1、13.1.33.1.3概率的基本性質概率的基本性質一、教學目標一、教學目標1、知識與技能：知識與技能：（1）正確理解事件的包含、并事件、交事件、相等事件，以及互斥事件、對立事件的概念；（2）概率的幾個基本性質：1）必然事件概率為1，不可能事件概率為0，因此0≤P(A)≤1；2）當事件A與B互斥時，滿足加法公式：P(A∪B)=P(A)P(B)；3）若事件A與B為對立事件，則A∪B為必然事件，所以P(A∪B)=P(A)P(B)=1，于是有P

2、(A)=1—P(B).（3）正確理解和事件與積事件，以及互斥事件與對立事件的區(qū)別與聯系.2、過程與方法：過程與方法：通過事件的關系、運算與集合的關系、運算進行類比學習，培養(yǎng)學生的類化與歸納的數學思想。3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：通過數學活動，了解教學與實際生活的密切聯系，感受數學知識應用于現實世界的具體情境，從而激發(fā)學習數學的情趣。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：概率的加法公式及其應用，事件的關系與運算。教學難點：概

3、率的加法公式及其應用，事件的關系與運算，概率的幾個基本性質三、教學過程三、教學過程（一）創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境1.兩個集合之間存在著包含與相等的關系，如2，4С2，3，4，51，3=3，1.另外，集合之間還可以進行交、并、補運算.2.在擲骰子試驗中，可以定義許多事件如：C1=出現1點，C2=出現2點，……師生共同討論：觀察上例，類比集合與集合的關系、運算，你能發(fā)現事件的關系與運算嗎？你還記得子集、等集、交集、并集和補集的含義及其符號表示嗎？我

4、們可以把一次試驗可能出現的結果看成一個集合，那么必然事件對應全集，隨機事件對應子集，不可能事件對應空集，從而可以類比集合的關系與運算，分析事件之間的關系與運算，使我們對概率有進一步的理解和認識二、新知探究新知探究1.事件的關系與運算思考：在擲骰子試驗中，我們用集合形式定義如下事件：C1＝｛出現1點｝，C2＝｛出現2點｝，C3＝｛出現3點｝，C4＝｛出現4點｝，C5＝｛出現5點｝，C6＝｛出現6點｝，D1＝｛出現的點數不大于1｝，D2＝｛

5、出現的點數大于4｝，D3＝｛出現的點數小于6｝，E＝｛出現的點數小于7｝，3例如，上述試驗中的事件C1與事件C2互斥，事件G與事件H互斥。（6）若A∩B為不可能事件，為不可能事件，A∪B為必然事件，則稱事件為必然事件，則稱事件A與事件與事件B互為對立互為對立事件事件，其含義是：事件A與事件B有且只有一個發(fā)生.在上述試驗中，為不可能事件，為必然事件，所以G與H互為對立事件。GH?GH?思考思考：事件A與事件B的和事件、積事件，分別對應兩個

6、集合的并、交，那么事件A與事件B互為對立事件，對應的集合A、B是什么關系？集合A與集合B互為補集.思考思考：若事件A與事件B相互對立，那么事件A與事件B互斥嗎？反之，若事件A與事件B互斥，那么事件A與事件B相互對立嗎？2.2.概率的幾個基本性質概率的幾個基本性質思考1：概率的取值范圍是什么？必然事件、不可能事件的概率分別是多少？0≤P(A)≤1；必然事件的概率是必然事件的概率是1.在擲骰子試驗中E=出現的點數小于7因此P(E)=1.不可

7、能事件的概率是不可能事件的概率是0.如在擲骰子試驗中F=出現的點數大于6因此P(F)=0.思考2：如果事件A與事件B互斥，則事件A∪B發(fā)生的頻數與事件A、B發(fā)生的頻數有什么關系？頻率fn(A∪B)與fn(A)、fn(B)有什么關系？進一步得到P(A∪B)與P(A)、P(B)有什么關系？若事件A與事件B互斥，則A∪B發(fā)生的頻數等于事件A發(fā)生的頻數與事件B發(fā)生的頻數之和，fn(A∪B)=fn(A)fn(B)，由此得到概率的加法公式：若事件若

8、事件A與事件與事件B互斥，則互斥，則P（A∪BA∪B）＝）＝P（A）＋）＋P（B）.思考3：如果事件A與事件B互為對立事件，則P(A∪B)的值為多少？P(A∪B)與P(A)、P(B)有什么關系？由此可得什么結論？若事件若事件A與事件與事件B互為對立事件，則互為對立事件，則P（A）＋）＋P（B）＝）＝1.1.思考4：如果事件A與事件B互斥，那么P（A）＋P（B）與1的大小關系如何？P（A）＋P（B）≤1.三、典型例題三、典型例題例1如果從