1、1談實景資源開發(fā)在小學科學拓展活動中的應用談實景資源開發(fā)在小學科學拓展活動中的應用舟山市普陀區(qū)沈家門小學胡海良【摘要】《科學綱要》指出小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質為宗旨的義務教育階段的核心課程。科學素質的形成是以課堂、校園、家庭、社會為載體，是一個長期的過程。小學科學拓展活動一個綜合活動，需最大限度地將科學探究活動過程呈現(xiàn)出來。科學活動不應局限在教材上，不應局限在課堂上，不應局限在科學教師一人身上，校園、家庭、社會大自然都是學生

2、科學拓展的大舞臺。為此教師首先要明確《科學綱要》，熟悉《科學教材》，備好實驗材料，了解學生，因材施教，控制課堂節(jié)奏，扎實課堂實體，提高教學實效。其次，要建設校園文化場，建構校園實景，打造課程時空，將課堂延伸到校園。再次，要積極探究家庭實驗，建設“實驗超市”，建立家庭實驗室，拓展課程活動。還需加強社會實踐，發(fā)揮各方整合優(yōu)勢，綜合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提升學生的科學素養(yǎng)?！娟P鍵詞】實景、實踐、科學、拓展早在1932年，陶行知先生在杭

3、州師范學校進行了“兒童科學教育”的演講，他不僅闡述了有關科學教育對于當時中國的科學技術發(fā)展的重要性，還具體指導小學教員如何開展科學活動，他認為科學教育要由小學教師先承擔起來，從每個家庭做起，給孩子玩科學的機會。八十多年過去了，小學科學也歷經(jīng)由了《常識》到《自然》到《科學》的蛻變，但陶先生的這些觀點仍然顯得那么的高瞻遠矚?，F(xiàn)《科學綱要》指出小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質為宗旨的義務教育階段的核心課程?？茖W素質的形成是以課堂、校園、家

4、庭、社會為載體，是一個長期的過程。小學科學課程能夠最有效地綜合自然科學各個領域和技術領域中最基礎的知識和技能，是一門綜合課程，也是一門具有活動性質的課程，能夠最大限度地將科學探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中?？茖W教學不應局限在教材上，不應局限在課堂上，不應局限在科學教師一人身上，科學教學需要拓展，校園、家庭、社會大自然都是學生的大課堂。筆者結合我?？茖W活動的實踐，談談如何開展小學科學拓展活動。3科學是一門綜合課程，生活處處是科學，科學切切在

5、身邊，學校要加強校園文化建設，將科普學習與校園文化相結合，使學生沐浴在科技文化的海洋中。學?？蓮V載樹木，引中各種常見植物，將植物品名制成卡片掛于樹中，建造河塘花壇，讓巖石、土壤進行“自我介紹”。如將校園的路用科學名詞命名，將學生的科技作品多上墻，成立校園氣象臺，建立校園科技館。在操場邊緣設置“擺”——秋千，設置日晷，設置大型滑輪等?？傊?，校園科普文化需要建構，要讓每一堵墻說話，讓每一空間抒情，建設校園文化場，將課堂搬入校園場景中，使學生

6、在休閑中得以學習，使學習在校園中得以開展，。2、課堂延伸到校園充分利用校園資源，充分利用大自然賦予的現(xiàn)成的“實驗室”，滿足學生的心理渴求。如將鳳仙花、油菜花觀察搬到學校勞動基地中，在操場上觀測風、云量，在太陽下研究光與熱，在蒙蒙細雨中去學?；▓@讓學生觀察蚯蚓的生活習性等特點。在教學“擺的秘密”一課時，筆者直接把學生帶到學校的操場上，那里有他們都喜歡的“擺”——秋千。學生在輕松、愉悅的蕩秋千中，輕松地發(fā)現(xiàn)了擺里面的小秘密。學校還可開設科技

7、社團課程，開展科技泡泡午間活動，如開設簡易機器人、電子百拼、小作坊等，讓學生自由報名，自主選課，并在學校的各種實景活動中進行展示。3、實景學習拓時空組織大型的科技實景系列活動，能充分發(fā)揮學生的無限創(chuàng)意，讓學生在自主操作、自主選擇中學會動手制作、合作交流。如我校開展的“精靈當家，快樂分享”理財實景學習活動，就成功地利用和挖掘各方資源，把校外世界與校內(nèi)生活聯(lián)系起來，營造了健康和諧、積極活潑的校園氛圍，推進了校園文化建設。該活動以創(chuàng)意美食為載

8、體，活動場地分為水果超市、農(nóng)家樂小吃幾大主題，內(nèi)容包括水果沙拉、壽司、紅豆湯、烤魚片等多個攤點多種美食。所有的美食、海報、價格單等活動相關內(nèi)容均由學生、老師、家長一起創(chuàng)意一起制作。實景學習活動中，各班同學們輪流擔當售貨員、收銀員、推銷員，采用廣告宣傳、買一送一、樣品試嘗、抽獎等有效方式等進行促銷，小顧客們按活動前期制定好的預算方案進行有序、合理、文明購物，并能與老師、同學進行快樂分享。為讓學生體驗家鄉(xiāng)的獨特年味，感受年俗文化的博大精深，