1、華夏心理教育中心曹 雪 psyxuer@hotmail.com,心理咨詢師培訓(xùn)考前輔導(dǎo),解讀心理咨詢師,,,心理咨詢及相關(guān)知識(shí),定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題：什么是心理問(wèn)題？如何解決？過(guò)程是什么？如何協(xié)助？求助者有什么特點(diǎn)？對(duì)心理咨詢師有什么要求？,心理咨詢及相關(guān)知識(shí),心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。,,心理問(wèn)題：診斷：一般、嚴(yán)重、可疑、神經(jīng)癥,過(guò)程：診斷、咨詢、

2、鞏固（目標(biāo)、方案、咨詢、評(píng)估與轉(zhuǎn)介）,什么是心理？,心理是腦的功能，是對(duì)客觀世界能動(dòng)的反應(yīng),外界信息的輸入,內(nèi)部分析與整合,改造客觀世界,心理表現(xiàn)為什么？,對(duì)世界的認(rèn)識(shí),對(duì)世界的改造,對(duì)世界的情感體驗(yàn),在對(duì)世界作出反應(yīng)時(shí)穩(wěn)定的特征——人格,心理咨詢及相關(guān)知識(shí),,心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。,?熟練掌握： 心理診斷（初診接待、資料收集、初步診斷、鑒別診斷、原因分析） 心理咨詢（咨詢態(tài)度、目標(biāo)與方案制定、兩類(lèi)

3、技術(shù)、三類(lèi)療法、療效評(píng)估） 心理測(cè)驗(yàn),,心理咨詢師：基本條件知識(shí)技能基本態(tài)度,協(xié)助：兩類(lèi)咨詢技術(shù),求助者：是否適宜咨詢（內(nèi)容、診斷、匹配）自身特點(diǎn)（年齡、性格、問(wèn)題、文化）阻抗與移情,心理問(wèn)題：診斷：一般、嚴(yán)重、可疑、神經(jīng)癥內(nèi)容：知、情、意、行、人格,過(guò)程：診斷、咨詢、鞏固（目標(biāo)、方案、咨詢、評(píng)估與轉(zhuǎn)介）,解決：三類(lèi)咨詢方法,學(xué)科關(guān)系圖,2024/3/26,請(qǐng)注意以下關(guān)鍵詞：,心理現(xiàn)象心理過(guò)程、人格影響

4、因素生理、心理、社會(huì)正常與異常標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估,2024/3/26,心理咨詢概念原則過(guò)程態(tài)度技術(shù)方法,學(xué)科關(guān)系圖1,2024/3/26,基礎(chǔ)心理學(xué),心理過(guò)程,人 格,=,+,,嬰兒,幼兒,……,老年,,發(fā)展心理學(xué),時(shí)間,,知、情、意、行,,需要與動(dòng)機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格,,,社會(huì)交往與個(gè)性形成,社會(huì)心理學(xué),,,=,正常,異常,變態(tài)心理學(xué),量化,心理測(cè)量學(xué),咨詢心理學(xué),改善,,,學(xué)科關(guān)系圖,2024/3/26,基礎(chǔ)心理學(xué)知

5、識(shí)概覽,基礎(chǔ)心理學(xué)——研究正常成人心理現(xiàn)象最普遍、最一般規(guī)律的學(xué)科緒論（對(duì)象內(nèi)容、本質(zhì)、簡(jiǎn)史、方法）心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)（結(jié)構(gòu)和功能〔神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、巴甫洛夫〕）心理過(guò)程（知、情、意）★人格（傾向性★、特征）,2024/3/26,緒論（識(shí)記）,緒論是本章的總論，需要掌握以下內(nèi)容：心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容心理的本質(zhì)（是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，心理發(fā)展階段：感覺(jué)、知覺(jué)、思維萌芽、思維）簡(jiǎn)史（誕生、各學(xué)派、當(dāng)代發(fā)展）本節(jié)內(nèi)

6、容，以了解、識(shí)記為主。,2024/3/26,心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史,單選題,26、持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是（ ）。（A）機(jī)能主義心理學(xué) （B）格式塔心理學(xué)（C）行為主義心理學(xué) （D）精神分析學(xué)說(shuō)答案：C,心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)（識(shí)記）,生理活動(dòng)是心理活動(dòng)的基礎(chǔ) ★神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)元、外周神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、大腦皮層） ★內(nèi)分泌系統(tǒng)（垂體腺、腎上腺、甲狀腺、性腺）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的反射學(xué)說(shuō)（巴甫洛夫）本節(jié)

