1、新型職業(yè)農民教育培訓新模式探索摘要：新型職業(yè)農民培訓工作是廣大農民解決“如何種地、誰來種地、怎樣種好地”問題的主要措施。在對當今新型職業(yè)農民進行教育培訓的過程中，逐漸暴露出各種問題，這就要求相關部門必須積極探索新模式以及新方法，用“以人為本”的培訓理念替代傳統(tǒng)“以技術為本”的培訓方法；在堅持傳統(tǒng)面對面、手把手教育培訓的同時，也需要合理利用移動互聯(lián)網(wǎng)服務以及在線教育培訓等現(xiàn)代化培訓方式，對各種教育培訓信息數(shù)據(jù)進行整合，向制度化、標準化以及

2、專業(yè)化的方向發(fā)展，逐步形成教育培訓后“鏈條式”服務，為新型職業(yè)農民的成長奠定良好基礎。關鍵詞：新型職業(yè)農民；教育培訓；新模式；討論為了更好執(zhí)行中央關于新型職業(yè)農民教育培訓工作，滿足現(xiàn)代都市型農業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)一批具有較高管理能力、經營能力以及生產能力的骨干新型職業(yè)農民，相關部門必須以促進農民增收、農村發(fā)展以及農業(yè)增效為核心，以提高農民綜合素質為主要任務，通過精準服務、積累經驗、探索路徑、服務指導以及教育培訓等方式落實新型職業(yè)農民的培育

3、工作。同時，新型職業(yè)農民教育培訓屬于一種創(chuàng)新性、基礎性的工作，需要嚴格遵守“人才強農、科的教學培訓班。除了在農廣校集中參加相關理論知識學習外，還要到家庭農場、農民專業(yè)合作社、農民企業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)示范園區(qū)等生產基地進行現(xiàn)場生產實踐培訓。3.強化師資隊伍建設圍繞當?shù)靥厣r業(yè)產業(yè)，組建由縣農廣校專職教師、鄉(xiāng)土人才、縣域各產業(yè)發(fā)展帶頭人以及省市縣相關產業(yè)方面的專家等新型職業(yè)農民教育培訓師資庫。制定授課教師考核制度以及教師崗位職責，同時和培訓教師簽

4、訂聘用合同，全面實施開放式的動態(tài)管理。二、突出核心，圍繞特色產業(yè)對新型生產經營主體進行培育1.不斷創(chuàng)新教育培模式結合農民生產生活的規(guī)律，對現(xiàn)有的教育培訓模式進行不斷創(chuàng)新。教學場地。選擇在特色產業(yè)實訓基地，這樣不僅可以解決農民實習基地以及培訓場所選用問題，而且為其提供了生產實踐基地，最大程度上調動了農民自主創(chuàng)業(yè)的積極性與熱情。讓參與培訓的農民切身感受到成功創(chuàng)業(yè)的欣喜。培訓形式。采用“農學結合”分段教育培訓模式，根據(jù)農時的季節(jié)開展培訓活動，