1、本研究采用訪談法，從下定義、原因認知、后果認知和情境認知這四個方面研究了幼兒對于意外傷害事故(受傷、觸電、燙傷、中毒、跌落、摔跤、拐騙、走失)的認知。 通過對訪談結果的整理歸納和統(tǒng)計分析，分別揭示了幼兒對意外傷害事故認知的總體特點、年齡特點、性別特點、園所特點以及對不同意外傷害事故的認知差異。通過研究發(fā)現(xiàn)，56％的被試幼兒能夠通過在具體事例中描述事故原因、后果或者過程的方式來為意外傷害事故下定義；58％的被試幼兒所認識到的意外傷

2、害事故原因是單維度的；75％的被試幼兒能夠認識到意外傷害事故可能導致的后果；62％的被試幼兒能夠正確識別可能導致意外傷害事故的危險情境。此外，幼兒意外傷害事故認知不存在明顯的性別差異，但存在明顯的年齡差異、園所差異以及不同意外傷害事故之間的差異。 在此基礎上，研究者對幼兒意外傷害事故認知的特點進行了總的討論，得出幼兒對意外傷事故的認知受到幼兒思維水平、幼兒生活經(jīng)驗以及教育因素影響的結論，并對幼兒安全教育提出了一些建議。