7、內(nèi)容，以了解、識(shí)記為主。,2024/3/26,神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),2024/3/26,神經(jīng)系統(tǒng)圖,,神經(jīng)系統(tǒng)包括：外周神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)脊神經(jīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓腦,,,,,,多角度看腦,,橋腦,延髓,中腦,小腦,脊髓,間腦,端腦,,,,,,,,,,單選題,26、調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（ ）。（A）小腦（B）腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（C）丘腦（D）下丘腦答案：B,無(wú)條件反射和條件反射 無(wú)條件反射是先天帶來(lái)，

8、不學(xué)就會(huì)的反射。 條件反射是個(gè)體通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)，在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。,巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō),食物 —— 流唾液（無(wú)條件反射） 鈴聲 + 食物 —— 流唾液 鈴聲 ———— 流唾液（條件反射）,基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容,心理過(guò)程,人 格,認(rèn) 知,情緒情感,意 志,傾向性,人格特征,需要、動(dòng)機(jī),能力、氣質(zhì)、性格,,,,,,,感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、言語(yǔ),,,意志行動(dòng)階段動(dòng)機(jī)沖突

9、,快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼心境、激情、應(yīng)激道德感、美感、理智感,心理現(xiàn)象,認(rèn)知過(guò)程概念定義,感覺(jué)：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)：知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。記憶：記憶的定義是記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。思維：思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，最主要的特征是間接性和概括性。,2024/3/26,,感覺(jué)和知覺(jué)（重點(diǎn)掌握）,感覺(jué)：概述、定義感受性和

10、感覺(jué)閾限（定義、定律） ★感覺(jué)現(xiàn)象（適應(yīng)、后象、對(duì)比、聯(lián)覺(jué)） 各種感覺(jué)（外：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)味覺(jué)、皮膚感覺(jué)、內(nèi)：平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、機(jī)體覺(jué)[內(nèi)臟感覺(jué)（痛覺(jué)）]） ★了解感受性與感覺(jué)閾限關(guān)系、對(duì)各種感覺(jué)現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)分、了解各種感覺(jué)的概念、定義。,2024/3/26,后像,2024/3/26,后像,2024/3/26,,,,感覺(jué)對(duì)比,2024/3/26,視覺(jué),適宜刺激：380-780nm的電磁波視覺(jué)器官：錐體細(xì)胞（明）；桿體細(xì)胞（暗）顏

11、色視覺(jué)：色調(diào)—波長(zhǎng)；明度—強(qiáng)度； 飽和度—灰色比例。顏色混合：色光的混合—相加； 顏料的混合—相減色覺(jué)異常：色弱；部分色盲（紅-綠；黃-藍(lán)）； 全色盲色覺(jué)異常的原因：隔代遺傳（外祖父-兒子）,2024/3/26,顏色視覺(jué),2024/3/26,聽(tīng)覺(jué),適宜刺激：16-20000Hz的空氣震動(dòng)—聲波敏感范圍：1000-4000Hz聽(tīng)覺(jué)特性：音調(diào)

12、—頻率、響度—振幅、音色—波形痛覺(jué)遍布全身所有組織中。痛覺(jué)對(duì)有機(jī)體有保護(hù)作用。痛覺(jué)難以適應(yīng)。,2024/3/26,痛覺(jué),單選題,28、感覺(jué)適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（ ）的現(xiàn)象。（A）降低 （B）提高（C）不變 （D）發(fā)生變化答案：D,單選題,29、音色主要由聲音的（ ）決定的。（A）頻率 （B）波形（C）強(qiáng)度 （D）音調(diào)答案：B

13、,感覺(jué)和知覺(jué)（重點(diǎn)掌握）,知覺(jué)：理解知覺(jué)特性、掌握不同的知覺(jué)種類(lèi)。定義與基本特性★整體性、選擇性、恒常性、理解性知覺(jué)種類(lèi)空間知覺(jué)（大小、形狀、方位、距離）時(shí)間知覺(jué)★運(yùn)動(dòng)知覺(jué)錯(cuò)覺(jué)★,2024/3/26,知覺(jué)的特性——整體性,對(duì)象—背景分組原則：整體性原則連續(xù)性原則相似性原則接近性原則,,2024/3/26,知覺(jué)的特性——選擇性,2024/3/26,知覺(jué)的特性——恒常性,2024/3/26,知覺(jué)的特性——理解性,20

