1、人教版高中化學必修二第三章有機化合物第二節(jié)第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料來自石油和煤的兩種基本化工原料（第二課時）苯（第二課時）苯一、一、教材分析教材分析苯的相關知識出現(xiàn)在人教版高中化學必修二第三章第二節(jié)中，是為了讓學生認識和了解基礎和常見的有機化合物，使學生初步認識有機物的基本結構和相關性質。在必修二的第一章中已經學習過共價鍵的相關知識，以及在上一節(jié)和乙烯的學習中對組成有機物的基本結構骨架——碳碳單鍵、碳碳雙鍵等以及不飽和度的計

2、算有了初步的了解，對本節(jié)所學的難點——苯的結構——的學習有所幫助。本節(jié)知識的作用在于對將來在選修五中學習芳香烴的結構和性質做好鋪墊，以及讓學生通過本節(jié)的學習初步掌握自然科學方法論探索科學問題的基本過程和方法。二、二、學情分析學情分析【學生“起點能力”分析】學生已經在之前的學習中初步了解了有機物的基本結構和相關的物理、化學性質，能夠畫出簡單有機物的結構簡式，了解有機物的基本骨架是由碳碳單鍵、碳碳雙鍵（重鍵）等組成，初步了解等效H原子的辨別

3、以及不飽和度的計算，但對苯的結構不了解，在學習苯的結構時可能會產生疑惑和困擾，是本節(jié)課所重點突破的難點?！緦W生“生活概念”分析】學生在日常生活中的裝飾涂料、消毒劑、染料等用品中了解到苯是一種有毒的有機物，在化工生產中也能知道苯是重要的化工原料，知道苯具有一般有機物的燃燒通性，對學習本節(jié)內容有一定幫助?！緦W生“認知方式”分析】由于學生剛剛接觸有機化學的學習，對有機物的結構認識較為淺顯，但已具備基本的知識遷移對比能力，通過與烯烴的比較得出苯

4、的有些化學性質，如氧化、取代、加成反應等但對有機化學中“結構決定性質，性質反應結構”的研究思想并不太了解，在學習苯的性質與烯烴有所不同時也會產生困惑，在教學中需要注意講解。三、三、教學目標教學目標【知識與技能】1.了解苯的組成和結構，理解苯環(huán)的結構特征。2.掌握苯的典型化學性質?！具^程與方法】1.通過利用實驗事實逐步推斷苯的結構，提高根據有機物性質推測結構的能力。2.通過假說的方法研究苯的結構，了解自然科學研究應遵循的科學方法。3.掌握

5、總結苯環(huán)性質的方法。【情感態(tài)度與價值觀】1.通過體驗化學家發(fā)現(xiàn)苯環(huán)結構的科學研究過程，學習科學家艱苦探究、獲得成功的精神，養(yǎng)成用科學觀點看待事物的觀點。2.體會想象力、創(chuàng)造力在科學研究中的重要意義。人教版高中化學必修二第三章有機化合物花了整整五年時間提取這種液體，從中得到了苯：一種無色油狀液體。在之后的研究中，法國化學家熱拉爾等人確定了苯的相對分子質量為78，分子是為C6H6，是一種高度不飽和的烴?！咎釂枴吭谥皩W習的乙烯也是一種不飽和

6、的烴，其不飽和度為2。請同學們算一算，苯的不飽和度是多少，并聯(lián)系前面所學的乙烯及不飽和烴，試著寫寫苯的結構簡式?！菊故尽靠茖W家曾經預測的苯分子的結構及學生寫出的結構?！具^渡】苯的結構到底是什么樣的呢？19世紀科學家做了許多關于苯的性質實驗，力圖從性質出發(fā)推導出苯的結構?！就队啊繉嶒炇聦?.苯在一定條件下可以與H2發(fā)生加成反應：C6H63H2C6H12【提問】上述哪些結構不合理？如果苯分子是環(huán)狀的，又會有哪些結構？為此，化學家們又做了以下

7、實驗進行推測?！疽曨l】科學家把苯和液溴在Fe做催化劑下發(fā)生反應。原理：C6H6Br2C6H5BrHBr【投影】實驗事實2.苯易發(fā)生取代反應。C6H5X只有一種結構?！咎釂枴可鲜瞿男┙Y構不合理？如果苯分子的6個H原子是等效的，又會是什么結構？接下來我想讓同學們來親自驗證自己的猜想?！居嬎恪坎伙柡投葹?【猜想書寫】苯的結構CH≡CCH2CH2C≡CHCH3C≡CCH2C≡CHCH≡CCH=CHCH=CHCH2=C=C=CHCH=CH2CH2