1、初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)【課前預(yù)習(xí)的方法課前預(yù)習(xí)的方法】（1）導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)法）導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)法即根據(jù)教師課前編的導(dǎo)學(xué)案，帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣能做到有的放矢，針對性較強。（2）筆記預(yù)習(xí)法）筆記預(yù)習(xí)法如果預(yù)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于教學(xué)概念、公式、定理時，可以采用這種預(yù)習(xí)方法。開始，可以在書上圈點，或者做簡單的批注，在通讀教材后，把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處；其次，可以做摘錄筆記，就是預(yù)習(xí)后，在筆記本上摘抄重點概念、關(guān)鍵語

2、句等等，以加深對重要知識的記憶、理解，并簡單地記下預(yù)習(xí)過程中的疑惑和不解之處，也可以記錄自己在預(yù)習(xí)中的收獲。（3）自主質(zhì)疑探究法）自主質(zhì)疑探究法在預(yù)習(xí)中難免會出現(xiàn)搞不懂的問題，同學(xué)們要記下自己不明白的問題，這樣等第二天老師講解時，就可以帶著問題聽課，聽課就有針對性，聽課效率自然得到提高。（4）溫故知新預(yù)習(xí)法）溫故知新預(yù)習(xí)法這是新舊知識聯(lián)系的預(yù)習(xí)法。在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補

3、習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預(yù)習(xí)新內(nèi)容時要與學(xué)過的舊知識聯(lián)系起來，做到“溫故知新”，聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，使知識系統(tǒng)化。（5）嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法）嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法對于比較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們往往預(yù)習(xí)后提不出問題，覺得自己都會了，可是真正動手做題時，卻是漏洞百出。同學(xué)們就要主動做課本上的隨堂練習(xí)和習(xí)題，以加深對知識的理解。（6）例題引領(lǐng)法）例題引領(lǐng)法同學(xué)們在預(yù)習(xí)時，一定要重視對例題的預(yù)習(xí)，例題是新知識點的應(yīng)用，通過對例題的理解，達(dá)到對新知識點的

4、領(lǐng)悟?！菊n堂學(xué)習(xí)學(xué)法課堂學(xué)習(xí)學(xué)法】1.主動和數(shù)學(xué)老師交朋友主動和數(shù)學(xué)老師交朋友之所以放在首位，因為它確實對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數(shù)學(xué)近了。如何與老師成為好朋友，很簡單，經(jīng)常在課堂上提問或經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。2.必須提高聽課的效率必須提高聽課的效率聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：（1）科學(xué)預(yù)習(xí)）科學(xué)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點就是聽課的重點，

5、對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識可進(jìn)行補缺，以減少聽課中的困難，有助于提高思維能力；預(yù)習(xí)后把自己理解的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己的思維水平；預(yù)習(xí)后將課本的例題及老師要講授的習(xí)題提前完成，還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，與老師的方法進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)更多的方法與技巧?？傊@樣的聽課會使你更加有的放矢，你會知道哪些該重點聽，哪些該重點記。（2）科學(xué)聽課）科學(xué)聽課聽課的過程不是一個被動參與的過程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、

6、心到、口到、手到。還要想到老師前面，不斷思考：面對這個問題我會怎么想？當(dāng)老師講解時，又要思考：老師為什么要這樣想？這里用了什么思想方法？這樣做的目的是什么？這個題目有沒有更好的方法？問題多了，思路自然就開闊了，這就是積極的思考。（3）科學(xué)記筆記）科學(xué)記筆記聽數(shù)學(xué)課要不要記筆記？當(dāng)然要！不僅要記，而且要記好。應(yīng)該針對自身聽課的情況選擇性記錄。記小結(jié)——注意記住老師的隨堂小結(jié)，對概念和性質(zhì)的理解注釋，這些都是學(xué)習(xí)和解題中最容易犯錯的【期末復(fù)