14、24/3/26,記憶（識(shí)記）,記憶及記憶過(guò)程：定義、種類(lèi)（5）、過(guò)程（3）★遺忘規(guī)律：先快后慢 ★表象三個(gè)記憶系統(tǒng)（瞬時(shí)、短時(shí)、長(zhǎng)時(shí)）掌握記憶過(guò)程、遺忘曲線，了解三個(gè)記憶系統(tǒng)的差別。,2024/3/26,2024/3/26,保持曲線,記憶（識(shí)記）,三個(gè)記憶系統(tǒng)（瞬時(shí)、短時(shí)、長(zhǎng)時(shí)）,2024/3/26,記憶（識(shí)記）,三個(gè)記憶系統(tǒng)（瞬時(shí)、短時(shí)、長(zhǎng)時(shí)）,2024/3/26,單選題,30、由于表象具有（ ）所以表象可以為想象提供

15、素材。（A）概括性（B）片斷不穩(wěn)定性（C）可操作性（D）直觀形象性答案：C,單選題,31、語(yǔ)言文字的材料在短時(shí)記憶中多是（ ）的編碼。（A）形象 （B）抽象（C）視覺(jué) （D）聽(tīng)覺(jué)答案：D,思維、言語(yǔ)及想象（重點(diǎn)掌握）,重點(diǎn)掌握思維：定義、特征、思維的智力操作過(guò)程★（分析與綜合，抽象與概括）種類(lèi)★概念掌握與問(wèn)題解決的思維過(guò)程言語(yǔ)及想象掌握思維及種類(lèi)、言語(yǔ)

16、中樞機(jī)制★和想象的分類(lèi)。,2024/3/26,單選題,68、（ ）是指人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映。（A）概念（B）思維（C）語(yǔ)言（D）言語(yǔ)答案：B,小測(cè)驗(yàn),請(qǐng)出聲念10遍老鼠，開(kāi)始！請(qǐng)出聲念10遍鼠老，開(kāi)始！Ok~，準(zhǔn)備好了么？看誰(shuí)速度最快！提問(wèn)： 貓最怕什么？,,言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞=布洛卡中樞。受損產(chǎn)生表達(dá)性失語(yǔ)癥——不會(huì)說(shuō)。,言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞=威爾尼克中樞。若受損傷，產(chǎn)生接受性失語(yǔ)

17、癥——聽(tīng)不懂。,視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：角回。若受損，失讀癥——看不懂,書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞：若受損，失寫(xiě)癥——不會(huì)寫(xiě),單選題,67、大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)出現(xiàn)（ ）。（A）失讀癥（B）表達(dá)性失語(yǔ)癥（C）失寫(xiě)癥（D）接受性失語(yǔ)癥答案：A,單選題,32、顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)（ ）。（A）接受性失語(yǔ)癥 （B）失讀癥（C）表達(dá)性失語(yǔ)癥 （D）失寫(xiě)癥答案：A

18、,言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制 言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞：布洛卡中樞。 若受損傷，產(chǎn)生表達(dá)性失語(yǔ)癥——不會(huì)說(shuō)。 言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞：威爾尼克中樞。 若受損傷，產(chǎn)生接受性失語(yǔ)癥——聽(tīng)不懂。 視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：角回。 若受損，失讀癥——看不懂 書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞： 若受損，失寫(xiě)癥——不會(huì)寫(xiě)說(shuō)—聽(tīng)—讀—寫(xiě),意識(shí)和注意（掌握）,不是心理過(guò)程??！意識(shí)的定義、不同意識(shí)狀態(tài)（睡眠、夢(mèng)）★注意的定義、種類(lèi)

19、（無(wú)意、有意、有意后）注意的特征（廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配）了解。,2024/3/26,,單選題,29、注意屬于（ ）。（A）認(rèn)知過(guò)程（B）情感過(guò)程（C）意志過(guò)程（D）心理狀態(tài)答案：D,2024/3/26,多選題,112、注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)（ ）。（A）必須其中有非常熟練的（B）必須都是非常熟練的（C）不能有內(nèi)在的聯(lián)系（D）必須有內(nèi)在的聯(lián)系答案：AD,單選題,31、夢(mèng)出現(xiàn)在（

20、 ）。（A）快速眼動(dòng)期（B）深度睡眠階段（C）睡眠錠階段（D）△ 波階段答案：A,2024/3/26,動(dòng)機(jī)與需要（掌握）,驅(qū)動(dòng)力定義和種類(lèi)★需要層次理論生理、安全、愛(ài)和歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn) ★了解需要層次理論，能夠?qū)W會(huì)分析和使用。注意需要和動(dòng)機(jī)的區(qū)別。,2024/3/26,,情緒、情感和意志（重點(diǎn)掌握）,情緒定義和功能★情緒理論維度和兩極性種類(lèi)★了解情緒理論的基本內(nèi)涵，掌握情緒概念，掌握正常情緒與異常情緒的

