1、目的：研究歌謠教學法在《護理學基礎》實驗教學中的應用，比較歌謠教學法和傳統(tǒng)教學法在《護理學基礎》實驗教學中的教學效果，探究歌謠教學對學生的影響。
　　方法：選取江西中醫(yī)藥大學科技學院2012級護理本科班266人為研究對象，其中實驗組131人，對照組135人。對照組采用傳統(tǒng)教學方法，實驗組在采用傳統(tǒng)教學法的基礎上，還采用歌謠教學法。實驗結束后通過技能考核、問卷調查、學生互評對教學效果進行評價。
　　結果：構建了導尿術、鋪床術、

2、鼻飼術、穿脫隔離衣、吸氧術歌謠教學實訓指導。自行設計了“歌謠教學法實驗教學質量調查問卷”。實驗組和對照組在技能考核成績上差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），兩組在對《護理學基礎》教學質量的評價上差異有統(tǒng)計學意義(P<0.01)，實驗組學生對歌謠教學法的教學質量評價好。
　　結論：歌謠教學法有利于激發(fā)學生的學習興趣，改善教學質量，促進學生掌握新的知識與技能，學生對歌謠教學課程的滿意度高。歌謠教學法也提高了學生對教師教學態(tài)度、教學能力和