1、《我和父母我和父母》教學設計教學設計（第二時）一、教學內容分析：第三單元《學會交往》主要圍繞學生怎樣正確處理人際關系、學會與人交往展開，《我和父母》是本單元第一小節(jié)內容。父母作為學生最熟悉、接觸最多、關系最密切的人，能否順利地與父母進行良好的溝通，對青少年的個人成長具有重要的現實意義。本主要是讓學生能夠體會父母對我們的關愛，學會尊重父母，孝敬父母。特別是要能正確看待生活中與父母起沖突的情況，克服“逆反”心理，掌握與父母溝通的方法。對于現

2、在的中學生心理發(fā)展規(guī)律來說，出現親子沖突是正常現象，但經常發(fā)生沖突必竟不利于和諧親子關系的發(fā)展，會影響親子之間的正常溝通。雖然化解親子沖突需要父母、子女雙方共同的努力，但本主要從教育、引導學生入手，培養(yǎng)學生換位思考的能力，掌握與父母溝通的方法。二、目標要求標要求：。1學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理2。1理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付等地對待孩子；孩子與父母之間感情色彩

3、減少；內心矛盾沖突強烈，其理性相對較差，感情，行為沖動較多；親子關系由簡單到復雜。情感方面，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。他們往往認為自己的已經長大了，不愿意父母再把自己當成小孩子看待；而在父母的心目中，卻一般習慣于把自己的孩子看得比他們的實際年齡還要小些，還很不成熟，還需要呵護。這時，經常會使孩子感到父母過分把自己當成小孩子，過多干涉自己的的事，因而會產生種種不滿情緒，與父母發(fā)生沖突。四、教學重、難點教學

4、重點：發(fā)展觀察、感受、體驗、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通的能力。教學難點：正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理，能夠負責任地做出正確的選擇。確立依據：父母與子女間的相互關愛都是天生的，但有些時候這種關愛得不到相互理解，反而成了親子關系之間的阻礙。一旦孩子和家長產生矛盾，造成沖突，那么對孩子可能造成一系列不良的影響。對多數青少年而言，他們不能很好的與父母溝通，不善于以積極的方式改善親子關系，因