1、各心理學流派心理咨詢治療方法比較一覽表各心理學流派心理咨詢治療方法比較一覽表認知行為認知行為人本主義人本主義存在主義存在主義心理心理學流學流派精神分析精神分析行為主義行為主義理性情緒療法理性情緒療法貝克認知療法貝克認知療法來訪者中心療法來訪者中心療法完形療法完形療法基本基本理論理論意識層次理論人格結構理論性心理發(fā)展理論防御機制理論心理沖突理論客體關系理論關于焦慮的理論經典條件反射理論操作性條件反射理論社會學習理論認知行為理論由艾利斯AB

2、C理論建立的本療法以ABCDE作其整體理論模型。a代表誘發(fā)事件b代表個體對這一事件的看法解釋及評價即信念c代表這一事件后個體情緒反應和行為結果。情緒障礙認知理論個體發(fā)展觀咨詢關系理論需要層次理論人性觀自我理論價值的條件化（格式塔心理學）人性觀整體大運部分之和原則形與景原則身心統(tǒng)一原則人格理論特點特點咨詢治療以“助人自助”方式，來訪者須具備：（1）智力，主要是領悟力、言語表達能力（2）動機。即緩解癥狀和有改變現(xiàn)狀的愿望。注重“堅持”治療，

3、強調當前問題和誘因，以行動為導向，內容帶教育色彩，強調自我管理，治療具彈性可視不同問題調整變化。該療法建立在人性之復雜和可變的假設基礎上，是一種自助式自我管理式的治療。它具有人本主義傾向、教育傾向，強調理性認識的作用，強調對來訪者不合理信念進行挑戰(zhàn)辯論，強調情從理生，以理馭情該治療具有限時短程（每周12次，4060分鐘次一般1524次持續(xù)34月）。會談使用實式化三段式，幫助來訪者把信念變?yōu)榭梢詸z驗的假設，強調偕同檢驗?；靖拍钊吮局髁x色

4、彩，重視當事人的主觀經驗世界，以咨詢治療關系為人格改變的基本條件。以關系為導向關系是咨詢治療過程的開始。關系是咨詢過程的開始，關系是咨詢的主要事件，關系是咨詢的結果。本方法是基礎心理學、存在主義與完形心理學導出的一種心理治療方法，咨詢治療重點放在來訪者，立足此時此地，堅信自己感受，解決為完成事件，咨詢治療師創(chuàng)造一種氣氛，使當事人在此氣氛中有機會覺察自己的感受。適用適用范圍范圍適用難以治愈的各種神經癥，傳統(tǒng)上最適合癔癥、強迫癥、焦慮癥、適

5、用神經癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、習得性不良習慣、口吃、暴怒發(fā)作、職業(yè)性原因痙攣、遺尿、兒童、青少年不適用于各種神經癥和某些行為障礙的病人適用輕、中度非精神病性抑郁癥、驅體疾病或生理障礙伴發(fā)的抑郁癥、適用正常人群的普遍心理問題的治療。有正常認知能力或文化水平較適用于正常人群普通心理問題的治療咨詢、咨詢、治療治療目標目標以挖掘無意識情緒為中心，通過特殊的治療設置，運用精神分析理論、技術，對患者潛意識的心理沖突和不成熟防御方式的理解和調整達

6、到緩解癥狀、消除阻抗，促進患者人格成熟，改變人格重建個體心靈的內部和諧。以矯正行為方式為中心，以行為學習理論為基礎，按一定程序來矯正人的心理障礙和行為問題，減輕癥狀，反應維持是咨詢治療的目的。理論目標：對行為的預測和控制。以矯正思維方式為中心在高度指導基礎上幫助來訪者認清自己未滿足的需要，認識自己的力量和潛能，認真解決”未完成事件“從而使生活變得更有效率。以矯正思維方式為中心，糾正來訪者思維偏差和錯誤理念，消除情緒和行為障礙，克服認知盲

7、點，模糊知覺、自我欺騙、不正確判斷，減輕癥狀，重新構建認知結構。以人為中心幫助被幫助者（人人）。去偽存真，變?yōu)樽约?，從面具后面走出來。自我變得較為開放，自我變得較為協(xié)調，更加信任自己，更適應外部環(huán)境，愿意將生命變?yōu)橐粋€變化過程，共享經歷獲取自我信任，發(fā)展內部評價資源，促進來訪者自我成長。幫助來訪者認清自己未滿足的需要，認識自己的力量和潛能，認真解決”未完成事件“從而使生活變得更有效率。咨詢、咨詢、治療治療相互相互關系關系雙方是醫(yī)患關系，

8、咨詢治療師在工作中占主導，來訪者向咨詢師投射，重點是降低可發(fā)展成阻抗的移情，建立更理性的控制，咨詢治療師是解釋者反饋者。雙方是協(xié)同合作關系，咨詢治療師象指導教練，咨詢治療過程是再教育過程。咨詢治療師是指導者示范者。雙方是高度指導性的師生關系，咨詢治療師象教師，幫助來訪者發(fā)現(xiàn)非功能性性的理念，尋找替代的生活準則。咨詢治療師是教育者塑造者雙方是合作式聯(lián)盟，建立引導性科學研究型咨詢治療關系。咨詢治療師是教育者塑造者雙方是伙伴朋友關系咨詢治療師

9、是考察者建議者雙方是互動關系、咨詢治療過程象在做游戲，咨詢治療師象是一名技術員。方法方法技術技術原則原則同情理解、誘導治療模式進行，建立治療合約。自由聯(lián)想、解釋為主、夢的解析、移情與反移情、對阻抗的處理。工作聯(lián)盟、對質、澄清解釋、修通、個案研究、強化學習指導模式進行使用實驗確立行為學習原則和方式，克服不良行為和習慣。常用：厭惡療法、系統(tǒng)脫敏、放松訓練、獎勵強化、內爆療法、運用正負強化、行為訓練、代幣法、自控法、自信心訓行為認知，它是一種