21、區(qū)分。,2024/3/26,,情緒、情感和意志（重點(diǎn)掌握）,意志定義意志行動(dòng)的基本階段（準(zhǔn)備、執(zhí)行）動(dòng)機(jī)沖突：雙趨、雙避、趨避、雙重趨避★意志品質(zhì)（自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性）能夠?qū)W會(huì)對(duì)動(dòng)機(jī)沖突進(jìn)行分析，理解道德沖突與非道德沖突。,2024/3/26,,單選題,26、一個(gè)高中生在分科時(shí)，既想學(xué)理科也想學(xué)文科，這時(shí)他遇到的沖突屬于（ ）。（A）雙趨式?jīng)_突（B）雙避式?jīng)_突（C）趨避式?jīng)_突（D）雙重趨避式?jīng)_突

22、答案：A,2024/3/26,人 格,人格概述★定義、特征、結(jié)構(gòu)（傾向性[動(dòng)力]、特征）能力能力結(jié)構(gòu)的理論能力發(fā)展的個(gè)體差異★影響能力發(fā)展的因素（遺傳、教育環(huán)境）,2024/3/26,,人 格,氣質(zhì)★定義和學(xué)說(shuō)（體液、體型、血型、激素）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)（活動(dòng)類(lèi)型與氣質(zhì)類(lèi)型）如何看待性格★定義和結(jié)構(gòu),2024/3/26,,人格理論,人格理論弗洛伊德——本我、自我、超我榮格——內(nèi)-外向人格類(lèi)型理論奧

23、爾波特特質(zhì)論——共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)卡特爾的人格特質(zhì)理論——16PF艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論——EPQ/氣質(zhì)類(lèi)型人格五因素模型（OCEAN）,2024/3/26,幾點(diǎn)說(shuō)明,基礎(chǔ)心理學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，要把握好基本概念的基本定義；在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)其他學(xué)科，進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)——社心、發(fā)心、變態(tài)、測(cè)驗(yàn)、咨詢領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)再認(rèn)即可；習(xí)題冊(cè)要認(rèn)真完成。,2024/3/26,基礎(chǔ)心理學(xué),心理過(guò)程,人

24、 格,知情意,需要?jiǎng)訖C(jī)能力氣質(zhì)性格,社會(huì)交往促進(jìn)個(gè)性形成,社會(huì)心理學(xué),,,社會(huì)知覺(jué),社交情緒,歸因,態(tài)度,溝通與人際關(guān)系,社會(huì)影響,愛(ài)情、婚姻、家庭,社交動(dòng)機(jī),,,社會(huì)心理學(xué)知識(shí)概覽,概述社會(huì)化與自我★社會(huì)知覺(jué)與歸因★社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒★態(tài)度★溝通與人際關(guān)系★社會(huì)影響★愛(ài)情、婚姻和家庭,2024/3/26,概述,定義：F.H.奧爾波特：社會(huì)心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科?！盙.W.奧爾

25、波特：社會(huì)心理學(xué)試圖了解和解釋個(gè)體的思想、情感和行為怎樣受他人的現(xiàn)實(shí)的、想象的和隱含的存在所影響。,2024/3/26,概述,社會(huì)心理與社會(huì)行為：社會(huì)行為及其發(fā)展取決于個(gè)體與其所處情境的狀況。勒溫（K.Lewin，1936）提出過(guò)一個(gè)著名的公式：B=f（P，E）其中B——行為，P——個(gè)體，E——個(gè)體所處的情境，f——函數(shù)關(guān)系,2024/3/26,單選題,28、社會(huì)行為公式B = f （ P , E ）中，P 指（ ）。（A）行

26、為（B）個(gè)體所處的情境（C）個(gè)體（D）函數(shù)關(guān)系答案：C,概述,社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史： 根據(jù)美國(guó)學(xué)者霍蘭德（E.P.Hollander，1976）的研究，社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展可劃分為三個(gè)階段：?jiǎn)⒚善凇軐W(xué)思辨階段形成期——經(jīng)驗(yàn)描述階段確立期——實(shí)證分析階段,2024/3/26,單選題,33、根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在（ ）。（A）社會(huì)哲學(xué)階段 （B）哲學(xué)

27、思辨階段（C）經(jīng)驗(yàn)描述階段 （D）實(shí)證分析階段答案：C,社會(huì)化：個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程終身社會(huì)化早期社會(huì)化繼續(xù)社會(huì)化再社會(huì)化,人類(lèi)由較長(zhǎng)的生活依附期人類(lèi)的遺傳本質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性,社會(huì)化與自我,社會(huì)化與自我,單選題,34、性別表示男女在（ ）。 （A）生物學(xué)方面的差異 （B）人格特征方面的差異（C）社會(huì)學(xué)方面的差異 （D）行為方式方面的差異

