1、加載中…發(fā)博文博文語(yǔ)文夢(mèng)工場(chǎng)【柳岸釣客】:blog..cnliuiaoke[訂閱][手機(jī)訂閱]首頁(yè)博文目錄圖片關(guān)于我個(gè)人資料柳岸釣客Qing微博加好友發(fā)紙條寫(xiě)留言加關(guān)注博客等級(jí)：博客積分：3021博客訪問(wèn)：8237392關(guān)注人氣：29230精彩圖文有一種美叫小清新小清晰的童趣cancer夏靜止的時(shí)光自由的飛來(lái)蝠最?lèi)?ài)歐美范兒自由的飛來(lái)蝠船上人生荷舞東風(fēng)?；?jí)美女佛萼遼到了知道一種信仰angef查看更多相關(guān)博文為何你的愛(ài)情不長(zhǎng)久新浪Qing

2、女人的情色電影筆記本新浪Qing6月1日操盤(pán)實(shí)戰(zhàn)同步提示股市風(fēng)云男人最先注視女人哪個(gè)部位？第一大假象：小組學(xué)習(xí)中的假合作行為描述：某初中英語(yǔ)課堂上，教師把學(xué)生分成8個(gè)小組，每小組6名學(xué)生。第一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上寫(xiě)出一些短語(yǔ)的英文形式并大聲朗讀，學(xué)生分小組先寫(xiě)短語(yǔ)，然后各自朗讀。第二個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己一天的作息情況，用第一人稱(chēng)手法寫(xiě)，動(dòng)詞用原形。學(xué)生分小組開(kāi)始寫(xiě)，學(xué)生各寫(xiě)各的，2分鐘后，教師要求學(xué)生停下來(lái)，學(xué)生回到原位，有些

3、學(xué)生還沒(méi)有寫(xiě)完，教師開(kāi)始點(diǎn)學(xué)生展示，期間學(xué)生沒(méi)有任何合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。行為探析：合作交流學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體打破獨(dú)自學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效方式。它作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，已經(jīng)被教師越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)之中，這也是高效課堂倡導(dǎo)的自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，它促進(jìn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因是任課教師沒(méi)有真正弄清楚小組合作學(xué)習(xí)的目的和操作要領(lǐng)

4、。認(rèn)為只要學(xué)生坐在一起就是合作學(xué)習(xí)，期間沒(méi)有任何合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。有些時(shí)候純粹是為了合作而合作；有時(shí)候當(dāng)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入探究狀態(tài)時(shí)，教師就叫學(xué)生迅速合作；有時(shí)候當(dāng)學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒，正處于欲罷不能的探究狀態(tài)時(shí)，教師突然叫?！３３蔀楦咝дn堂的裝飾性教育，學(xué)生則成為教師運(yùn)用新的教學(xué)思想、教學(xué)方式的道具。行為策略：①增強(qiáng)合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要認(rèn)清合作交流學(xué)習(xí)的必要性。合作交流學(xué)習(xí)對(duì)改善課堂氣氛和大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起著重要的作

5、用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用合作交流學(xué)習(xí)，可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的幫扶，縮短了反饋和矯正的時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②把握合作交流學(xué)習(xí)的契機(jī)。合作交流學(xué)習(xí)不只是一種外在的強(qiáng)迫，而且是一種內(nèi)在的精神需要，因此在課堂教學(xué)中，組織合作交流學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式等等，一般出現(xiàn)下列情況時(shí)可運(yùn)用合作交流學(xué)習(xí)的方式：一是出現(xiàn)了新知識(shí)，需要新能力；二是遇到大家都期盼解決的問(wèn)題，而依靠個(gè)人能力又不易或不能解

6、決時(shí)；三是學(xué)生意見(jiàn)不一致，且有爭(zhēng)論時(shí)。③抓好合作交流學(xué)習(xí)的建設(shè)。“讓每一位學(xué)生都學(xué)得好”，其內(nèi)涵之一就是關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，保證每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生占大多數(shù)的班級(jí)上課，合作交流學(xué)習(xí)的意義顯得尤為重要。在班級(jí)里通過(guò)合作使盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)才可能有持續(xù)的進(jìn)步。要實(shí)現(xiàn)合理高效的合作交流學(xué)習(xí)，還必須講究合作策略：首先，要選擇好小組長(zhǎng)，一般是將悟性好且有責(zé)任心的同學(xué)分到各組擔(dān)任組長(zhǎng)，每組68人，好、中、差三個(gè)

7、層次按1：2：3的比例配置學(xué)生，盡量做到“異組同質(zhì)”。其次，對(duì)學(xué)習(xí)最差的幾個(gè)學(xué)生酌情對(duì)待。能力差但有學(xué)習(xí)愿望的要分配到組長(zhǎng)有愛(ài)心且成績(jī)優(yōu)秀的組里去，調(diào)皮的學(xué)生放在全班最有“權(quán)威”的同學(xué)任組長(zhǎng)的組里去。第三，在組織合作交流學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)注意他們的動(dòng)向，幫助他們解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)，接受好的方法。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。第二大假象：課堂教學(xué)中的假目標(biāo)行為描述：某小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課堂上，老師出示了課文《自己去吧》

8、（第一課時(shí)）的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（來(lái)自教師參考書(shū)上）：⑴認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。⑵正確、流利地朗讀課文，背誦課文。⑶了解內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能自己做的事就不要依賴(lài)父母，自己要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。行為探析：學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的歸宿。高效課堂的高效體現(xiàn)在教師確立切實(shí)可行的明確的簡(jiǎn)明扼要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)越明確、越切合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng)的每一次努力就越能夠獲得成功。很顯然，如果這位老師把上述三個(gè)內(nèi)容同時(shí)