1、烏恰縣實驗縣實驗中學中學20102011第二學期第二學期培優(yōu)補優(yōu)補差總結總結在上學期的“培優(yōu)補差”工作過程中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。我班學生，李炳庚，田中，石楓，

2、黃萍萍，謝康新等成績較差他們的自信心也較弱。針對這種情況我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高本學期末他們較期中測試進步非常大。另外通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，陳堯，陳智鋒，曾艷冰，林春新，陳霞等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣?，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方

3、面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學中通過綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解了后進生，2、根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發(fā)展.烏恰縣實驗中學201