1、《世界的海陸分布世界的海陸分布》的教學(xué)設(shè)計與反思的教學(xué)設(shè)計與反思【教學(xué)目標教學(xué)目標】(一)知識與技能1運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點。2通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。3初步學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。4通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。(二)過程與方法1通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、

2、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動地獲得知識。2教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則，運用多媒體輔助教學(xué)。3讓學(xué)生在課堂上積極動眼、動腦、動手、主動配合教師的教學(xué)。(三)情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數(shù)人科學(xué)研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。『講授新課』：第二節(jié)世界的海陸分布（板書）「活動一」：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個開放性的討論，教師應(yīng)

3、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。1提出問題：觀點A：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”；觀點B：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準確2學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點的理由。3印證觀點：教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后印證雙方的觀點。①出示地球儀：藍色表示什么？(海洋)②投影展示東西半球，東西半球分界線是什么地球表面大部分是什么顏色說明了什么③展示：“南北半球”圖觀察是否藍色面積大小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