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文檔簡介
1、《楓樹上的喜鵲》教學反思在這春暖花開的時節(jié),柳紅梅鄉(xiāng)村名師工作室“同課異構”在我校魚塘中心小學舉行,我作為一名柳紅梅鄉(xiāng)村名師工作室的學員,也積極的參與了這個活動中,與名師工作室學員鐘柳老師、李峰老師,都上了一堂相同課題的研討課,課題是《楓樹上的喜鵲》,課后,再用心聆聽了幾個非常有教學經(jīng)驗的主評教師的評課和柳紅梅老師的終極點評,讓我收獲頗多?!稐鳂渖系南铲o》是人教版小學二年級語文下冊的一篇課文,本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的
2、創(chuàng)造性想象,把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色,讓我們感受到了童真童趣,表達了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。故事情節(jié)簡單,語調(diào)活潑,富有兒童詩意,符合兒童的心理特征和閱讀接受能力。上課前,我認真專研教材,吃透教材內(nèi)容,根據(jù)本班學生的情況,用心設計每一個教學環(huán)節(jié),做好充分的準備,并盡心盡力上好這一課。一節(jié)課下來,可喜的收獲如下:一、課前妙招,激發(fā)學習興趣,能更好的組織課堂教學。我知道,要讓低年級的孩子好學,有求知欲,最好的辦法
3、就是激發(fā)孩子的學習興趣。我也知道低年級孩子好動,沒有好的辦法來吸引他們的注意力,是不會認認真真參與到教學活動中來的。因此為了達到讓孩子在課堂中能自覺守紀,能積極與老師互動,參與課堂學習。我就課前剪好一些孩子們最喜歡的大紅花,把這大紅花取“我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼它喜鵲阿姨?!薄拔艺嫦裢挄锬菢?,在心中稱呼他們喜鵲弟弟。”我抓住這兩句像詩一樣美的句子,讓孩子們朗讀,在朗讀中體會寫作手法,它的有趣以及作者豐富
4、的想象力。然后再把這兩句有趣的話秒變兒童詩,繼續(xù)讓孩子們來賞讀,孩子們會想:原來童話故事那么有趣,可以變成詩來品讀,寫詩也會那么簡單。這種創(chuàng)新的教學方法,更加激發(fā)了孩子們的學習興趣,能夠更好的培養(yǎng)孩子的想象力。又如,在“回顧課文,編寫故事”這個教學中,我借助插圖創(chuàng)設情境,讓孩子們充分發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)編,并在在小組中交流,然后再在班級匯報。編寫如下:看到下面的情景,你會想到什么?試著寫下來。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲
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