1、1《小音樂家揚(yáng)科》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)富亭小學(xué)袁李紅教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第四段，理解含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文。3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會當(dāng)時(shí)波蘭社會的黑暗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會讀懂句子含著的意思教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、深情讀題2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解到了什么？3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀！所以在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，有一個(gè)句子強(qiáng)烈地表達(dá)了揚(yáng)科對小提琴的愿望（出示：要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切

2、去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。）讓我們一起深情地再讀一遍！4、老師過渡：課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了高潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四段。二、學(xué)習(xí)第四段：1、教師范讀：請同學(xué)們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽，從中你有什么感受？2、反饋：聽了這一遍朗讀，你有什么感受？（板書：渴望小提琴熱愛音樂）3、教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們再一次感受到了揚(yáng)科對小提琴的萬分渴望，對音樂的無比熱愛之情。那么課文

3、這個(gè)部分哪些詞句寫出了揚(yáng)科的這種感情呢？這些句子又是怎么寫的？你是怎么體會的呢？下面就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會一下！4、交流反饋：重點(diǎn)理解：他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。（1）“望了很久很久”體現(xiàn)他又愛又怕的矛盾（2）從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對音樂的熱愛、對小提琴強(qiáng)烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產(chǎn)生的精神

4、力量最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。（怕、不敢動與往前走、悄悄移動）（3）朗讀指導(dǎo)在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動物。2（1）“這兒”指食具間，對于揚(yáng)科來說是不允許進(jìn)入的。（2）“好像是闖進(jìn)了籠子的小動物”指來到了一個(gè)可怕的、不自由的地方。對比中發(fā)現(xiàn)揚(yáng)科的可憐與害怕。(3)朗讀指導(dǎo)揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。（1）什么時(shí)候用“跪”？這里用“跪”看出什么？（把小提琴當(dāng)成