1、小數的加法和減法教學設計一、學情與教材分析小數的加法和減法是學生掌握了整數加減法、小數的意義和性質的基礎上進行教學的。這節(jié)課把探討小數加法的算法作為重點，讓學生在理解并掌握小數加法的基礎上，獨立解決小數減法的算法問題，理解小數點對齊的本質就是數位對齊；讓學生了解小數加、減法類似于整數加減法，把小數加減法融合到學生已有的整數的加減法的經驗中，讓學生體會到知識間的融會貫通；把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來，更能讓學生體會到學習計算的

2、必要性，體會加減法計算與生活的密切聯系。二、設計理念新課標指出，數學教學活動應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。運用“先學后教，當堂訓練”的洋思模式教學，讓學生明確學習目標，根據自學指導，認真自學，真正極大的調動學生學習的積極性，學生成為學習的主人，再通過竟爭機制讓學生緊張地在看書中自學，練習中檢測，觀

3、察比較中更正，探究中討論，在交流中總結。這樣，課堂有動，有靜，動靜結合，達到高效課堂。在學習過程中，磨煉意志，培養(yǎng)自信心，責任感，竟爭意識，合作意識，創(chuàng)新精神，一絲不茍的學習態(tài)度，為學生終身學習打開基礎。三、教學目標1、掌握小數加減法的計算法則。2、通過新舊知識的比較，使學生建立新舊知識間的聯系，從而掌握新知識。3、感受數學與日常生活之間的聯系，體會數學的使用價值，激發(fā)學生學習數學的興趣。四、教學重難點1、正確進行小數加減法的計算。2、