1、1818古詩二首古詩二首【教學要求教學要求】1.認識12個生字，會寫8個生字認讀生字組成的詞語。2訓練學生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。3指導朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。4激發(fā)學生學習古詩的興趣。【教學重點教學重點】識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結合，在反復品讀中聯系生活經驗將詩歌描繪的景象變得更為豐富?！窘虒W難點教學難點】1指導朗讀，要求在朗讀中傳達

2、出對詩意的理解，對詩境的感悟。2激發(fā)學生學習古詩的興趣?！菊n時安排課時安排】二課時。第一課時第一課時課時目標1.認識6個生字，會寫3個生字認讀生字組成的詞語。2圖文結合，在反復品讀中聯系生活體驗，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊。3.理解“危樓高百尺，手可摘星辰”的意思，學習詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。教具準備教學課件、字詞卡片。教學過程一、談話導入，理解題意。1出示課題，板書課題。（板書：夜宿山寺）啟發(fā)學生從課題確定這首詩所寫的時間、地

3、點和事情，并推想人物。教師隨學生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時，只簡畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時出示“宿”“寺”一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。只要把“高”字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學生反復練習朗讀。大家讀出了心里對這個“高”字的感覺。2接著讀第二行：（課件出示（課件出示6）：手可摘星辰）：手可摘星辰（出示“星辰”卡片）(1)“辰”字典里說是“日、月、星的總群”，

4、這里指什么？指星，因為夜里無“日”，而“月”不適用“摘”。（板書：辰）請同學們用手勢表示“手可摘星辰”。學生據詩意抬手摘星。想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應該是怎樣的？應該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰。這是一種不可能實現的幻想，但是它卻能形象地表現出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時離天多近？學生朗讀。（2）摘星辰本是難事，但詩人此時覺得很容易，從詩句中的哪一個字體現出來？（板書：可）從“可”字體現出來的。朗讀時要讀好這個

5、“可”字。學生朗讀強調“可”字。這樣可以表達出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。3指導第三、四行詩句。（課件出示（課件出示7）不敢高聲語，恐驚天上人。齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。（1）這兩行詩句聯系緊密?，F在你感到天上人和詩人之間距離多遠？相距咫尺。（2）這也是詩人的幻想，但生動地表現了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會一下該怎樣朗讀。學生讀得很響亮。教師：好，你讀得清楚，讀出了