28、答案：B,社會(huì)角色及理論,社會(huì)角色的概念： 個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式相應(yīng)的心理狀態(tài)。社會(huì)角色的分類(lèi)★先賦——成就規(guī)定——開(kāi)放功利——表現(xiàn)自覺(jué)——不自覺(jué),2024/3/26,角色扮演角色失調(diào)★沖突不清中斷失敗,多選題,101、一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)民屬于（ ）。（A）成就角色（B）規(guī)定性角色（C）功利性角色（D）不自覺(jué)角色答案：ABC,單選題,50、角色承擔(dān)者

29、不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這屬于（ ）。（A）角色沖突（B）角色不清（C）角色中斷（D）角色失敗答案：D,2024/3/26,自我、身份與自尊,自我★主我、客我、鏡我功能形成與發(fā)展身份自尊★自尊的公式影響因素,2024/3/26,自尊=成功/抱負(fù),,,保持個(gè)體內(nèi)在的一致性,解釋經(jīng)驗(yàn),決定期待,,,,生理自我,社會(huì)自我,心理自我,單選題,69、由他人的判斷所反映的自我概念，是（）。 （A）

30、主我 （B）客我 （C）鏡我 （D）超我答案：C,單選題,29、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（ ）。（A）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我（B）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我（C）從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我（D）從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我答案：B,單選題,36、自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（ ）的觀點(diǎn)。（

31、A）C·羅杰斯 （B）M·米德 （C）W·詹姆士 （D）K·勒溫答案：A,社會(huì)知覺(jué)與歸因,社會(huì)知覺(jué)的基本概念影響社會(huì)知覺(jué)的因素：經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、情緒圖式及圖式的作用印象形成的三種效應(yīng)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、刻板效應(yīng)印象形成中的信息整合模式：加法、平均、加權(quán)平均、中心品質(zhì)模式印象管理/印象整飾,2024/3/26,單選題,51、刻板印象使人的

32、社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有（ ）的作用．（A）概括化（B）社會(huì)適應(yīng)（C）抽象化（D）消極答案：B,2024/3/26,單選題,38、在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（ ）。（A）平均模式 （B）中心品質(zhì)模式（C）加法模式 （D）加權(quán)平均模式答案：D,單選題,70、在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有（ ）

33、的性質(zhì)。（A）積極（B）雙向作用（C）消極（D）定勢(shì)作用答案：C,2024/3/26,社會(huì)知覺(jué)與歸因,歸因的定義★行為的原因分類(lèi)★內(nèi)-外、穩(wěn)定-易變、可控-不可控羅特的控制點(diǎn)理論★內(nèi)控、外控歸因的三種原則★不變、折扣、協(xié)變影響歸因的因素,2024/3/26,不變性原則：尋找某一特定結(jié)果與特定原因間的不變聯(lián)系。 折扣原則：如果也存在其他看起來(lái)合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)打折扣。當(dāng)一種結(jié)果看

34、起來(lái)是由一種以上的原因引起的時(shí)候 ，將其歸結(jié)于某一特定原因時(shí)顯然需要謹(jǐn)慎行事。 協(xié)變?cè)瓌t：,多選題,115、根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括（ ）的信息。（A）協(xié)調(diào)性（B）特異性（C）共同性（D）一致性答案：BCD,2024/3/26,單選題,39、根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（ ）的歸因。（A）社會(huì)視角（B）行為主體（C）刺激客體（

35、D）情境答案：D,社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒,社交動(dòng)機(jī)概述動(dòng)機(jī)的概念與過(guò)程動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率關(guān)系,2024/3/26,,主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)★親合、成就、權(quán)力、侵犯、利他,,,,,,親合的作用,影響親合的因素,親合起源于依戀,,,,,,影響成就動(dòng)機(jī)的因素目標(biāo)的吸引力風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì),,,,,,,侵犯的構(gòu)成,傷害行為侵犯動(dòng)機(jī)社會(huì)評(píng)價(jià),,,,侵犯的影響因素,情緒喚起水平道德發(fā)展水平自我控制能力社會(huì)角色與群

36、體大眾傳媒的影響,,,由利他動(dòng)機(jī)引起,以人為對(duì)象,親社會(huì)行為,,,,,,,,,自然環(huán)境 社會(huì)情境 時(shí)間壓力 利他的對(duì)象的特點(diǎn),心境內(nèi)疚人格,外部因素,利他者的心理特征,影響因素,,,,,,救助技能與手段的掌握，會(huì)增加人們利他行為發(fā)生的可能性。,利他技能,,,社交情緒人際交往中個(gè)體的一種主觀體驗(yàn)，是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反映。,,,,羞恥與內(nèi)疚,嫉妒,社交焦慮,是一種與人交往的時(shí)候，覺(jué)得不舒服、不自然，緊張甚

