題相關信息進行更多的加工,而對其他兩類讀者不產(chǎn)生影響.在文本信息的整合加