1、⑧婦南鉀軾姥碩士學(xué)位論文高中物理教師課堂交往行為調(diào)查研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)型研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)論文編號(hào)學(xué)科教學(xué)(物理)口科學(xué)學(xué)位回專(zhuān)業(yè)學(xué)位鄭勇宋善炎教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月摘要教學(xué)是教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)生組成的共同雙邊活動(dòng)，教學(xué)的過(guò)程被視為由師生之間互相交往活動(dòng)構(gòu)成。課程改革越來(lái)越注重師生關(guān)系的構(gòu)建。目前研究中，對(duì)于課堂師生交往針對(duì)學(xué)科課堂內(nèi)容較少，一線教師對(duì)此缺乏一定的認(rèn)識(shí)，尤其針對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)較為匱乏。

2、課堂中存在出現(xiàn)的問(wèn)題不能得到正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致課堂質(zhì)量停滯不前。教師需要認(rèn)識(shí)不同的交往行為，如何恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生交往，以及解決課堂中存在的問(wèn)題。為了了解高中物理教師課堂交往行為及特點(diǎn)，本論文選取湖南省十一所高中物理教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。獲取調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得到結(jié)論和特點(diǎn)有：(1)教師的交往行為理論與實(shí)踐脫節(jié)；(2)教師了解學(xué)生程度不足：(3)教師運(yùn)用交往方式較多，但理論知識(shí)較少且實(shí)踐不足；(4)課堂師生交往備課與反思需優(yōu)化；(5)學(xué)生擁有一定