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文檔簡介
1、第二單元教學目標1、能識別本單元的40個詞語,會寫28個會認12個。能掌握詞語盤點的詞語。2、能有感情地朗讀課文,能聯系上下文理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句表情達意的作用,理清課文敘述順序。3、理解課文內容,體會作者細致連續(xù)觀察事物的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。4、學習作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。5、能積累課文中的精彩語段,并能夠熟讀成誦。第二單元訓練重點1、能有感情地朗讀課文,能聯系上下文理解詞句的意思,體
2、會課文中關鍵詞句表情達意的作用,理清課文敘述順序。2、理解課文內容,體會作者細致連續(xù)觀察事物的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。3、學習作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。4、能積累課文中的精彩語段,并能夠熟讀成誦?!?、古詩兩首》教學設計紅山區(qū)第八小學班級四年一班備課教師王靈會授課教師馬志華課時2課時教學目標1、通過教師范讀、個人練讀,讀準字音,準確把握詩句的停頓,把詩句讀正確,讀流暢。2能有感情地朗讀并背誦古詩,默寫《題西
3、林壁》。2、理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。3、學習作者的觀察方法,喚醒學生連續(xù)觀察的意識,教給學生記錄發(fā)現的方法。4、運用學習本首古詩“借助注釋理解詩意”、“抓住重點品味想象”、現出這么多種形態(tài)呢?師:你們真是愛思考的好孩子。對,我們站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你現在就面對著廬山……完成填空:從左向右看,廬山是_________;從上往下看,廬山是____________;從遠處看廬山,像____
4、_________;從近處看廬山,像____________;從高處(山頂)看廬山,像____________;從低處(山腳)看廬山,像___________。師:作者瀏覽了廬山,不只是看,而是細心觀察廬山的特點:橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,還用心去思考,你從哪看出來的不識廬山真(重讀)面目:“我”沒有認清廬山的真面目(全景)只緣身在此山中:只因為我站在廬山中想象一下,怎樣才能看清廬山的“真面目”呢?(三)、多誦讀,悟詩情師:作者為
5、什么要描寫廬山?師:作者從多個角度,細致地觀察了廬山,簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象,可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。表達了他對廬山那贊美之情。你能不能用優(yōu)美的語調把你對廬山的情感朗讀出來?生:用各種方法誦讀古詩提供背景音樂:師:剛才同學們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但有一個地方卻很難讓人理解:蘇軾為什么說自己“不識廬山真面目”呢?他不是已經說廬山“橫看成嶺側成峰”了嗎?師:學習了這首詩你有什么收獲?從中悟出了一個什么道理?三、互
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