1、《集成電路項目應用集成電路項目應用》課程標課程標準一、概述一一一課程性質前面的理論課程中介紹的電子電路基本都是分立元件構成的，但是目前電子產品中使用分立元件甚至小規(guī)模集成電路都很少，因此對于電子類學生必須熟悉集成電路的應用，學會用集成電路設計簡單電路。一一一課程基本理念本課程充分體現立足行業(yè)，強調技能，突出實踐，以就業(yè)為導向，以能力為本位。（三）課程設計思路1、根據江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定課程標準。2、以“項

2、目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”。二、課程目標1、總目標通過本課程的學習，使學生具備識別、測量集成電路。并能夠分析由集成電路構成的電子電路工作原理，能設計簡單的由集成電路構成的一定功能的電路。為提高學生專業(yè)技能，培養(yǎng)其職業(yè)素質，增強職業(yè)適應性，成為電子產品制造行業(yè)的生產、管理等各項工作的第一線高等應用型專門型人才打下基礎。2、具體目標（1）、基本知識目標1）、了解集成電路的概念、特點、作用、現狀及發(fā)展。2）、掌握常見集成電路型號、封裝

3、，及識別方法。3）、掌握常見集成電路外部引腳功能，及了解內部電路構成。4）、掌握常見集成電路構成功能電路原理。（2）、能力目標1）常見集成電路識別、判別、檢測。2）掌握電路圖識圖能力、分析能力。3）能設計簡單由集成電路構成的電路。三、內容標準（一）模擬充電器教學目標：了解模擬充電器的基本原理，掌握運放LM324的引腳功能和內部電路，掌握運放作為比較器的應用?；顒影才牛罕卷椖坑?項任務構成，需用時18課時。四、實施建議（一）教學建議1、教

4、學中要不斷探索適合高職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質量和教學水平。2、本課程采用項目化教學，教學過程中，要充分體現學生主體、教師主導的特點。要從高職教育的目標出發(fā)，了解學生的專業(yè)技能掌握的情況，結合其實際水平和能力，認真指導。3、教學中要結合教學內容的特點，努力培養(yǎng)提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神，提高其分析問題、解決問題的能力。4、加強對學生掌握技能的指

5、導，教師要手把手的教、多作示范。5、教學中注重行為引導式教學方法的應用。6、注意集成電路工藝的新發(fā)展，適時引進新的教學內容。（二）考核評價建議每個項目都可以根據學生平時學習和完成情況學生自評、互評，教師指導過程中發(fā)現的問題等等，最后綜合給出評價。（三）教材編寫建議編寫教材必須依據本課程標準編寫教材，以項目引領任務。應以“現場教學”、“理實一體化”等理念編寫教材。教材要體現先進性、通用性、實用性。反映新技術、新工藝，體現地區(qū)產業(yè)特點?；顒?/p>

6、設計要具體、可操作。必須有企業(yè)人員參與教材編寫，吸收來自一線專家的實際經驗。突出課程內容的時代性和前瞻性。（四）實驗實訓設備配置建議開設本課程必須建立配套的實訓工場或實訓車間，配備相關的儀器和工具等。最好有實驗實訓輔導老師參加指導。（五）課程資源開發(fā)與利用建議根據課程目標、學生實際以及本課程的實踐性、應用性等特點，本課程的教學應該以文字教材為輔、學生動手訓練為主的方法，在實訓工場進行。充分利用多媒體教學資源、網絡資源等教輔材料。（六）其