1、電子技術課程設計簡明手冊1電子技術課程設計簡明手冊電子技術課程設計簡明手冊一、電子技術課程設計的目的一、電子技術課程設計的目的電子技術課程設計是在《電路原理》和《電子技術基礎》（包括模擬電路和數字電路）課程學習的基礎上進行的實踐性課程。使學生靈活應用電路原理和電子技術的有關知識，進行電子電路的綜合性設計。了解現代EDA技術在電子設計中的應用，通過從原理圖的設計和仿真到具體電子系統(tǒng)的安裝和調試，全面提高學生的實際動手能力、安裝調試能力、科

2、學試驗能力等方面的綜合素質。二、課程設計與電子產品研制的差別二、課程設計與電子產品研制的差別電子產品的設計流程為：市場調研與可行性預測選題確定目標預設計生成PCB圖工藝設計畫原理圖修改仿真與實驗制作印刷電路板制作樣機試生產鑒定批量生產對于研制電子產品來說，選題和擬定性能指標十分重要，一般需要經過充分的調查研究才能確定，否則研制出來的產品可能沒有實用價值和經濟效益。課程設計重在教學練習，設計題目是由教師指定、給定性能指標，學生不需進行市場

3、調研。對于研制電子產品來說，必須考慮經濟效益。在研制電子產品時，在保證性能指標前提下，應設法降低成本，因此，凡是市場上或從生產廠家可以買到的元器件都可以選用。但課程設計必須考慮元器件的通用性。由實驗室備料不可能十分豐富，因此，課程設計對元器件的品種有一定限制，一般只能在規(guī)定的范圍內選用元器件。另外，電子產品研制還要考慮外形設計、銷售等商業(yè)性問題，因為產品要轉變成商品，其最終的目的是產生經濟效益。課程設計只是電子電路設計的一次演習，它重在

4、基礎訓練，是電子產品研制的原理電路設計階段，與研制電子產品的實際情況存在相當大的差距。三、電路系統(tǒng)設計的基本原則和設計內容三、電路系統(tǒng)設計的基本原則和設計內容1、電路系統(tǒng)設計的基本原則電子技術課程設計簡明手冊3方案選擇就是按照系統(tǒng)總的要求，把電路劃分成若干個功能塊，得出能表示單元功能的整機原理框圖。按照系統(tǒng)性能指標要求，規(guī)劃出各單元功能電路所要完成的任務，確定輸出與輸入的關系，確定單元電路的結構。總體方案往往不止一個，應當針對糸統(tǒng)提出的

5、任務、要求和條件，進行廣泛調查研究，大量查閱參考文獻和有關資料，廣開思路，要敢于探索，努力創(chuàng)新，提出若干不同方案，仔細分析每個方案的可行性和優(yōu)缺點，反復比較，爭取方案的設計合理、可靠、經濟、功能齊全、技術先進?？驁D應能說明方案的基本原理，應能正確反映系統(tǒng)完成的任務和各組成部分的功能，清楚表示出系統(tǒng)的基本組成和相互關系。方案選擇必須注意下面兩個問題：(1)要有全局觀點，抓住主要矛盾。(2)在方案選擇時要充分開動腦筋，不僅要考慮方案是否可行

6、，還要考慮怎樣保證性能可靠，考慮如何降低成本，降低功耗，減小體積等許多實際的問題。2、設計單元電路、設計單元電路設計單元電路的一般方法和步驟如下：(1)根據設計要求和已選定的總體方案原理框圖，確定對各單元電路的設計要求，擬定主要單元電路的性能指標、與前后級之間的關系、分析電路的構成形式。應注意各單元電路之間的相互配合，注意各部分輸入信號、輸出信號和控制信號的關系。(2)擬定好各單元電路的要求后，按信號流程順序分別設計各單元電路。(3)選

7、擇單元電路的組成形式。一般情況下，應查閱有關資料，以豐富知識，開闊眼界，從已掌握的知識和了解的各種電路中選擇一個合適的電路。如確實找不到性能指標完全滿足要求的電路時，也可選用與設計要求比較接近的電路，然后調整電路參數。在單元電路的設計中特別要注意保證各功能塊協(xié)調一致地工作。3、參數計算、參數計算為保證單元電路達到功能指標要求，常需計算某些參數。例如放大器電路中各電阻值、放大倍數，振蕩器中電阻、電容、振蕩頻率等參數。只有很好地理解電路的工

8、作原理，正確利用計算公式，計算的參數才能滿足設計要求。一般來說，計算參數應注意以下幾點：(1)各元器件的工作電壓、電流、頻率和功耗等應在允許的范圍內，并留有適當的裕量.(2)對于環(huán)境溫度、交流電網電壓等工作條件，計算參數時應按最不利的情況考慮。(3)涉及元器件的極限參數必須留有足夠的裕量，一般按1.5倍左右考慮。例如，如果實際電路中三極管UCE0的最大值為20V，那么挑選三極管時應按UCE030V考慮。(4)電阻值盡可能選在1MΩ范圍內