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文檔簡介
1、北京市豐臺區(qū)西羅園小學1《流動的空氣》教學設計第一課時教材:三年級下冊科學執(zhí)教老師:王慧茹執(zhí)教時間:2015.4.29一、教學目標一、教學目標教學目標:教學目標:(一)(一)知識與技能知識與技能1.通過多種方法讓空氣流動起來,感受流動的空氣就是風。2.通過觀察教室內不同地點煙飄動的方向不同,推測同一個地區(qū)空氣溫度不同時才會流動,并猜想自然界中風是由于熱空氣上升,冷空氣流過來補充形成的。3.通過模擬實驗使學生知道自然界的風是由于熱空氣上升
2、,冷空氣來補充形成的。(二)過程與方法(二)過程與方法1能夠在小組合作中完成風的形成模擬實驗,能夠初步進行觀察、操作、比較、分析、推想。2經歷空氣流動就是風的探究過程;3初步體驗“問題推測設計驗證結論”的學習方法。(三)情感態(tài)度價值觀(三)情感態(tài)度價值觀通過實驗的驗證過程,初步培養(yǎng)學生的合作意識和認真觀察并記錄的實驗習慣。教學重難點:教學重難點:教學重點:教學重點:通過實驗活動知道空氣流動形成風,通過模擬實驗推測出自然界中風的形成。教學
3、難點:教學難點:知道空氣能流動起來是因為熱空氣上升,冷空氣補充過來。二、教學過程、教學過程(一)創(chuàng)設情境,引出問題(一)創(chuàng)設情境,引出問題1.1.探究空氣是會流動的探究空氣是會流動的預設:香味隨著流動的空氣,飄到了我們的鼻子里。(板書:流動的空氣)教師打開一瓶香水,在自己的周圍噴一下。問學生:你聞到香味了嗎?香味是怎樣被你聞到的?目的:引出空氣是流動的。目的:引出空氣是流動的。(二)(二)初步感受,形成概念初步感受,形成概念北京市豐臺區(qū)
4、西羅園小學3a.談話,要證明我們的猜想要怎樣做?b.出示實驗材料,風的形成演示箱,蠟燭。c.小組討論實驗方法d.匯報討論結果,學生交流完善。e學生實驗,填寫實驗記錄,畫出煙飄動的方向。方法提示(ppt):在橫向箱體的左端點燃檀香點燃蠟燭,扣好透明箱蓋。注意安全用火。小組合作完成實驗,觀察所發(fā)生的實驗現象。填好實驗記錄。演示裝置圖蠟燭的狀態(tài)煙的飄動方向箱內外的溫度是否產生風點燃前點燃后熄滅后結論f.匯報交流重點,煙飄動的路線和方向重點,煙
5、飄動的路線和方向a.沒有點燃實驗箱內的蠟燭時,實驗箱的內外空氣的溫度是否相同?煙是怎樣飄動的?說明了什么?b.點燃實驗箱內的蠟燭后,實驗箱的內外空氣的溫度是否相同?哪里比較熱?哪里比較冷?煙又是怎樣飄動的?說明什么?c.熄滅蠟燭后,試驗箱內外的溫度是否相同?煙是怎樣飄動的?說明了什么?小結:通過對比,當箱內的蠟燭點燃時,箱內的溫度升高,熱空氣向上流動,箱外的溫度較低,冷空氣便流過來補充箱內原來空氣的位置,因此煙就會橫向向箱內飄動。隨著飄
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