37、至恐懼的情緒體驗(yàn)。1、抑郁2、酗酒3、社交焦慮,針對(duì)性 持續(xù)性對(duì)抗性普遍性,羞恥：因?yàn)槿焙叮虿灰恢?，產(chǎn)生痛苦的情緒體驗(yàn)。內(nèi)疚：認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或想象的罪行或過(guò)失負(fù)有責(zé)任，產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。,2024/3/26,態(tài)度,態(tài)度的形成概念[評(píng)價(jià)、反應(yīng)傾向]★、功能、屬性★、形成態(tài)度的改變態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素★,態(tài)度,態(tài)度轉(zhuǎn)變理論海德平衡理論★費(fèi)斯廷格認(rèn)知失調(diào)論社會(huì)交換論 態(tài)度

38、測(cè)量,2024/3/26,單選題,71、個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向是（ ）。（A）歸因（B）態(tài)度（C）動(dòng)機(jī)（D）情緒答案：B,2024/3/26,多選題,87、態(tài)度的特點(diǎn)包括（ ）。（A）對(duì)象性（B）內(nèi)在性（C）穩(wěn)定性（D）指向性答案：ABC,溝通與人際關(guān)系,溝通的結(jié)構(gòu)與功能 ★概念、結(jié)構(gòu)、功能、分類(lèi)、溝通網(wǎng)絡(luò)體語(yǔ)溝通目光與面部表情★身體運(yùn)動(dòng)與觸摸★姿勢(shì)與裝飾

39、人際距離★,2024/3/26,,,目光與面部表情目光——眼睛是最有效的顯露個(gè)體內(nèi)心世界的途徑。面部表情,身體運(yùn)動(dòng)和觸摸 人在觸摸和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。,姿勢(shì)與裝飾,人際距離公眾距離社交距離個(gè)人距離親密距離,多選題,88、身體語(yǔ)言包括（ ）。（A）面部表情（B）身體姿勢(shì)（C）妝飾打扮（D）人際距離答案：ABCD,2024/3/26,溝通與人際關(guān)系,人際關(guān)系的原則和理論 人際關(guān)系的概念人際關(guān)系的建

40、立與發(fā)展的階段 自我暴露與人際關(guān)系的深度 良好人際關(guān)系的原則人際關(guān)系的三維理論 人際吸引：親合、喜歡、愛(ài)情人際互動(dòng),2024/3/26,,,,,單選題,37、了解人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是（ ）。（A）自我暴露程度（B）相互評(píng)價(jià)（C）情感卷入程度（D）目光答案：A,2024/3/26,單選題,41、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（ ）。（A）熟悉（B）互補(bǔ)（C）鄰

41、近（D）競(jìng)爭(zhēng)答案：B,2024/3/26,多選題,114、下列說(shuō)法中正確的包括（ ）。（A）恐懼越強(qiáng)，親合傾向越弱（B）恐懼越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)（C）焦慮越強(qiáng)，親合傾向越弱（D）焦慮越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)答案：BC,2024/3/26,社會(huì)影響,從眾社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化 模仿、暗示和社會(huì)感染,2024/3/26,,,從眾是在群體壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。,,,,社會(huì)促

42、進(jìn)結(jié)伴效應(yīng)觀眾效應(yīng),,社會(huì)懈怠群體一起完成一件任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。,,,模仿是沒(méi)有外在壓力條件下，個(gè)體受他人的影響仿照他人，使自己的行為與他人相同或相似的現(xiàn)象。,下降率,幾何級(jí)數(shù)率,先內(nèi)后外率,模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),適應(yīng)作用,促進(jìn)群體形成,模仿的意義,塔爾德 模仿率,,,暗示在非對(duì)抗的條件下，通過(guò)語(yǔ)言、表情、姿勢(shì)以及符號(hào)等對(duì)他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，或者按所暗示的方式

43、去活動(dòng)。,,,影響暗示的主要因素,,,,,,家庭,婚姻,愛(ài)情,單選題,42、在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是社會(huì)促進(jìn)中的（ ）。（A）結(jié)伴效應(yīng)（B）觀眾效應(yīng)（C）比較效應(yīng)（D）競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)答案：A,2024/3/26,愛(ài)情、婚姻與家庭,愛(ài)情婚姻家庭,2024/3/26,基礎(chǔ)心理學(xué),心理過(guò)程,人 格,,嬰兒,幼兒,發(fā)展心理學(xué),時(shí)間進(jìn)程,知情意,需要?jiǎng)訖C(jī)能