7、習(xí)的方法期末復(fù)習(xí)的方法】在復(fù)習(xí)時應(yīng)做到“三抓”：一抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)對課本中的知識點進(jìn)行全面整理，進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識整理數(shù)學(xué)知識要串聯(lián)知識編織網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)從縱橫兩方面進(jìn)行縱的方面，是按知識系統(tǒng)進(jìn)行整理，使知識系統(tǒng)化，條理化如復(fù)習(xí)特殊四邊形的性質(zhì)時，可以從邊、角、對角線、對稱性等四方面進(jìn)行總結(jié)，這樣能做到不漏、不重，便于比較橫的方面，是按專題進(jìn)行整理，可以從解題思路、解題規(guī)律、解題技巧上進(jìn)行總結(jié)如在復(fù)習(xí)平面圖形的面積公式時，要將平

8、行四邊形、三角形、梯形、圓、扇形等聯(lián)系起來，清楚它們的推導(dǎo)過程都是將未知圖形通過割補變換成已知圖形，然后計算它們的面積這樣既加深了對轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想的理解，又便于對公式的記憶二抓基礎(chǔ)知識的深化二抓基礎(chǔ)知識的深化對課本知識的整理不能滿足于會背、會證明，而應(yīng)通過認(rèn)真分析，掌握它們的本質(zhì)，揭示聯(lián)系三抓基礎(chǔ)知識的應(yīng)用三抓基礎(chǔ)知識的應(yīng)用在復(fù)習(xí)課本知識的同時，要認(rèn)真研究例題和認(rèn)真分析習(xí)題，學(xué)會對課本上的例題和做過的習(xí)題按知識和解題方法進(jìn)行初步的歸納，找

9、出一般規(guī)律【答卷的方法答卷的方法】一、通讀全卷一、通讀全卷一是看題量多少，不要漏題；二是選出容易題，準(zhǔn)備先作答；三是把自己容易忽略和出錯的事項在題的空白處用鉛筆做個記號二、認(rèn)真審題二、認(rèn)真審題審題一定要細(xì)心要放慢速度，逐字逐句搞清題意（似曾相識的題目更要注意不背答案），從多角度挖掘隱含條件及條件間內(nèi)在聯(lián)系，為快速解答提供可靠的信息和依據(jù)三、由易到難三、由易到難先做容易題，后做難題遇到難題，要敢于暫時“放棄”，不要浪費太多時間，等把會做的

10、題目解答完后，再回頭集中精力解決它四、分段得分四、分段得分?jǐn)?shù)學(xué)解答題有“入手容易，深入難”的特點，第一問較容易，第二、三問難度逐漸加大因此，解答時應(yīng)注意“分段得分”，步步為營首先拿下第一問，確保不失分，然后分析第一問是否為第二、三問準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，力爭第二問保全分，爭取第三問能搶到分五、跳躍解答五、跳躍解答當(dāng)不會解（或證）解答題中的前一問，而會解（或證）下一問時，可以直接利用前一問的結(jié)論去解決下一問六、逆向分析六、逆向分析當(dāng)用

11、直接法解答或證明某一問題遇到“卡子”時，可以采用分析法格式如下：假設(shè)“卡子”成立，則（推出已知的條件和結(jié)論），以上步步可逆，所以“卡子”成立七、先思后劃七、先思后劃當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己答錯時，不要急于劃掉重寫這是因為重新改正的答案可能和劃掉的答題無多大區(qū)別八、學(xué)會聯(lián)想八、學(xué)會聯(lián)想當(dāng)遇到一時想不起的問題時，不要把注意力集中在一個目標(biāo)，要換個角度思考，從與題目有關(guān)的知識開始模擬聯(lián)想如“課本上怎么說的？”，“以前運用這些知識解決過什么問題？”，“是否能

12、特殊化？”，“極限位置怎樣？”等等九、快速書寫九、快速書寫卷面書寫既要速度快，又要整潔、準(zhǔn)確，這樣既可以提高答題速度和質(zhì)量，又可以給閱卷的老師以好印象；草稿紙書寫要有規(guī)劃，便于回頭檢查?！菊n余學(xué)習(xí)方法課余學(xué)習(xí)方法】一、養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣一、養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣如果從小做作業(yè)，就養(yǎng)成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習(xí)慣，將來工作時就難以做到一絲不茍，有條不紊，認(rèn)真對待事業(yè)。因此，作業(yè)不但要重視知識內(nèi)容是否正確，還必須注意卷面是否