1、三、課題研究目標(biāo)1、使學(xué)生有效克服學(xué)習(xí)文化科的倦怠情緒，品味文化魅力，感受學(xué)習(xí)的樂趣，感受中華民族優(yōu)秀文化的瑰麗和博大精深。2、使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文化課的種種方法和技巧，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。3、全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度和健康高尚的人生品格。四、課題研究的內(nèi)容1、研究倦怠的定義和表現(xiàn)2、分析倦怠情緒形成的原因3、研究應(yīng)對倦怠情緒的對策，具體就是：如何打造充滿趣味和活力的開放式課堂來克服學(xué)生倦怠情緒的產(chǎn)生；如何在新課程

2、下，通過研發(fā)切合學(xué)生實(shí)際和興趣愛好的校本課程來克服倦怠情緒；如何通過開展“讀名人傳記，做活力自己”等課外活動(dòng)來克服學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的倦怠情緒；如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)適，防止學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠情緒的產(chǎn)生。五、研究的創(chuàng)新之處1、把新課程的推進(jìn)和克服學(xué)生倦怠情緒相結(jié)合2、把校本課程的構(gòu)建和克服學(xué)生倦怠情緒相結(jié)合3、以讀書促做人，以做人促學(xué)習(xí)，從根本上解決克服學(xué)習(xí)的倦怠情緒里有一塊木板不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的。“木桶理論”可以啟發(fā)我們思考很多問