1、車道峪小學課程計劃實施意見車道峪小學課程計劃實施意見車道峪小學課程計劃實施意見一、加強管理、完善制度一、加強管理、完善制度一、加強管理、完善制度111、進一步完善教研教改制度，、進一步完善教研教改制度，、進一步完善教研教改制度，，定期召開新課程研討會，組織，定期召開新課程研討會，組織，定期召開新課程研討會，組織好研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。好研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。好研究課，作好研究記

2、錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。222、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。二、

3、加強對新課程標準的學習二、加強對新課程標準的學習二、加強對新課程標準的學習111、嚴格學習制度，規(guī)定每周一下午最后一節(jié)課為固定學習時間，、嚴格學習制度，規(guī)定每周一下午最后一節(jié)課為固定學習時間，、嚴格學習制度，規(guī)定每周一下午最后一節(jié)課為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內(nèi)容，落實保障措施，將學習情況納制定學習計劃，明確學習內(nèi)容，落實保障措施，將學習情況納制定學習計劃，明確學習內(nèi)容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重

4、點學習內(nèi)容是各科新課程標入對教師的考核量化。本學期的重點學習內(nèi)容是各科新課程標入對教師的考核量化。本學期的重點學習內(nèi)容是各科新課程標準，準，準，《《《走進新課程走進新課程走進新課程》》》及有關新課程方面的理論文章，每位教師本及有關新課程方面的理論文章，每位教師本及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于學期做新課程學習筆記不少于學期做新課程學習筆記不少于555千字。千字。千字。222、積極組織有關新課程方面的論文撰

5、寫、評選及征文活動和教、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標、任務、措施案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標、任務、措施案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，等展開進一步的討論，并結合自己在實踐

6、新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。333、積極參加縣教研室組織的培訓，通過學習我們力求達到三個、積極參加縣教研室組織的培訓，通過學習我們力求達到三個

7、、積極參加縣教研室組織的培訓，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：（認識和四個轉化：（認識和四個轉化：（111）提高對新課程的認識，增強教育改革的）提高對新課程的認識，增強教育改革的）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。責任感。責任感。（（（222）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。（（（333）提）提）提高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現(xiàn)四個轉變

8、：（高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現(xiàn)四個轉變：（高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現(xiàn)四個轉變：（111）傳授）傳授）傳授的全面提高。的全面提高。的全面提高。五、能力的培養(yǎng)五、能力的培養(yǎng)五、能力的培養(yǎng)新課程體現(xiàn)以人為本，重視個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)新課程體現(xiàn)以人為本，重視個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)新課程體現(xiàn)以人為本，重視個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)（一）（一）（一）、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的求知能力。、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的求知能力。、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學

9、生的求知能力。要培養(yǎng)學生獲取知識的本領，必須研究學生知識的內(nèi)含量、要培養(yǎng)學生獲取知識的本領，必須研究學生知識的內(nèi)含量、要培養(yǎng)學生獲取知識的本領，必須研究學生知識的內(nèi)含量、思維擴展過程，了解學生的思維方式和途徑等，使學生的思維思維擴展過程，了解學生的思維方式和途徑等，使學生的思維思維擴展過程，了解學生的思維方式和途徑等，使學生的思維活動有由量到質的飛躍。一年級學生知識經(jīng)驗少，教學中只有活動有由量到質的飛躍。一年級學生知識經(jīng)驗少，教學中只有

10、活動有由量到質的飛躍。一年級學生知識經(jīng)驗少，教學中只有將他們已有的生活經(jīng)驗和學習的內(nèi)容聯(lián)系起來才能激發(fā)他們的將他們已有的生活經(jīng)驗和學習的內(nèi)容聯(lián)系起來才能激發(fā)他們的將他們已有的生活經(jīng)驗和學習的內(nèi)容聯(lián)系起來才能激發(fā)他們的好奇心，從而培養(yǎng)學生的求知能力。好奇心，從而培養(yǎng)學生的求知能力。好奇心，從而培養(yǎng)學生的求知能力。（二）（二）（二）、培養(yǎng)學生的自主學習的能力。、培養(yǎng)學生的自主學習的能力。、培養(yǎng)學生的自主學習的能力?，F(xiàn)代教育理論和實踐表明：教

11、育的根本任務不在傳授給學現(xiàn)代教育理論和實踐表明：教育的根本任務不在傳授給學現(xiàn)代教育理論和實踐表明：教育的根本任務不在傳授給學生多少知識，而在于開發(fā)學生的潛能，教會學生會學習、為終生多少知識，而在于開發(fā)學生的潛能，教會學生會學習、為終生多少知識，而在于開發(fā)學生的潛能，教會學生會學習、為終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。因此，自主學習能力的培養(yǎng)在教身學習和終身發(fā)展奠定基礎。因此，自主學習能力的培養(yǎng)在教身學習和終身發(fā)展奠定基礎。因此，自主學習能力的

12、培養(yǎng)在教學中顯得非常重要。學中顯得非常重要。學中顯得非常重要。具體做法是：具體做法是：具體做法是：111、課前預習：要求學生仔細閱讀，并讓學生帶著疑問進行、課前預習：要求學生仔細閱讀，并讓學生帶著疑問進行、課前預習：要求學生仔細閱讀，并讓學生帶著疑問進行預習，為課上討論奠定基礎。預習，為課上討論奠定基礎。預習，為課上討論奠定基礎。222、課上合作：讓學生提出預習中遇到的疑難問題，進而歸、課上合作：讓學生提出預習中遇到的疑難問題，進而歸、

13、課上合作：讓學生提出預習中遇到的疑難問題，進而歸納出學習的目標及重點。然后針對有代表性的問題引導學生進納出學習的目標及重點。然后針對有代表性的問題引導學生進納出學習的目標及重點。然后針對有代表性的問題引導學生進行討論。這樣不但突出了重點、難點，提高了效率，更培養(yǎng)了行討論。這樣不但突出了重點、難點，提高了效率，更培養(yǎng)了行討論。這樣不但突出了重點、難點，提高了效率，更培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力。學生獨立獲取知識的能力。學生獨立獲取知識的能