1、兒童的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)需要髙質(zhì)量的戶外活動(dòng)環(huán)境。在城市化快速發(fā)展的同時(shí)，多數(shù)兒童只能在硬質(zhì)廣場(chǎng)以及擁擠的街道玩耍，越來(lái)越遠(yuǎn)離新鮮的空氣和大自然環(huán)境。近年來(lái)不斷興起的休閑農(nóng)業(yè)園，其獨(dú)特的地理環(huán)境、農(nóng)耕文化、農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)和農(nóng)業(yè)生態(tài)景觀給兒童提供了天然的生態(tài)教室，同時(shí)也是實(shí)施自然教育的理想場(chǎng)所。據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，2016年全國(guó)休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游接待游客近21億人次，帶動(dòng)672萬(wàn)戶農(nóng)民受益。2017年中央1號(hào)文件再次明確指出，要大力發(fā)展休閑農(nóng)

2、業(yè)，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，利用“旅游+”“生態(tài)+”模式，推進(jìn)農(nóng)業(yè)與旅游、教育、文化、康養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)融合。本文采用文獻(xiàn)査閱歸納、案例研究、論證分析、實(shí)踐案例的方法，以提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題為研究思路進(jìn)行分析探討，主要包括以下內(nèi)容：
　　首先，以休閑農(nóng)業(yè)為切入點(diǎn)，分析、總結(jié)休閑農(nóng)業(yè)的景觀要素、類型、可認(rèn)知性以及休閑農(nóng)業(yè)與兒童的關(guān)系，找出休閑農(nóng)業(yè)和兒童認(rèn)知自然的關(guān)聯(lián)性，即休閑農(nóng)業(yè)的可認(rèn)知性為兒童進(jìn)行自然體驗(yàn)提供了更多可能。
　　

3、其次，對(duì)自然體驗(yàn)式的兒童行為活動(dòng)適宜性做出評(píng)價(jià)，按不同年齡段總結(jié)出兒童的身體特征、心理特征和行為特點(diǎn)，并嘗試分析不同年齡段兒童的活動(dòng)喜好和認(rèn)知能力。針對(duì)以上特點(diǎn)，從安全性、參與性、趣味性多樣性和農(nóng)業(yè)可認(rèn)知性方面對(duì)農(nóng)業(yè)園做出適宜性評(píng)價(jià)體系，概括出適宜體驗(yàn)的農(nóng)事活動(dòng)，為休閑農(nóng)業(yè)園的景觀設(shè)計(jì)和體驗(yàn)活動(dòng)提供理論依據(jù)。
　　再次，對(duì)我國(guó)最先發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)的臺(tái)灣地區(qū)選取案例，進(jìn)行分析總結(jié)。分別是臺(tái)北頭城休閑農(nóng)場(chǎng)和臺(tái)南仙湖休閑農(nóng)場(chǎng)，從項(xiàng)目概述和規(guī)

4、劃設(shè)計(jì)兩方面做出了詳細(xì)分析，并進(jìn)行案例對(duì)比分析和借鑒經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
　　然后，在案例分析的基礎(chǔ)上形成了休閑農(nóng)業(yè)園設(shè)計(jì)體系。以旅游心理學(xué)理論、體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論、環(huán)境農(nóng)業(yè)理論、景觀生態(tài)學(xué)理論作為指導(dǎo)，分別得出以下結(jié)論：休閑農(nóng)業(yè)景觀設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)特性、設(shè)計(jì)方法。以此實(shí)現(xiàn)兒童體驗(yàn)并認(rèn)知自然的目的。
　　最后，基于上述設(shè)計(jì)體系，以滁州市全椒縣“輝隆休閑農(nóng)業(yè)園”為例，將規(guī)劃地段打造成集鄉(xiāng)村文化、農(nóng)業(yè)觀光、農(nóng)事體驗(yàn)、民俗風(fēng)情、自然教育為