1、自1998年教育部開展現(xiàn)代遠程學(xué)歷教育試點活動以來，各試點單位積極探索人才培養(yǎng)模式的改革，取得了令人矚目的社會效益。但是我們也必須清醒地認識到，目前由于現(xiàn)代遠程教育實施機構(gòu)和遠程教育教師還不能很好地提供優(yōu)質(zhì)的支助服務(wù)，以及成人學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱，造成了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，致使試點工作還不盡人意。 從實質(zhì)上來說，成人學(xué)員網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)質(zhì)量是事關(guān)現(xiàn)代遠程教育事業(yè)成敗最為關(guān)鍵的問題。因此，較為完整地提出現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下成人學(xué)員

2、自主學(xué)習(xí)的對策與建議是提高現(xiàn)代遠程教育辦學(xué)質(zhì)量的根本目的。為此，作者首先通過網(wǎng)絡(luò)在對全國部分廣播電視大學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進行較為廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，又重點對山東廣播電視大學(xué)直屬學(xué)院、滕州和兗州的教學(xué)點以及西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和上海交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在寧波大學(xué)學(xué)習(xí)中心的部分成人學(xué)員的自主學(xué)習(xí)情況進行了問卷調(diào)查，然后用統(tǒng)計分析軟件sPSS進行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，總結(jié)出了現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下成人學(xué)員自主學(xué)習(xí)存在的