44、力氣質(zhì)性格,社會(huì)交往促進(jìn)個(gè)性形成,社會(huì)心理學(xué),,,童年,青春期,青年,中年,老年,社會(huì)知覺(jué),社交情緒,歸因,態(tài)度,生理變化促使心理機(jī)能發(fā)展,溝通與人際關(guān)系,社會(huì)影響,愛(ài)情、婚姻、家庭,社交動(dòng)機(jī),,,,發(fā)展心理學(xué)知識(shí)概覽,概述對(duì)象、簡(jiǎn)史、研究方式、討論問(wèn)題各階段心理發(fā)展規(guī)律　嬰兒期★ 、幼兒期★ 、童年期★ 、少年期★、青年期、中年期、老年期★,2024/3/26,遺傳與環(huán)境之爭(zhēng),爭(zhēng)論的議題：影響心理發(fā)展的因素究竟是什么？,班

45、杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論（新行為主義）,1．三元交互決定論：在人的心理機(jī)能中，人的內(nèi)部因素、行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素。2．觀察學(xué)習(xí)：是一種示范行為學(xué)習(xí)，是通過(guò)替代強(qiáng)化，以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。3．主體的自我調(diào)節(jié)作用：人不是環(huán)境刺激的消極的反應(yīng)者，而是具有自我組織、自我調(diào)節(jié)能力的積極塑造者；人本身就是改變自己的動(dòng)因。,皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,1、皮亞杰的心理發(fā)展觀心理發(fā)展實(shí)質(zhì)上是主體對(duì)客體環(huán)境的適應(yīng)；適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平

46、衡；2．皮亞杰的心理發(fā)展建構(gòu)說(shuō) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展：圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個(gè)概念3．影響兒童心理發(fā)展的基本因素成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡 4．心理發(fā)展階段說(shuō)感知運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算5、道德發(fā)展學(xué)說(shuō)前道德、他律、自律,皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,心理發(fā)展觀,,,認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)，是不同發(fā)展水平的兒童對(duì)外界事物作出反應(yīng)的組織方式。,圖式是指動(dòng)作或活動(dòng)的結(jié)構(gòu)或組織。動(dòng)作或活動(dòng)是指外部動(dòng)作和內(nèi)化了的思維活

47、動(dòng)。圖式最初來(lái)自遺傳，是一些先天性的無(wú)條件反射，以后在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，圖式不斷豐富起來(lái)。圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)同化和順應(yīng)兩種形式進(jìn)行的。,同化是指主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。,順應(yīng)是指主體已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)環(huán)境的需要。,平衡是主體的發(fā)展趨向，主體主動(dòng)趨向于與環(huán)境平衡；這種平衡是通過(guò)同化和順應(yīng)兩種機(jī)能

48、實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰強(qiáng)調(diào)主體在認(rèn)知發(fā)展建構(gòu)過(guò)程中的主動(dòng)性。,皮亞杰的心理發(fā)展階段說(shuō),（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0―2歲）（2）前運(yùn)算階段（2―6、7歲）（3）具體運(yùn)算階段（6、7歲―11、12歲）（4）形式運(yùn)算階段（11、12歲―14、15歲）,皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展學(xué)說(shuō),（1）前道德判斷階段（4―5歲）（2）他律道德判斷階段（4、5歲―8、9歲（3）自律道德判斷階段（8、9歲以后）,皮亞杰的心理發(fā)展階段說(shuō),（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0―2歲）：

49、 主要憑借感知和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，形成一些低級(jí)的行為圖式，以此來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境，進(jìn)一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索世界的主要手段?！锟腕w永久性: 即當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在了。大約在9―12個(gè)月。,（2）前運(yùn)算階段（2―6、7歲）：,主要特征是把上一階段中獲得的感知運(yùn)動(dòng)圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，具有了符號(hào)功能，開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物，但還不能

50、很好地掌握概念的概括性和一般性，具體表現(xiàn)為：（1）泛靈論，認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。（2）自我中心，認(rèn)為所有的人與自己都有相同的感受，不能從他人的角度看待問(wèn)題。（3）思維的不可逆性，只知道A>B，不知道B<A。（4）未掌握守恒。掌握守恒是指不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的。,（3）具體運(yùn)算階段（6、7歲―11、12歲）: 這個(gè)階段兒童的主要特征是獲得了守恒概念，思維具有可逆性，可以進(jìn)行

