1、PASS理論模型認為，人類的認知功能基于計劃(Plannin曲、注意(Attention)、同時性加工(Simultaneous)和繼時性加工(Successivc)四個基本過程。 本研究以PASS理論為指導(dǎo)，對PASS模型的計劃、注意、同時性加工和繼時性加工四過程的認知任務(wù)進行了深入分析。在認知分析的基礎(chǔ)上應(yīng)用測量學(xué)理論與技術(shù)，分別設(shè)計和編制了多種測量這四大過程認知水平的測驗項目。為盡量避免文化背景差異對測驗結(jié)果帶來不利影響，

2、測驗題選用字母、數(shù)字、中文字符及常見圖形為材料：為測驗實施和計時、評分需要，所有項目都用VB語言編制了計算機測驗程序，采用人一機對話形式由計算機施測。測驗設(shè)計的應(yīng)用對象為中學(xué)年齡段的青少年。經(jīng)過初測、分析、篩選，最終編成了一個由四個分測驗組成、共有10個大題，每個大題又分別由3-32個數(shù)目不等的小題組成的“PASS模型計算機智力測驗”。 以87名年齡在14-16歲間熟悉計算機操作的在校青少年為被試，進行了正式測試。對正式測試數(shù)據(jù)