1、I,研究背景,II,文獻概念,III,研究方法,IV,研究結果,V,總結建議,SNS,對大學生的影響,The Impact of Social Network Service on College Students,研究背景,I,社交網絡在國際的發(fā)展概況,研究背景,I,社交網絡在國內的發(fā)展概況,II,文獻概念,文獻綜述社會資本層面的研究Ellison，Valkenburg,，Ahn，王瑋等人：社交網絡增加社會資本，強化社會融入；莊

2、佳倩，孫鶴：所以社交網絡雖然使用頻繁，卻只是現實的補充。主觀幸福感層面的研究Ahn，Valkenburg，楊洋，王春梅等：社交網絡的使用情況和個體自尊以及心理幸福感聯(lián)系緊密；Kraut，李園園等：過多沉迷于社交網絡會導致個體產生空虛以及負罪感，從而降低個體主觀幸福感。學習表現層面的研究Brydolf，蔣韻等：社交網絡有助于提高學習表現；Limayem：Facebook的使用和學生成績表現之間的相關程度很低。,相關概念社交

3、網絡社會資本主觀幸福感,II,文獻概念,相關概念社交網絡Barnes：經由家庭關系、職業(yè)關系與興趣愛好聯(lián)系在一起的社會互動網絡。目前，社交網絡在Web 2.0的推動下已經發(fā)展成用戶在線建立個人簡介即可使用、以網絡為基礎的服務類型。在本文中，“社交網絡”的范疇包含常用的QQ、微博、微信、人人等大學生廣泛使用的社交網絡服務。社會資本普特南：社會資本是個體之間的聯(lián)系-社會網絡，以及在此基礎上形成的互惠和信賴的價值規(guī)范。國內學者

4、主要將社會資本定義為社會關系網絡，或者個人通過自身擁有的網絡關系以及更廣闊的社會結構來獲取稀有資源的能力主觀幸福感主觀幸福感是指個體從自身的角度出發(fā)，對個體目前生活質量做出的整體評價。主要包括幸福感和生活滿意度，以及相對存在的積極或者負面情緒。主要研究角度：個體認知因素，積極情感體驗與消極情感體驗。,III,研究方法,調查對象全日制學生本科生與研究生群體調查方法文獻研究+定量研究調查步驟發(fā)布問卷、回收數據、分析信息

5、前期假設社交網絡能夠幫助大學生獲得更多的社會資本社交網絡能夠幫助大學生提高主觀幸福感社交網絡對大學生的學業(yè)表現可能造成負面影響,IV,研究結果,社交網絡?社會資本,IV,研究結果,社交網絡?主觀幸福感,IV,研究結果,社交網絡?學業(yè)表現,V,總結建議,總結討論從本文整體研究結果來看，社交網絡確實能夠為大學生獲得更多的社會資本，但調查中被試反映社交網絡在找實習或者找工作過程中所起的作用并不是特別明顯；主觀幸福感方面，社交網絡能幫

6、助大學生提高主觀幸福感，同時，此次參與調查的被試也沒有反映出使用社交網絡時間越長，心理感覺越沮喪的情況。在學習表現上，社交網絡對大學生的學業(yè)表現造成一定影響，但絕不是主要原因。相關建議社會資本方面，學校應該經常性地組織一些校友見面會、鼓勵學生社團組織線下聯(lián)誼活動、給學生們進行人際關系方面的技巧培訓；主觀幸福感方面，學習為學生們提供一些積極的心理學輔導課程、組織一些有關積極心理學方面的講座；學習方面，幫助學生建立起合理的學習安排、針