1、⑧婦南鉀軾姥碩士學(xué)位論文高中物理教師課堂交往行為調(diào)查研究學(xué)科專業(yè)學(xué)位類型研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號學(xué)科教學(xué)(物理)口科學(xué)學(xué)位回專業(yè)學(xué)位鄭勇宋善炎教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年六月摘要教學(xué)是教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)生組成的共同雙邊活動，教學(xué)的過程被視為由師生之間互相交往活動構(gòu)成。課程改革越來越注重師生關(guān)系的構(gòu)建。目前研究中，對于課堂師生交往針對學(xué)科課堂內(nèi)容較少，一線教師對此缺乏一定的認(rèn)識，尤其針對于物理學(xué)科來說較為匱乏。

2、課堂中存在出現(xiàn)的問題不能得到正確認(rèn)識，導(dǎo)致課堂質(zhì)量停滯不前。教師需要認(rèn)識不同的交往行為，如何恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生交往，以及解決課堂中存在的問題。為了了解高中物理教師課堂交往行為及特點，本論文選取湖南省十一所高中物理教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。獲取調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計分析得到結(jié)論和特點有：(1)教師的交往行為理論與實踐脫節(jié)；(2)教師了解學(xué)生程度不足：(3)教師運用交往方式較多，但理論知識較少且實踐不足；(4)課堂師生交往備課與反思需優(yōu)化；(5)學(xué)生擁有一定