51、邏輯運(yùn)算，但仍需要具體事物的支持。（4）形式運(yùn)算階段（11、12歲―14、15歲）： 能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問(wèn)題，其認(rèn)知活動(dòng)達(dá)到抽象邏輯思維水平。,單選題,52、相互作用論的代表人物是（ ）。（A）皮亞杰（B）普萊爾（C）吳偉士（D）班杜拉答案：A,艾里克森心理發(fā)展階段理論的主要特點(diǎn)：,（1）人格發(fā)展是自我逐漸形成的過(guò)程；（2）階段性和連續(xù)性統(tǒng)一的觀點(diǎn)，即他將個(gè)體

52、一生人格發(fā)展視為連續(xù)的而又具有不同階段特質(zhì)的統(tǒng)一的過(guò)程；（3）人格發(fā)展是連續(xù)一生的發(fā)展進(jìn)程，他的心理發(fā)展階段劃分包括從出生到衰亡整個(gè)人生歷程；（4）二維性的發(fā)展階段說(shuō)，即他不是一維的縱向發(fā)展觀，而是強(qiáng)調(diào)人格發(fā)展成功與否與橫向維度上的兩極內(nèi)容有關(guān)。,艾里克森的人格發(fā)展八階段理論,社會(huì)要求在個(gè)體心理中引起的緊張和矛盾稱為心理社會(huì)危機(jī) （1）嬰兒前期（0―2歲）： 信任-懷疑；希望品質(zhì)。（2）嬰兒后期（2―4歲）： 自主-羞恥；意

53、志品質(zhì)。（3）幼兒期 （4―7歲）： 主動(dòng)-內(nèi)疚；目標(biāo)品質(zhì)。（4）童年期 （7―12歲）： 勤奮-自卑；能力品質(zhì)。（5）青少年期（12―18歲）：角色同一性-防止角色混亂； 誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。（6）成年早期（18―25歲）：親密-孤獨(dú)；愛(ài)的品質(zhì)。（7）成年中期（25―50歲）：繁衍-停滯；關(guān)心品質(zhì)。（8）成年后期（50歲以后）：完善-失望；智慧、賢明品質(zhì)。,,單選題,41、艾里克森認(rèn)為童年期（7歲～12歲）的主

54、要發(fā)展任務(wù)是（ ）。（A）獲得勤奮感，克服自卑感 （B）獲得完善感，避免失望或厭惡感（C）獲得自主感。克服羞恥感 （D）獲得親密感。避免孤獨(dú)感答案：A,柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論,道德兩難故事法3個(gè)水平6個(gè)階段1．前習(xí)俗水平第一階段：服從和懲罰的道德定向階段。第二階段：相對(duì)論者的快樂(lè)主義定向階段。2．習(xí)俗水平第三階段：好孩子定向階段 第四階段：維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段。 3．后習(xí)俗

55、水平第五階段：社會(huì)契約定向階段。 第六階段：普遍道德原則的定向階段。,單選題,72、柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為（ ）。（A）兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的（B）兒童道德發(fā)展的次序是不分先后的（C）兒童道德發(fā)展的速度是先慢后快（D）兒童道德發(fā)展的速度是先快后慢答案：A,2024/3/26,發(fā)展心理學(xué)的紛爭(zhēng)和概念,,2024/3/26,單選題,43、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（ ）。（A）l～3個(gè)月

56、（B）3～4個(gè)月（C）4～5個(gè)月 （D）6～12個(gè)月答案：D,單選題,44、2～4個(gè)月的嬰兒見(jiàn)到熟人與陌生人都會(huì)微笑，這屬于（ ）。（A）有選擇的社會(huì)性微笑（B）自發(fā)性微笑（C）無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（D）反射性微笑答案：C,單選題,73、安斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（）等類(lèi)型。（A）安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀（B）容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀（C）初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、

57、高級(jí)依戀（D）無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)、有差別的社會(huì)反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)答案：A,2024/3/26,多選題,116、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性包括（ ）。（A）從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展（B）從分化動(dòng)作向整體動(dòng)作發(fā)展（C）從隨意動(dòng)作向不隨意動(dòng)作發(fā)展（D）從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展答案：AD,2024/3/26,單選題,45、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是（ ）。（A）2 歲（B）6個(gè)月（C）l 歲（D）3個(gè)月答案：B,2

58、024/3/26,單選題,53、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（ ）。（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學(xué)習(xí)答案：C,多選題,89、青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括（ ）。（A）心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾（B）心理斷乳與精神依賴之間的矛盾（C）心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾（D）成就感與挫折感之間的矛盾答案：ABCD,,2024/3/26,復(fù)習(xí)建議,一、放下焦慮，安心學(xué)習(xí)二、編織知識(shí)