1、1３０３０詩四首詩四首渡荊門送別渡荊門送別李白李白教學目標：教學目標：１.知識目標：了解和把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法；２.能力目標：培養(yǎng)鑒賞古詩意境美和語言美的能力；３.情感目標：培養(yǎng)熱愛自然山水、熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點和難點：重點和難點：１.了解寫作背景及作者的相關知識，能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦全詩；２.在反復誦讀、理解詩意的基礎上領會本詩的意境美和語言美；３.感悟作者的家國之思，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學方法：教學方

2、法：誦讀、分析、問答、啟發(fā)等課時安排課時安排：１課時（40分鐘）教學步驟：一自我介紹一自我介紹同學們，大家好！先自我介紹一下。我姓歐陽，臥薪嘗膽的越王勾踐的后代，現(xiàn)在是廣東外語外貿(mào)大學的研究生，過來京華學校向劉老師學習的。非常感謝劉老師這段時間的指導和關照，也非常感謝同學們的支持和配合。今天承蒙劉老師的關照，有幸能夠走向講臺給大家上一節(jié)課。謝謝劉老師，謝謝同學們！二導入導入上課之前，我們先來回顧一下幾首詩詞，一起來背誦。１.靜夜思李白床

3、前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。２.回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。３.天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。教師語：這些詩詞都透著濃濃的鄉(xiāng)情，體現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。今天，我們一起來學習另一首透著鄉(xiāng)情的詩歌。翻開課本P207《渡荊門送別》。三解題三解題教師問：“渡”什么意思？乘船?！扒G門”是哪里？“荊門”就是荊門山，在湖北。

4、“送別”，誰送別誰？詩人李白25歲時出蜀遠游，家鄉(xiāng)的山水送別詩人。3４.頸聯(lián)寫了什么景？用了什么修辭手法？什么時候的景？寫作角度是什么？明確：江月、云霞；比喻；傍晚；近景，仰視５.哪兩個字寫得好？明確：飛（動感）和結（動感、聯(lián)想：彩云如心靈手巧的美麗織女）（四）研習尾聯(lián)１.問：此段抒情，抒發(fā)的是什么情？明確：對故鄉(xiāng)的熱愛和依依不舍之情。李白從5歲－25歲一直生活在蜀地，對蜀中的山水懷有深厚的感情，初次離別，難舍難分。詩人不說自己思念家鄉(xiāng)

5、，而說家鄉(xiāng)的山水依依不舍地一路送我遠行，萬里送行舟，和常人抒發(fā)情感的角度不一樣。２.運用了什么修辭手法？明確：擬人；“水送人，人思鄉(xiāng)”。（五）小結：王國維說：一切景語皆情語。本詩通過對出蜀途中所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅雄渾壯闊、雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的無限依戀之情和對祖國大好河山的贊美之情。七知識拓展七知識拓展，見發(fā)給學生的資料。八作業(yè)布置八作業(yè)布置，見發(fā)給學生的資料。板書設計：板書設計：渡荊門送別李白首聯(lián)敘事出蜀目的頷聯(lián)寫景